如何在高中美术教育中培养学生的艺术素养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在高中美术教育中培养学生的 艺术素养 【摘要】 在改革开放的新格局 下生活环境融合方式趋向多样化，对待 个人的发展也有了越来越多的需求，艺 术需要也出现在在了大众之中。随着国 家高度强调国民素质的教育问题，各学 校、各地区之间也开始重视美术教育对 学生综合艺术素养所起到的重要意义， 并在积极寻找适合当代学生艺术素养培 养的方案。本文将从审美、评价、开展 艺术素养等方面入手，深层次解析美术 教学中怎样培养学生的艺术素养，以及 对今后高中教师进行美术教学工作指出 一定层次上的分析。 中国论文网 /1/view-13040525.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】 美术教学 艺术素养 高中生 【中图分类号】 G633.955 【文 献标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-133-01 0 引言 在学生时代学生内心中不同程度 地存在着一些障碍与克服不了的罗门， 过去单一技能的培养的教育模式应逐渐 转变为综合素质的培养。作为一名从事 高中教学的美术教师的，如果要想把美 术课上成学生们感兴趣的喜爱的课程， 就要积极优先的走入到学生的心灵世界 里，了解他们的所思所想进而更有效的 开展美术教学。 一、深层次探究高中生艺术素养 （一）美术教学中应涉及的核心 素养 在美术这一学科中一共含有五个 核心素养：图像识读、美术表现、审美 态度、创新能力、文化理解。在美术教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学中我们经常提到主体，主体对审美对 象所保持的一种态度，主要是学生的心 理活动，时间、地点等客观条件都会对 他产生一定的影响，心境、情绪等主观 心理因素也同样对其产生着影响。美术 中所谈到的审美是要求主体从日实生活 中所脱离出来，使用整体的状态和习惯， 以联系、比较的方式观看待事物的各个 细节，从而发现物体之间所存在的异同 关系。可以从以下两方面入手：第一， 选择对形成核心素养和知识的获取有利 的方式；第二，将知识与技能放在现实 情境中来解决问题。使用整体的观念的 观念和习惯看待事物，主观而又直觉的 感受图像的形似、同构、张力等特征， 用阅读、搜索、思考和讨论等方法，理 解与掌握图像的意图、涵义以及所要表 达的内在的含义、态度、情感。 （二）对高中生培育艺术素养的 重要性 艺术素养不但可以全方位的反映 出学生知识储藏、审美观念以及价值观， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 甚至关乎学生未来的发展。在高中生中 实施艺术素养培育方案，可以对学生的 综合水平客观的评价出来，能够使学生 真正的意识到自我的不足，从而有利于 学生进行针对性的自我完善，促进其潜 力，为我过培育多方位人才打下坚实的 基础。高中也是自我发展的重要阶段， 同样也是提升艺术素养综合素质重要的 时期。在教师实施具体的艺术素养培育 方案时，学生会为了更加完善自身的素 养，在日常中加强对自身的要求，从而 进行自主性的学习，最终达到全方位提 高学生素质的目标。 （三）大力积极落实美术素养培 育方案 想要培育出学生们的艺术素养可 以根据以下几点准备方案，教师可以将 自己认为有意义的事或教学经历或故事 放到故事之中，但要有选择性，典型性， 切忌不要将东西都罗列进去，要围绕艺 术素养的养成进行选择。并不是说所有 时间都可成为案例来进行讲解，作为教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师要善于寻找教学过程中的闪光点。第 二，在撰写案例时可以使用以往的案例， 但要尽可能的保持资料的真实性，这样 可以让读者有一种身临其境真实的感觉。 第三，教学案例与其它的教学作品尽量 保持差异性。与教学论文进行对比，教 学方案在文体和表达的方式上都主要以 录记叙为主，兼带有一点议论与说明； 思维方式的表达上，是一个由具体逐渐 到抽象的过程，通过学生、老师心理具 体感受的描述，进行反思、总结在教学 过程中的得与失。 二、高中生艺术素养的培养措施 （一）利用实例教学拓展知识面 要想让学生的美术素养有进一步 的提高，不能只停留专业知识上，而忽 略了其他与艺术理论相关的教育美术内 容的学习。 （二）运用实践进行艺术素养的 培养 学生要形成全方位而又彻底的美 术思想，必须要通过具体的绘画实践中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 才能达到这一目的。在培养学生美术素 养艺术创作是其不可缺少的一部分。教 师可以运用创新型课堂教学模式，逐渐 指引学生在绘画实践中的鉴赏能力。教 师需要彻底的转变旧的“ 灌输式 ”为主的 教学模式，开始逐渐引导学生进行实践， 创造出具有个人审美特点的美术作品。 同时教师可以带领学生进行临摹，例如 生活中常见到的，苹果、香蕉、菠萝等 静物；房间、公园、大厦等建筑物；河 流、树木、草坪等景物。想要明确自己 的位置只有在具体的创作实践中才能完 成，在艺术实践中不断的鉴赏能力。 （三）在自由创作中提升艺术素 养 自由创作是一般是在教师的指引 下，结合学生在实际生活中的情况来命 题作画。学生将所学的绘画知识和其他 课业知识融合在一起，利用人物、事件、 场景等元素进行创作，以此来表现出平 时所观察到的生活情景，这样的创作可 以让学生自由发挥自身的见解。学生在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 进行创作画时可以利用对美术作品的记 忆进行“表象记忆 ”的默画，也可以利用 思维想象能力进行主观的创造。自由创 作画的练习不仅可以提升学生的观察力、 记忆力，还可以提升学生们的形象思维 能力和想象力。因此，引导好学生们自 由创作的练习，可以在很大程度上提升 学生的艺术素养。 结束语 对于现现阶段改革开放后的高中 生进行艺术素养的培养，已经成为了激 发潜能、促进学生全方位发展的重要手 段。作为重要的文化教育活动之一的美 术教育，肩负着以独特的教训模式来完 善学生的理素质的任务，这样就足以引 起教育者对高中美术素养的培育的高度 重视。 参 考 文 献 1胥霞 .浅谈高中美术教学中如 何培养学生的艺术素养J.美术教育研 究，2017（24）：165. 2车露瑶 .高中美术学科素养含 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 义及其培育路径J.现代中小学教育， 2017，33（12）：65-67. 3姚红 .浅谈如何在高中