如何利用主题图辅助小学数学课堂教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何利用主题图辅助小学数学课堂 教学 【摘要】实施新课程改革后，教 材的编排也发生了很大的变化，与原来 的教材内容相比，现行的小学数学教材 增加了大量色彩鲜艳、生动活泼、内容 丰富的主题图，这些主题图不仅能够吸 引学生的注意力，增加教材的可读性， 还承载着丰富的信息资源、数学思想.在 小学数学教学中，教师应当挖掘和利用 主题图这一教学资源的优势，激发学生 的学习兴趣，使主题图的作用得到充分 发挥和体现. 中国论文网 /9/view-13002894.htm 【关键词】小学数学；主题图； 运用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 现行的小学数学教材较之以往有 了很大的改变，增加了很多贴近生活和 生产实际的内容，更注重体现数学知识 的实用性.其中，一个最明显的变化是加 入了很多主题图，这些插图不是为了装 饰美化教材，而是承载了很多学习资源 和信息，有的是学生熟悉的事物，有的 是生活情境的反映.教材这样编排的目的 之一是用丰富多彩的图片吸引小学生的 注意力，但更为重要的是让学生在熟悉 的事物和生活情境中体会数学知识的实 用性，感受数学知识的产生过程.因此， 小学数学教师要充分利用主题图来辅助 教学，使其作用和价值得到充分展现. 一、准确把握主题图的内涵 小学数学教材中的主题图都是编 者精心挑选和编排的，有着丰富的内容 和深刻的含义，是重要的教学资源，要 想使主题图的价值得到充分体现，教师 在备课时要对主题图进行深入的研究， 弄清其对教学活动的辅助作用，进而准 确理解和把握它的内涵，在此基础上， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师再结合学生的兴趣爱好、学习水平， 以及具体的生活和生产情境，来组织和 开展教学活动.比如，教学“年、月、日” 这一节知识时，教材中加入了由几个画 面组成的一幅主题图，图的上半部分是 地球绕太阳公转的天文现象，下半部分 是几名学生的生活场景和讨论情境，从 这幅图可以看出这节课的知识是数学和 天文相结合的，而且几名学生的对话中 有一句“这些都要用到年、月、日的有 关知识”，更表明了这节课的知识与现 实生活有着紧密的联系.因此，教师利用 这幅主题图辅助教学时，应当对其内涵 有正确的认识，从数学学科的特点出发， 分析数学知识与现实生活的联系，如果 没有从数学的角度来分析这幅图，就有 可能偏离教学目标.因此，利用主题图开 展数学教学活动，教师一定要从数学的 角度出发，去审视和分析主题图的内容， 这样才能了解编者的意图，才能引导学 生用数学的眼光去观察主题图，才能使 主题图的价值得到挖掘和体现. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、合理把握主题图的呈现时机 主题图虽然包含着丰富的教学信 息，但是，在什么时候、什么环节使用 它，需要教师认真研究和再三斟酌，在 最恰当的时机，以最恰当的方式将其呈 现出来，有助于主题图效用的充分发挥. 比如，一年级数学“20 以内的进位加法 ” 这一节内容，教材中安排的主题图是学 生们踢足球、跳绳、踢毽子的课外活动 场景.这些都是小学生熟悉和喜欢的课外 活动，因此，教师可以利用主题图创设 来引入本课的教学内容.具体来说，在课 堂一开始，教师先不急于讲解本课的知 识点，而是让学生观察教材中的插图， 了解和分析这几幅图中的信息：开始有 9 名同学在踢毽子，后来又加入了 5 名； 开始有 7 名同学在跳绳，后来又加入了 4 名同学.这些数字和信息都涉及了 20 以内的进位加法.因此，在让学生观察完 插图后，教师可以提出问题让学生思考： 根据图片中的信息和数字，能提出哪些 数学问题？这样就引入了本课的教学主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 题：20 以内的进位加法.其实这幅主题 图的运用并不仅限于这节课的导入环节， 在这个单元的整理与复习阶段，由于学 生已经掌握了 20 以内的进位加法，教 师可以让学生根据这幅主题图创编一些 应用题，对所学知识进行巩固和拓展.从 上面这个教学案例可以看出，把握好主 题图的应用时机是非常重要的，而且一 幅主题图可以在多个环节使用. 三、根据教学实际合理改编和增 减主题图 虽然小学数学教材有很多色彩鲜 艳、内容丰富、贴近生活的主题图，增 加了教材的可读性和趣味性，也提供了 丰富的教学信息和资源，但是主题图并 不是运用得越多越好，教师既不能不加 选择地随意使用，也不能将其当作每节 课的固定环节，如果将主题图教学变成 常态化的教学活动，学生就会逐渐失去 新鲜感，或者把观察主题图当成了图片 欣赏，这样，主题图的价值就得不到真 正的发挥.因此，利用主题图辅助小学数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学教学活动时，教师要根据教学内容和 课堂实际情况，对主题图进行合理的改 编或增减，以此来吸引学生的注意力， 突出教学主题.比如，在教学“同分母的 分数的加减法” 时，教材中安排了一家 三口分饼的主题图，这种场景学生见得 太多，提不起学习兴趣，教师就可以用 其他图片来代替，用多媒体出示比萨的 图片，大部分学生比较喜欢吃这种快餐， 用它来代替圆饼，学生的兴趣立刻被调 动起来，之后教师用纸做的圆来代表比 萨，让学生试着分一分，他们都能够积 极思考和动手操作.主题图是一种很好的 教学资源，但是要发挥它的作用和价值， 教师还要认真研究、精心设计，使其更 好地辅助课堂教学活动. 综上所述，主题图的加入是现行 的小学数学教材的一大亮点，其作为一 个重要的教学资源，不仅承载着丰富的 信息和知识，也渗透着数学思想和方法， 合理利用主题图开展数学教学活动，不 仅能激发学生的学习兴