如何让学生学会学习生物

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何让学生学会学习生物 摘要：随着我国教育体制的不断 改革，高中生物作为高中理科学科重要 课程之一，其内容新颖，生动具体，很 大程度上能够激发学生的学习兴趣。但 是，学生不重视该学科的学习。因此， 如何让学生学会学习生物，是现阶段高 中生物教师的重点任务。文章通过对学 生学习兴趣培养等方法，引导学生主动 学习。 中国论文网 /2/view-12928539.htm 关键词：学生自主；学习生物； 方法探究 高中生物不同于初中生物，在内 容以及方法上两者又有所区别。而学生 缺乏对于高中生物学科的重视，教师应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当在课堂内外，充分调动学生的积极性， 使得学生自主学习能力得到激发，重视 生物学科，学会如何学习生物。文章通 过对学生学习生物方法的探究，找寻引 导学生学习生物的有效方法。 一、激发学生学习生物积极性 1.找寻学生兴趣 学生处于高中阶段，大多数都比 较迷茫，不知道自己为何要学习，学习 的东西跟实际生活根本没有联系，因此 缺乏学习的积极性和兴趣。因此教师在 备课时，要对资料进行充分了解和分析， 掌握目前高中生物学的研究应用和最新 成果。例如细胞培育、胰岛素、基因变 化、克隆技术等等大型工程。同时对于 生物学家生平事迹、价值观以及人生观 进行资料的搜集，在课堂中通过给学生 展示，激发学生学习的兴趣。通过资料 的感染，教师适当的引导，调动学生学 习的积极性，明白高中生物的重要性。 2.适时鼓励学生 学生大多数都是缺乏信心的，也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 较为自卑，遇到困难和问题时，不敢向 教师请教，心中充满顾虑，宁愿让问题 扩大化。所以教师应当在教学过程中， 观察学生，了解学生问题，主动询问学 生问题，帮助学生解决问题，引导学生 分析、探讨、解决问题。在引导过程中， 对学生适时的进行鼓励和肯定，提高学 生学习积极性和兴趣。 3.学会和学生交流 学生对于教师，内心充满敬畏， 不敢主动和教师交流。因此，教师可以 从生物科学的发展、社会贡献以及生活 实际应用方面，跟学生交流，引导学生 了解高中生物学科，明白生物学科对于 人类、社会的重要意义；教师也可以通 过兴趣活动以及实践课，例如果树种植、 细胞观察等，引导学生在大自然中、在 实践中，激发学生对自然的探索欲望。 使得学生分析问题、探索问题、解决问 题的能力得到提高，调动学生学习的积 极性和热情。 二、引导学生研究性学习方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 研究性学习方法即提出、分析、 解决问题的过程。学生通过研究性学习 的方式，主动的掌握高中生物知识，教 师引导学生进行。但是现阶段，传统的 教学理念占主导，教师过于重视个人在 教学中的主导地位，而忽略学生在教学 过程中的主体地位，根据自身的理解， 将书本知识分隔成赘霭蹇椋 灌输式、 填鸭式、生搬硬套式的传输给学生，在 这种模式下，学生能够自行吸收的知识 很少。教师讲解的知识点属于精华，但 是这些知识点都是结论性的，并不能够 让学深刻的理解过程。因此，教师在教 学过程中，通过有效的设置问题，让学 生积极的参与教师所提问题，培养学生 自主解决问题的能力，调动学生的主观 能动性。 研究性的学习方法，即学生秉承 怀疑的观点看待问题，通过对于问题的 发现、提出、分析、解决，掌握问题的 过程，而不单纯仅仅知识结论。例如讲 解“群落”和“种群”时，学生对于这两种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 概念不了解，通过查阅资料，根据教师 的引导，掌握群落和种群的不同定义。 三、引导学生学习生物看图 高中生物教材，图文并茂，生动 具体。每一个章节都有许多插图，学生 可以通过插图对于章节知识点进行理解。 或者说将章节中复杂的文字转化成图形， 在复习时根据图形的回忆，将章节知识 点连接起来，这种方式不仅能够让学生 快速、有效的记忆知识点，还能够调动 学生学习的积极性，让记忆知识点不再 枯燥乏味。例如学习基因表达章节 时，教师把基因表达这一过程，放入细 胞中看。从图像中，表达出 DNA 和 RNA 的转变。这种看图的方法，能够 将抽象的知识点具体化，有利于学生快 速掌握和记忆知识点。教师还可以在课 堂中，通过思维导图的方式，将教材的 知识点，分为单元、章节、小结、定义 的分支进行梳理。这种树形图，能够有 利于学生梳理本学期知识点，有利于学 生掌握、理解、记忆知识点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 四、学生学习能力培养 高中生物不仅是理论知识，还需 要实际操作能力。因此学生必须通过实 验对基础知识进行实践，不但能够培养 学生的观察能力以及分析解决问题的能 力，还能够提高学生的实际操作能力。 在实验时，学生根据自身实验的设计， 观察、分析、总结实验报告，通过小组 讨论，各抒己见，开展讨论。在实验中， 学生创造力、思维能力得到有效的提高。 实验课后，学生在教师的引导下，参加 实践活动。例如观察学校花草树木、观 察野外水土流失现象。通过观察，总结 自身学习的知识，提高学生学习能力。 结束语 学会学习，是现今学生必须掌握 的基本