如何对学生进行有效课堂评价

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何对学生进行有效课堂评价 “你学习努力，爱动脑筋，上课 发言积极，对歌曲的表现力较强，是同 学们学习的榜样。 ”相信这样的评价孩子 们都喜欢听，而且会增加孩子的信心， 提高学习效率.课堂评价是课堂教学的重 要组成部分，是促进学生主动学习的有 效手段。教师多样、灵活、生动、丰富 的评价方法，能使学生如沐春风，让课 堂充满勃勃生机。 中国论文网 /1/view-13055765.htm 那么如何对学生进行有效的评价 呢？首先，我认为要从以下几个方面来 谈： 一、要用欣赏的眼光看待学生 学生是课堂的主体，教师的作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在于引导帮助学生进行课堂的讨论，探 究。在学生提出问题，回答问题发表看 法时，教师要及时发现他们的优点，并 鼓励表扬他们。比如，一些学生语言表 达会言简意赅，风趣幽默。这时，在教 师赞赏之余也会暗示其他学生给予热烈 的掌声；对于学生精彩的回答或意外发 问，应表扬学生：“ 你回答的真棒 ”； “你的想法很独特 ”等等。这样能使学生 从中得到激励，继而产生积极性，在赏 识学生时，教师尤其要注意关注学习暂 时还“较差”的学生和思维不活跃，不愿 意回答问题的学生，给他们以展示自我 和体验成功的机会。 二、创造条件，让学生自我评价 新课程实施后，课堂上有很多内 容是活动内容，如探究实验、调查报告、 技能训练等，对这些内容，教师要抓住 机会，给学生自由发挥，亲身体验的空 间，让他们自己设计实验，试试实验进 行探究，让他们在不知不觉的进行自我 评价。教师也可以让学生对自己的探究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 过程进行可观的评价，对自己好的方面 是什么，不足在哪里，如何进行改进， 这样既使学生获得了成就感，也会加深 学生对知识的理解，甚至使学生终身难 忘。 三、大力开展学生互评 自评可以帮住学生完善自己的学 习过程，同伴的评价也恨重要，有句话 说“当局者迷，旁观者清 ”，自评不一定 全能发现自己的不足，所以，同伴的评 价是必不可少的。通过互评，可以发现 优缺点，并能自我反省，相互学习，增 进友谊，共同进步；也能培养学生虚心 接受别人意见的态度。 四、展示学生的学习成果 我们可以采取记分的方式，根据 学生在课堂上的表现，评价记录他们的 得失，并展示他们取得的学习成果。这 样会使“优者更优，差者变优” ，能保持 他们的学习热情，激发他们学习的积极 性并获得成就感，愉悦感。 五、重视结果，也要重视过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 结果固然重要，但课堂上的学习 过程也同样重要，所以我们的评价要时 时处处恰当的给予学生自信和激励。 六、评价要有计划性 要在教学过程中哪个环节进行评 价，采用什么方法评价，教师在教学设 计时，都要计划好。 著名教育家夸美纽斯说：“教师 的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出 知识的溪流。 ”这从一个侧面充分说明教 师的课堂评价的重要性。课堂评价不应 只是简单的判断学生的是与否，而应适 时、适当、适量的为学生评价，在评价 中为学生把关定向、释疑解难，引领学 生走出迷茫，促进学生更深入的思考！ 所以，有效课堂评价还应注意以下几点： 1.课堂评价要及时性。 教师的评价既不能超前，又不能 拖后。超前的评价，会让学生觉得教师 的评价没有太大的价值和意义，而滞后 的评价则会让学生觉得自己的回应没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 被重视和尊重。 因此，在课堂教学中，教师对学 生的发言应注意抓住评价的时机，该及 时鼓励的就毫不迟疑，不宜立即评判的 就不能过早定论。教师的评价，应以激 发学生的情趣和热情为终极目的。 2.评价要真挚而诚恳。 “兴趣是最好的老师” 。真诚的情 感是打动一切的源泉。教师的评价，无 论是高明抑或很纯朴，只要真挚诚恳， 都能让学生获得一种幸福感和成就感。 无形中对学习产生了浓厚的兴趣，学生 一旦有了浓厚的兴趣，教师就无须担心 什么了，因为他们自己知道如何去学。 当然，评价也是有度的。教师评 价中不能一味的有表扬，有时也要有批 评。我们说真挚诚恳对待学生，但并不 是说放弃批评。 因为挫折教育甚至失败教育是培 养孩子完整的个性心理品| 不可或缺的 手段。表扬和批评是教师有效评价的两 种必需的方式。在课堂教学中，教师应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以鼓励、表扬等积极的评价为主，但表 扬为主并非排斥批评的评价。新课标要 求教师评价要多元，以积极引导为主， 但绝没有说完全放弃批评。适当的批评， 不仅不打消学生的积极性，反而更有利 于促进他们的发展，健全他们的心理品 格。表扬为主并非不要批评，关键要看 这种批评引起的反应是积极的还是消极 的。评价要尊重学生，对学生的批评绝 不能伤害学生的自尊心，要以正面效应 为指导原则。我们可将批评有效融入表 扬中，在表扬中警示学生，让学生提高 认识，强化自律行为，促进课堂教学的 高效。 总之，在课堂上要特别关注那些 值得鼓励的行为：譬如学生很认真地聆 听别人的发言，就要鼓励他的耐心，还 有学生在学习过程中的创新行为，独自 发现的技巧，都要及时鼓励，做好其他 同学的示范。评价的目的是促进学