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中考综合性学习资料习题 中考综合性学习资料 新课标的“新”就是首次把综合性学习与识字写字、 阅读、写作、口语交际并列为语文学习内容。我省近三年 的中考，也明确地把综合性学习列为试题结构的四大板块 之一单独考查，分值为 10 分，这足以说明综合性学习的重 要。现就我省 0406 年中考中的“综合性学习”板块的命 题进行肤浅的解读，欲求投石问路，探得一条复习的路子。 【经典回放】 例 14.阅读下面文字，探究后面的问题。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。 ” 这是朱自清的散文春的结尾，有人认为“铁一般” 三个字描绘的形象灰冷，坚硬，与全文意境的清丽与语言 的柔性风格不谐调。你的看法如何？你能根据自己的阅读 感受为文章重新设计一个结尾吗？ 例 26.阅读下面的资料，完成后面问题。 某学校开学前重新粉刷了整栋教学楼 36 间教室，期末 却发现教室的白墙上留有球印、脚印、笔迹等污迹，统计 情况如下： 教室状况 污迹很多 污迹较多 污迹较少 没有污迹 教室间数 8 18 9 1 没有污迹的那间教室是空着没用的 探究：以上图表说明了什么问题？请根据图表中的 信息，写出你的两条发现。 【肤浅解读】 课程标准强调， “综合性学习主要体现为语文知识 的综合运用，听说能力的整体发展，语文课程与其他课程 的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合” 、 “提倡跨领域 学习，与其他课程相结合” 。考查评价的着眼点在“语文知 识和能力综合运用的表现” 。例 1 考查了学生对旧知识的整 合，即对学过课文语言的鉴赏，并检测学生的探究能力， 综合运用语文知识能力，给文末进一步创新。这是对读写 能力的综合考查。例 2 则是提供了数学学科的统计图表， 考查学生的探究能力，这需要学生具备简单的数据分析能 力，而后依据探究成果。以上两例充分体现测试不再是考 查静态的语文知识或单一的语文能力，而是动态的多种能 力的综合，是知识和能力的渗透，注重综合性学习中语文 素养的整体提高。 【经典回放】 例 36.今年 15 月，海南遭遇罕见的旱情，农作物受 旱面积广，上百万人饮水困难，水库蓄水急剧下降，语文 老师为此将组织一次综合性学习活动，进行旱情调查，并 要求写出调查报告。请思考：你会采取哪些方法进行调查？ 例 47.如果你将对“中学生消费心理”问题展开一次专 题调查，了解现在中学生的消费观，请你从不同角度设计 两个问题采访你的同学，并在后面用括号注明调查目的。 【经典回放】 例 65.学校要举行语文基础知识大赛活动。 倘若你是竞赛策划者，你认为本次大赛进行哪些项目 的比赛活动为好？ 本次大赛你如何安排竞赛环节？ 当前中小学生语文基础薄弱，作文中错别字、病句满 篇，请你对此现象发表简短评议。 【肤浅解读】 课程标准明确指出， “能自主组织文学活动，在办 刊、演出、讨论等活动过程中，体会合作与成功的喜悦。 ” “综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的 参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探 索和研究的过程。 ”“综合性学习的评价应着重考察学生的 探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主 性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行 多样化的探究。 ”上例从多角度、多样化考查了学生对组织 活动过程的探究，题型开放度大，给了学生更广的思维空 间，也顾及了学生的能力储备和生活积累的差异性，尊重 了学生的个性差异。其实例 15 也都体现出这种“关注学 生的参与意识和合作态度，注重过程考查，鼓励探究与创 新，关注个性化、自主性”的命题方向。 以上三点是从命题的形式上谈谈了自己的肤浅看法， 在命题的内容上也体现了以下两种特点： 第一、设题内容立足语文学科本位，富有时代特色。 综合性学习的最大优势就在于“综合” ，这也像语文本 身一样，