如何设计小学数学课堂练习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何设计小学数学课堂练习 在小学数学教学中，课堂练习是 必不可少的，它是教学的重要组成部分， 也是学生掌握知识最为重要的环节，通 过课堂练习，促使学生掌握知识、形成 技能、发展智力、挖掘创新潜能，最终 形成数学能力。课堂练习这一环节也不 是孤立的，而是还要包括优化小学数学 的课堂练习设计，充分考虑课堂的练习 形式，可见，练习的设计非常关键，设 计好的练习可以达到事半功倍的效果。 课堂练习的精心设计，认真钻研教材， 编排的意图要明显，依据教材上的内容， 根据不同的班级与学生的不同特点，对 教材的内容进行合理的安排，力求做到 开放性、多样性、层次性、实践性等， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能满足不同学生各个方面的学习需要。 中国论文网 /6/view-13008556.htm 一、课堂练习的设计要适应新课 程理念的标准 练习是小学数学课堂教学不可缺 少的一部分，是学生巩固知识的重要手 段，也是一个必不可少的过程，能有效 培养学生的数学能力。在小学数学课堂 练习的设计时，一定要在新课程标准的 框架下进行，符合其精神，学习目标明 确，考虑到要以学生为主体。特别是学 习一堂新课，第一步要做的就是为讲授 新知识设计一份理想的练习，练习可以 是在讲解之后，也可以是在讲解之前进 行，但是，练习的用途有很大的不同， 在讲解之前的练习可以是旧的知识与新 知识的结合，难度不宜过高。而讲解之 后的练习则是专门针对讲解的内容，练 习的难度可以从易到难，这样做有利于 突破本节课的重点、难点，达到学生快 速掌握巩固知识的目的。在设计练习时， 要把数学知识与学生的感兴趣的信息、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生活知识融入到一起，以加深学生的理 解与拓宽解题思路，提高解题能力。新 课程标准理念下的练习设计方法很多， 便是有规律可寻的，以课程标准中的先 进理念为指导，多了解学生的思维水平、 学习感态与价值观，让学生做到可持续 发展。 二、数学课堂练习要突出重点、 目标明确 课堂练习的目标应该是非常明确 的，也具有很强的针对性，练习的效果 才会更好。不同的内容教学中有不同的 重点和难点，所以，在练习的设计中要 做到：重点内容反复练，难点内容着重 练，易错地方单独练。只用做到这样， 才能突出练习的目标性。在课堂练习的 设计之前，要先了解本节课知识点的重 难点，先做到心中有数，做到灵活处理， 只有这样才能达到练习的目的。否则， 学生用大量的时间做了练习，但是，最 终没有起到效果，甚至学到的知识没有 涉及到，这种眉毛胡子一把抓的做法效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 果极差，浪费了学生的大量时间。我们 在平时的教学时就会发现，当学完一个 新的知识点，学生很快就能理解，而且 做简单的模仿性练习也非常棒。但是， 在做综合练习时，就有很多学生不同程 度地出现错误，从这一现象不难反映学 生对所学的知识还是一知半解，而且没 有达到知识的内化，所以，教师在平时 教学中，就要多了解学生，并把学生的 情况进行总结，对学生有一个正确的判 断，事先就能判断出学生哪些地方难以 掌握而且易犯错误，而有针对性地设计 练习，练习的目标就非常明确了。 三、数学课堂练习设计要具有适 当的开放性 学生的个体存在着差异，每个学 生由于知识水平不同、社会经历不同， 他们对数学的同一问题的理解和把握也 有差异，因此，数学新课程标准提供我 们教有用的数学，而学生学习有用的数 学，不同的学生在学习数学时会学到不 同的数学。全班学生存在个体差异，所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 以为了满足大部分学生的不同学习要求， 得到不同的发展，老师要在练习设计时 要与学生的实际生活联系在一起，运用 一些喜闻乐见的素材，特别是一些开放 性的问题更能满足不同的学生的学习需 要，锻炼学生的实际运用数学能力，激 发他们的求知欲，使学生感受到数学知 识的有用性，只要平时注意观察就能学 好数学，提高了学习数学的信心与积极 性。传统的练习设计开放性差，答案唯 一，阻碍了学生的个性发展，抹杀了学 生创新的机会，使发散思维遭到限制， 自然不利于学生的数学学习。只要老师 多思考、多观察，就会设计出具有积极 意义而且具有挑战性的开放性练习题， 使学生的多种能力得到发展。 四、数学课堂练习形式多样 课常练习的功能是多样的，包括 新知识的掌握与巩固、从而形成新的技 能，还有发展学生的思维能力，提高解 决数学问题的能力等。是数学课堂必不 可少的组成部分。当学生的思维完全进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 入到解题活动的情景之中时，他们就像 接受着一种“ 思维体操” 的训练一样，此 时，老师要对学生的学习情况进行观察、 并做出相应的评价，这些评价能及时给 学生一种反馈，调整他们的学习策略， 这种多种形式的课堂练习设计方式给了 学生更多的发展机会，提高了学习效率， 他们此时的学习积极性被调动起来，在 最少的时间内学到了最多的知识与方法。 总之，作为一名一线的小学生数 学教师，我们经常与学生在一起共同 M 步，对待学生的进步就是对待自己的 进步。我们要适应新课程标准的先进理 念，领悟标准的精神，改变传统教学 “重知识、轻方法；重结论、轻过程” 的 片面做法，更加强调对学生进行知识在 生活中的体验，并进行感悟与思考，特 别在练习的设计上下功夫，设计出有价 值的练习题，每个学生都能在练习中获 得新知并掌握解题技巧，并让学生喜欢 上数学，乐于做练习题，把做练习成为 -精选财经经济类资料- -最