巧用信息技术,让综合实践活动课程更精彩

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧用信息技术,让综合实践活动课程 更精彩 【摘 要】 综合实践活动课程的 开展，可以全方面地锻炼学生的能力， 使得学生既能动手又能动脑，树立理论 结合实践的学习观。信息技术可以运用 到社会生活的各个方面，同时也能够为 综合实践活动课程增加新意，增强课程 教学的趣味性，激起学生的探究激情。 中国论文网 /6/view-13021243.htm 【关键词】 信息技术； 综合实 践；活动课程；精彩教学 信息技术具有灵活、直观、高效 的优点，它集声、光、电于一体，可以 将抽象的内容形象化、直观化，吸引学 生的注意力，激发学生的学习热情，提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高课堂教学效果。而综合实践活动是小 学阶段一门重要的课程，这门课程的开 展，对学生的全面发展起着十分重要的 促进作用。在“ 互联网+”时代，教师可 以将综合实践活动与信息技术教学巧妙 融合，让综合实践活动更精彩，更高效， 促进学生能力的发展。 一、利用信息技术创设学习情境， 增加趣味性 信息技术的发展带动了教育的革 新，更为综合实践活动课程提供了更多 的可能性。以前单纯的课本教学，教师 授课的教学形式已经跟不上时代发展的 节奏。这个时候信息技术的加入，可以 解决综合活动课程举步维艰的情况。信 息技术本身具有丰富多彩的特性，其中 包含的音乐、视频、图片等形式，可以 为课堂教学构建更好的学习情境，更好 地带动学生进行科学的实践。 在开展我喜爱的世界冠军活 动的过程中，由于学生没有条件与每一 位世界冠军进行近距离的、面对面的交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 流，故而相似场景的创造就显得尤为重 要。信息技术虽然不能魔法般地将世界 冠军真正地带到学生面前，但是可以将 世界冠军运动的风采全息展示给学生。 教师可以准备各国奥运会所使用的经典 歌曲，在导入课程的时候播放给学生听。 热血沸腾的奥运歌曲，能够快速地将学 生带入奥运竞技的环境，让学生感受到 奥运所体现的拼搏向上的精神。在情绪 高昂的奥运音乐的激发下，老师点拨学 生自主上网搜集世界冠军的生平信息， 并且挑选自己想要展示的部分，用电脑 制作成世界冠展示卡。展示卡制作完 成之后，同学之间可以互相交流自己所 展示的世界冠军并且发表自己的感想。 教师在学生之中选择一两个制作精美的 世界冠军展示卡向全班展示。信息技术 的使用使得这堂课的学习变得轻松有趣， 也使学生掌握了丰富的信息。 信息技术的多样性可以将远离实 际的实践活动变得实际，可以将那些不 易得到的教学资源换一种方式展示给学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生，增强学习的趣味性。在探究我喜 爱的世界冠军的过程中，学生得益于 信息技术所带来的趣味性，学会了自己 上网搜索整合信息，而且可以将个人收 集的信息展现给大众，增强了学生信息 整合的能力，同时也树立了学生的自信 心和自豪感。 二、利用信息技术丰富教学方法， 提高有效性 旧的教学方法已经固化，不适合 现代日益发展的教育行业，综合实践活 动课程是一个充满活力的课程，因此更 需要不同的教学方法来提高教学的有效 性。信息技术永远都会随着时代的发展 而不断发展，这种“ 前进行 ”的教学技术 具有科学性，可以带动综合实践活动课 程不断向前发展，保持其科学性，提高 教学效率。 教学质量的好坏，需要以教学效 率来评价，行之有效的综合实践课堂是 新颖有趣的、充满活力的课堂。信息技 术是鲜活的、不断更新的技术，它能够 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 提高实践教学的有效性。在开展家乡 方言知多少主题活动时，可以巧妙地 运用信息技术手段，让学习过程更加趣 味盎然。教师可以让学生准备相机或者 录音笔，让学生亲自走入方言区去采集 方言。在进行采集方言的过程中，学生 可以选择比较经典的常用语句比如“你 最近好吗”之类来记录本地区方言，将 其制作成音频或者视频的模式进行保存。 在进行实际的课堂教学时，教师再让学 生展示自己所搜集的方言。另外学生也 可以自己设计一个故事片段，找本地人 用方言去展示，然后进行录制，最终要 将录制的视频上传到各大网站，接受不 同人的评价。这种将活动成果直接展示 于人乃至大众的行为，能够使学生接受 大众的审美和评价，增强学生接受他人 意见的能力。信息技术所带来的工具， 提高了综合实践活动教学的有效性。 信息技术给综合实践活动课程提 供了很多便捷的手段，比如随手可以查 阅的电子资料，随时可以下载的制作步 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 骤，随时可以提供的交流平台，使教学 的有效性得到提升，切实地让这一课程 与时俱进，焕发出新的活力。 三、利用信息技术拓展教学材料， 提升实施水平 综合实践活动课程综合性的特征， 要求这门课程需要丰富的教学资源。但 是教材知识有限，学校所能提供的实验 道具也有限，教师所能传达的知识也有 限。而信息技术具有丰富的资源网，可 以提供便捷的资料查找平台，提供自由 发挥的交流平台，给学生提供了更多的 学习机会，提升课堂教学的实施水平。 在开展舌尖上的世界美食活 动时，教师不可能为学生提供世界不同 美食的样品。教材上的图片，也不能详 细、动态地介绍美食的制作过程和食客 的食用反应。在客观条件不允许的情况 下，教师就要学会变通，学会使用信息 技术主动去拓宽教学资源，中国有十分 著名的记录片舌尖上的中国 ，这一 纪录片详细地介绍了中国各地美食的制 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作过程以及其蕴含的文化背景。教师将 此视频播放给学生观看，可以让学生直 观地将中国美食当作艺术来欣赏。在此 视频播放过后，教师可以让学生自主去 寻找各国的美食纪录片或者综艺节目， 在轻松的视频观看过程中了解各国的美 食文化。在了解了美食的制作之后，学 生根据网络教程，尝试自主制作美食， 并且同学之间互相分享美食及制作心得， 互相评价技术。信息技术的发达，使得 很多领域之外的知识，不再神秘莫测， 学生能够通过信息技术，寻找美食制作 过程并进行模仿，有效地提高了教学效 率。 信息技术所能提供的广阔的教育 资源，是其他技术所不能比较的，它对 于丰富教材内容，提供更多的教学思路， 拓宽学生的学习视野，有很大的帮助。 合理使用信息技术，能使综合实践活动 课程取得意想不到的效果。 总之，信息技术以其