巧妙设计地理教学环节打造“让学引思”高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧妙设计地理教学环节打造“让学引 思”高效课堂 摘 要：“ 让学引思” 课堂其实质 就是要打造高效课堂，提倡转变教学方 式，把学习的主动权还给学生，使学生 获得终身发展必备的核心素养。 “让学引 思”地理课堂追根溯源，是源于教师对 教学文本的巧妙构思，是源于教师对教 学环节的精心设计。 中国论文网 /9/view-13014401.htm 关键词：加强教学环节；设计； “让学引思”课堂 一、引言 2016 年 8 月，江苏省盐城市教育 局对全市中小学提出了“ 让学引思 ”课堂 教学改革的总体要求。 “让学 ”即是让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生亲身经历学习过程，在时间和空间上 保证学生学习活动正常开展和学习行为 真实发生；“ 引思” 即是引发、引导、引 领学生思考，在形式和本质上保证学生 大脑处于积极的思维状态。笔者以为， 要打造“让学引思 ”的地理课堂，前提就 在于教师对教学环节进行巧妙设计，从 而使课堂教学既“ 有趣” 又 “有效” 。 二、基于课堂导入的思考 人们常说：“ 良好的开端等于成 功的一半。 ”在地理课堂教学的各个环节 中，导入是把课堂引向深入的第一个至 关重要的环节，精彩的导入是圆满完成 教学任务的前提。初中地理课程的目标 之一就是“增强对地理事物和现象的好 奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理 环境的审美情趣” 。所以，初中地理教 学的首要任务就是要充分激发学生的学 习兴趣。精心设计课堂导入其目的就是 要调动学生的学习兴趣，活跃学生的地 理思维，营造融洽的师生关系，并引导 学生探究地理知识的奥秘，让课程目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在课堂上得到落实和拓展，使地理课堂 教学勃勃生机。精心设计课堂导入环节， 可以起到先声夺人的效果，为整堂课的 进行打下良好的基础。语言大师莎士比 亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤 浅的藻饰。 ”新课导入切忌时间过长，必 须简洁明快地将学生的注意力引向所学 的知识内容。 三、基于课堂提问的思考 苏格拉底说过：“ 教育不是灌输， 而是点燃火焰。 ”提问是地理课堂教学中 实现师生互动的最常用、最主要的方式， 因此， “问题”的设计必须是学习活动的 主线，始终要贯穿于整个教学全过程， 教师创设的问题情境，尽量让学生自己 去动手、去思考、去联想、去比较、去 发现。课堂提问是一门艺术，问得好不 好，问得巧不巧，往往会影响到一堂课 的成败。日本著名教育家斋腾喜博认为 “提问是教学的生命 ”。有效的提问，有 助于点燃学生思维的火花，掀起感情波 澜，调动其学习的积极性与主动性，提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高课堂教学效率。 例如，教师在设计问题时可以让 封闭式问题少一些，开放式问题多一些， 留给学生思考的空间，让学生真正去思 考。鉴于教学过程是师生双向的思维交 流过程，课堂提问通常也成为学生学习、 掌握知识情况的反馈手段，从而有利于 教师及时捕捉教学中的不足，提高课堂 效率，促进自身发展。所以，在地理课 堂教学中，教师必须把握好“明确、具 体、适度”的提问原则，以“ 用心倾听” 的态度与学生进行交流，这样才能真正 实现有效教学。教师要对课堂提问行为 进行深入研究，结合学生实际，精心设 计课堂问题，对促进学生思维的主动性、 培养学生的创造力、提高学生学习能力 具有深远的意义。 四、基于课件使用的思考 随着电脑的普及以及互联网迅速 和广泛的运用，多媒体教学已成为许多 教师广泛采用的一种教学手段。多媒体 课件以其直观形象、动静结合、网络教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学资源丰富等优势显现出强大的生命力。 但是，当前有些教师在地理课堂上，为 了体现教学的现代意识而大量地采用多 媒体课件，课堂上似乎很热闹：一会儿 动画演示、一会儿图片展示、一会儿音 乐播放、一会儿视频解说。一堂课下来， PPT 就有几十张，图片、文字信息量太 大，学生在课堂上难以消化吸收，根本 无法把握课堂的重点、难点和关键点， 其效果就可想而知了。事实上，多媒体 课件无论是在时间上，还是在内容上都 不能涵盖一堂课的教学，它只能是一种 辅助的教学手段，无法替代教师在教学 过程中的主导地位。因此，在地理课件 制作上，必须轻形式重内容，图片与文 字相结合，尽量做到简单明了，主题突 出。尽管多媒体课件在地理教学过程中 的作用很显著，但我们不能一味地追求 多媒体教学，要针对不同的课堂内容选 择是否应用课件及应用 PPT 数量多少的 问题。总之，多媒体课件只是教学手段 而不是教学目的，我们应摆正它在课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学中的位置，从而最大限度地发挥它 在课堂教学中的作用。 五、基于课堂小结的思考 近年来，笔者听了很多竞赛课和 观摩课，经常会遇到这样的情况：教师 的课堂导入扣人心弦，学生的合作学习 也井然有序，中间的问题探究更是深入 浅出。然而，临近下课却因为时间关系 而来不及作课堂小Y 就草草收场，或 是由教师的几句话一带而过，或是让学 生说一说“这节课你学会了什么？有什 么收获？还有什么问题？”等套话，形 式大多千篇一律，似乎总感到留下了一 些缺憾。事实上，课堂小结不仅是教师 在完成一个教学内容或活动时，对所学 知识进行归纳总结和转化升华的形式， 也是使学生巩固和掌握教学内容的教学 行为方式。课堂小结是课堂教学的重要 组成部分，能将知识系统化、条理化、 网络化，从而加深学生对知识的理解。 完美的课堂小结可使课堂教学的结构更 加严密和紧凑，显现出课堂教学的和谐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 与完美；可以诱发学生的求知欲，使学 生进入更深层次的探究，体验学习的快 乐。但是，在地理实际教学中，有些教 师对课堂小结往往不够重视，表现出一 定的随意性、盲目性、仓促性，缺乏艺 术构想，通常是“ 例行公事 ”或“虎头蛇 尾”草草了事，更有甚者干脆省略，从 而严重影响了教学效果。因此，精心设 计课堂小结是优化课堂教学的一个重要 环节，需要我们用心去研究，切忌流于 形式。 六、基于板书设计的思考 近期，网上流传的关于北京某学 校“禁止老师上课使用 PPT”的报道，引 发了广大教师的热议。笔者认为，单一 的板书教学与单一的多媒体教学各有利 弊，教师应将传统的板书教学与多媒体 教学有机结合起来，取长补短。在地理 课堂教学中，教师可以板书为纲，把握 教学的主线，控制教学的进程与教学的 思路；以多媒体教学作为辅助手段来提 高学生的学习兴趣，将教学中的难点化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 繁为简、化虚为实，克服传统板书在多 样性、直观性、生动性方面的不足。但 是，多媒体教学不可更改的预设性既不 利于呈现义务教育地理课程标准 （2011 年版） 课堂教学的开放与民主， 也不利于学生思维过程的呈现和教学过 程的自然生成，更不能完全代替板书设 计在地理教学中的重要作用。因为地理 板书是教师对教材进行深入研究后，根 据教学目的认真构思、反复推敲、精心 设计而成的；是通过文字、符号、图表 等形式在黑板上呈现出来的教学要点和 讲课提纲；也是对地理知识进行的图文 解释或解题示范。按照教育控制论和信 息论的观点，在地理教学系统中，板书 既是教师控制课堂教学、把握教学平衡 的一种手段，也是信息传输的一种载体。 好的板书是教材编写者的文路、教师的 教路、学生的学路，是教师的微型教案。 粉笔板书既能以确切的科学性指导学生 学习课本知识，又能以独特的艺术魅力， 给学生以美的熏陶、美的享受、美的启 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 迪。一组好的地理板书，不仅可以完整 地表明地理知识结构体系，而且可以启 发学生思维，培养和训练学生的地理探 究能力。在课堂教学中，地理教师可以 根据教材和课型的不同，采取先讲后写、 先写后讲或边写边讲的方法；在呈现形 式上，可以采用纲目式、线段式、图解 式、综合式、结构式、表格式等不同的 类型。这样的地理课堂才能体现“以人 为本”的教育思想，因为粉笔板书适合 学生思考速度和思维发展，教师关注的 是学生的生成，板书留下师生共同学习、 共同探讨的痕迹。所以，板书是地理课 堂教学艺术的重要组成部分，是提高地 理教学质量的重要环节。 七、 基于作业布置的思考 义务教育地理课程标准（2011 年版） 明确指出：地理学习评价的最 终目的是为学生的成功学习创造良好的 心理环境，使学生从评价中得到成功的 体验，从而激发学生的学习动力，使他 们积极参与学习活动，以达到促进学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 发展，提高教育质量的目的。因此，新 课程下的作业功能应体现在基本知识、 基本技能的巩固与检查功能，还应表现 在过程和方法方面的深化和提高功能， 表现在实践方面的体验和发展功能。学 生完成作业的过程实质上是其思维顺向 发展的过程，它可以促进学生知识能力、 意志品质、情感态度等方面的发展。传 统的地理作业被视为“ 课堂教学的延伸 和补充”，作业形式单一，内容封闭于 课本之中，远离学生实际生活，机械训 练， “题海战术 ”给教师和学生都造成沉 重负担，违背了新课程“ 学习生活中的 地理”“学习终身有用的地理”理念。地 理教师必须优化作业设计，从多角度切 入，或温故知新、或启发理解、或比较 综合、或诱导想象、或通过设计地理情 境问题来启迪学生的思维，使作业不仅 能起到检验学习效果、复习巩固提高的 目的，还能起到举一反三、促进迁移的 作用。美国著名的教育家玻利亚说过： “学生学习任何东西的最好途径是自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 去发现。 ”新课程提倡 “做中学 ”，让学生 在活动中，利用实验为载体，诱使学生 主动积极参与课堂，直接参与教学活动。 总之，地理作业的内容应该丰富多彩， 形式应该多种多样，能极大地调动学生 的学习兴趣，还应包含开展地理观测、 地理考察、地理实验、地理调查和地理 专题研究等实践活动，引导学生关注生 活，让学生学会用地理的思维方