情感教育和柔性管理在大学生管理工作的实施措施分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情感教育和柔性管理在大学生管理 工作的实施措施分析 摘要：大学生思想观念的转变、 行为方式的不同、情感态度的丰富使得 高校的学生管理模式也要相应的做出变 化，但是我国高校针对学生出现的新特 点所采取的措施还有待加强。为有效提 高高校的学生管理工作适应学生新特点 的变化，高校学生管理工作应该在管理 理念上着手，将情感教育和柔性管理理 念融入到高校学生管理工作中，以学生 的需求为管理工作出发点，做好学生管 理工作。 中国论文网 /4/view-12702993.htm 关键词：情感教育 柔性管理 措 施 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当前“90”后成为我国高校的主力 军，其一般是家庭的独生子，自幼就享 受优质的生活，思想观念比较开放，性 格比较丰富，行为独立，不受各种制度 约束，因此面对“90”后大学生新特点， 高校学生管理工作也要做出相应的调整 和变化，要改变以往以制度强制约束为 中心的刚性管理模式，积极引入情感教 育和柔性管理理念，充分尊重学生的情 感因素，实现人性化管理。 1 新生代大学生特点的分析 大学生管理是我国教育管理体系 中最重要的组成部分，也是学生管理工 作中的重点和难点。因为大学生进入大 学之后，从生理到心理都会出现较大的 变化，他们的思想观念也比较成熟，他 们对新鲜事物会表现出强烈的渴望心态， 渴望创新并接收外界的挑战，以及急切 希望自己被外界所认可。但是这些特点 也会给他们造成一些不稳定的因素，比 较孤僻、自我控制力就相对比较低，遇 到事情不冷静等等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 详细而言当代大学生具有以下特 点： 1.1 思想活跃 作为当代大学主力 军的“90”后，他们生长在我国改革开放 取得巨大成果、信息时代迅速发展的环 境下，他们自幼接受的思想就是开拓进 取，他们接触的事物就是信息互联网技 术，他们学习更加广泛的知识。而且他 们基本上是家庭的独生子女，他们接收 到的教育更加的全面系统，他们参加的 各种社会实践活动也比较多，他们接触 到的新鲜事物也比较多，这些客观因素 都为“90”后的思想进步提供了有利的条 件。他们朝气蓬勃、积极向上的心态， 赋予他们敢于冒险敢于创新的精神。 1.2 具有强烈的独立意愿 作为 “90”后他们是父母的掌上明珠，他们自 幼受到来自家庭的呵护，父母给他们提 供生活、学习上的便利条件，而他们只 需学习、学习再学习，不用考虑其它事 情，这样的环境使得他们非常渴望自由 与独立，在他们进入大学之后，大学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 环境为他们的独立、自由的渴望提供了 实现的基础，同时高校丰富的文化知识 也为学生的独立意愿提供了理论基础， 他们在高校的学习和生活中具有强烈的 独立表现，比如积极参加各种社会活动、 发表自己的看法等。 1.3 多重矛盾性 “90”后大学生由 于渴望自由、独立，他们对家庭表现的 反感，尤其是对父母的贴心问候，他们 感到自己的自尊受到伤害，因此不愿意 接受父母的资助等，但是由于他们自幼 就是在优越的环境中成长的，他们没有 经历过生活的历练，没有受到过挫折， 因此他们在遇到失败的时候又会表现出 对父母的依赖愿望，这种相互重叠的矛 盾是“90”后大学生普遍存在的问题。 2 情感教育和柔性管理的内涵及 运用到学生管理工作中的意义 2.1 情感教育的内涵和意义 情感 教育是教育者根据教学要求，通过一定 的教育手段和教育模式，促进学生的情 感发生积极变化并且产生新的情感，最 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 终形成新的情感领域的过程。情感教育 是学生全面发展的必要内容，它能够帮 助学生树立正确的价值观以及意识。情 感教育在当今教育体系下极为关键，因 为在父母不断溺爱孩子，并且造成学生 自我为中心意识的观念下、市场经济利 益为重的社会背景下，学生的情感价值 非常的薄弱。因此开展情感教育对于校 园建设、学生发展具有重要的意义： 2.1.1 淡化行政权力，增强服务 意识。增强服务意识是情感教育的核心， 它也是高校学生管理工作发展的方向。 高校作为教育服务机构，其管理模式不 能沿用传统的行政管理模式，因为高校 管理对象是学生，学生是高校的主体， 因此高校要转化理念，在学生管理工作 融入服务意识，以服务学生促进学生管 理工作。情感教育注重的是人的内心情 感，它强调的是以人为本的理念，因此 情感教育有利于高校在学生管理工作淡 化行政管理色彩，强调服务意识。 2.1.2 激发教师的热情、发挥教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 师的主观能动性。情感教育并不是一句 空话，情感教育的融入需要教师在教育 管理的过程中融入自己真实的情感，如 果管理者的情感不真实就会直接影响情 感教育的成效，因此管理者通过开展情 感教育可以激发他们的内心情感和对工 作的热情，极大的调动他们的主观能动 性。 2.1.3 完善学生的人格、情感， 促进全面发展。情感教育实际上就是教 师对学生的情感管理，情感教育侧重对 学生的态度、情绪以及信念等变化，它 是以实现学生的全面发展为目的的，因 此大学生的情感教育会增强学生对生活 的向往、提高学习兴趣，健全他们的人 格。 2.2 柔性管理的内涵和意义 柔性 管理最早是应用于企业管理，柔性管理 是在研究人们心理和行为规律的基础上 采取非强制方式，在人们心目中产生一 种潜在的说服力，从而把组织意志变为 人们自觉的行动。其在高校学生管理工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作中应用是强调高校管理要以学生为中 心，充分发挥学生的主动性。目前柔性 管理已经被广泛的应用于高校学生管理 工作中。柔性管理在高校学生管理工作 中有着重要的意义。 2.2.1 有利于学生的自我管理。 柔性管理是相对于刚性管理模式而言的， 它是对学生进行情感的感化与教育，通 过学生在自我认识的基础上实现学生的 管理，因此柔性管理实质上就是学生的 自我管理，通过柔性管理的过程也是学 生自我管理实现的过程。 2.2.2 有利于激发学生的主观能 动性。由于大学生受到应试教育模式的 影响，大学生对很多素质能力方面的认 识还不够成熟，他们的创新意识不强烈， 这与大学生应该具有的品质是不符的， 而通过柔性管理模式可以很好地解决上 述的问题，因为在柔性管理的时候老是 不再对学生采取强制的约束，而是采取 引导的方式，这样能够促使他们认识到 自己的价值，最终调动他们的主观能动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 性。 2.2.3 有利于学生的全面发 展。柔性管理是随着素质教育发展而发 展的新型教育模式，他可以提高学生的 美德，感化学生的心灵，激发学生的潜 能等，因此通过柔性管理是提高学生全 面素质的重要教育模式。 3 情感教育和柔性管理在大学生 管理工作中的实施 3.1 丰富管理主体，引导学生自 主管理 刚性的学生管理模式很容易引 起学生的反感，因为刚性管理是强制约 束学生的行为，其有时与学生的意识相 违背，并且刚性管理的主体就是高校的 学生管理部门和教师，而学生处在刚性 管理系统之外，不利于学生的自我管理。 而情感教育和柔性管理在大学生管理工 作中的应用则会对刚性管理形成一个互 补，因此高校要丰富管理的主体，不仅 要将高校管理部门、教师纳入到学生管 理工作中，还要将学生也纳入到学生管 理工作体系中。 3.2 提升管理者的人格魅力，发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 挥情感的感召力和榜样效应 随着高校 教育制度改革的不断推进，高校教育管 理者和教育者之间的地位也在发生着变 化，由过去教育管理者占主导地位转变 为教育管理者和教育者之间具有平等的 地位，教育地位的转变也要求管理职能 也要进行改变，由过去单向的管理模式 变为双向共同的管理模式，但是教育管 理者也要发挥其主导的作用，因此在情 感教育和柔性管理的模式下，作为教育 管理者要提高自己的管理手段，提升人 格魅力，让学生对自己的人格产生敬佩 之情，要在思想道德修养方面为学生树 立良好的榜样，让良好的榜样功能引导 学生的行为准则。 3.3 构建和谐校园文化，促进学 生的情感人格形成 校园文化对大学生 的影响犹如无时不刻无处不在的教育管 理方式，迎合大学生需求的、积极向上 的和谐校园文化可以潜移默化地发挥管 理效能，促进学生情绪管理能力的提升， 引导学生形成健康人格。学校管理者要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 积极促进校园文化的发展，组织形式多 样的校园文化活动，通过各种有形的、 无形的校园文化载体，在与学生的文化 互动交流中培养情感，施加影响。校园 文化的人文底蕴和智慧哲思可以在情感 上予以学生激励，在品质上陶冶学生的 情操，使管理工作蕴含在文化熏陶当中， 像无形的手抚慰学生心灵，滋养学生的 灵魂，引导