九年级思品复习计划.docx

九年级思品复习计划 导语：复习，是一项繁杂的任务，需要锻炼各种能力， 考生应根据自身的特点，总结平时的考试经验，按照老师 的指导，多角度多方面去调整准备，才能在考试中取得优 异的成绩。 一、复习范围 七、八年级政治上、下册及九年级思想品德全一册。 二、复习步骤 结合近年思想品德中考的实际情况，我总结出九年级 在总复习阶段应合理利用的“三轮复习法” 。 第一轮：地毯式复习法 即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够 扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考 场上才能灵活地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重 于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的 复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的 复习课，讲练做到有的放矢。 具体分为：七年级用一周时间复习，八年级用五周的 时间，九年级知识用三周时间。用来系统复习的时间较短， 因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复 习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点基础知识突 出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有 知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部 分，在复习过程中要放在突出的位置。 设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余 时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的 基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练 为主线” ， “及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的 原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。 通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动 绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题 的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不 清的知识点，进行透彻讲解，帮助学生记忆。 第二轮：专题复习 即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧 密联系，用所学知识解决实际问题。时间是从第十周开始， 估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分 析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法， 包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选 时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分 门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练， 注意理论联系实际。 第三轮：模拟练习 在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力， 指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间 补遗。结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量 的试题。 注意的问题有：本阶段的复习目标主要是知识综合应 用能力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编 选好练习题，并定时训练和讲评。 首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，纵 观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基 础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、 熟练、准确、举一反三。 其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识 点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。 选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治， 分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练， 注意理论联系实际。 最后，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识 广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变 能力和解决问题的能力。向前看，九年级复习的时间短、 任务紧，可谓任重而道远，作为教师要给予学生充分的考 前指导，并自己做到心中有数，扎实研究九年级思想品德 复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其 他学校水平高的试题，为中考做好充分准备。(有关月考、 期中考试和模拟考试由学校统一安排)。 九年级的新课已经结束，经过一学期的努力，作为教 师对学生实际有了较全面的了解，学生也基本熟悉了教师 的教学思路与方法，九年级的思品教学已初步具备了“教 学相长”的条件与教学氛围。针对我校九年级实际特做出 如下期末复习计划与安排： 一、基本指导思想 本着对学生负责、对学校负责的态度，根据客观情况 “对症下药” ，疏通巩固基础知识，提升能力水平，升华道 德情感与价值观。达到“能者上，平者上，庸者也要上” 的全面提高之目的。 二、复习计划与具体安排 期末复习是一个系统化的“工程” ，决不能“一蹴而就” 。它需要科任教师与班主任之间、科任教师之间、教师与 学生之间的密切配合与协调，需要学校工作的统筹兼顾。 作为授课教师，我想需要做好以下几个方面工作： 1、精心备课，认真研讨 XX 年中考热点题型，认真对 待学生。认真研读中考指导书对考查目标、范围、内容的 要求。根据教学实际、学生实际对考点进行解读。夯实基 础知识，让学会整理知识，查漏补缺，认真钻研教材，在 练中发现问题，不留知识疑点，达到“准、全、牢、熟” 。 把知识系统性地梳理一遍。对照考点，按照“课题节题框 题目题”的顺序构建完整的知识体系，在头脑中形成一棵 知识大树的枝干。让所学的知识脉络清晰、全面，有利于 同学们把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联 系。考试中同学们就可以比较容易地运用这些知识多角度 思考问题、解答问题。做到站在中考指导书之峰跳望教材， “登高而望远” ，精心设计课堂教学。 2、以能力贯穿始末，举一反三。着眼于学生自身能力 的培养。学生只有具备来自于自身的能力，才可能对来自 于家庭、学校、社会的不同事物和行为进行全面与客观分 析，得出正确判断与取向，指导自己的言与行。在考试中 也才能科学地运用所学的知识、自身具备的能力去解决试 题中出现的问题，达到“举一反三” 。能力就是知识与问题 的“钥匙” ，没有此钥匙来开启纷繁复杂的社会与中考试题， 我想学生们实在是无所适从。在复习过程中，不仅要强化 框框、条条的基本知识，还要加强对考点之间的内在练习 进行总结，提升学生准确应用考点，准确分析材料的能力， 可以建议学生做适当的笔记。 3、复习中的“多练”并不是搞题海战术，使学生负担 加重，而是通过精选题目，自编试卷、讲义等多种途径优 化讲义质量，多种题型使学生从不同角度去掌握基础知识。 进行练习时，可以采取多种形式，如口头回答、讨论、同 学对试卷分析、评讲等。在复习教学中要积极创设一些模 拟现实问题的情境，把抽象的理论寓于现实社会生活的情 境中，引导、启发学生认识和理解。多练要注意练习的题 目要对应中考，其次，要培养临场经验，经过平时考核和 模拟考试，力求把题答准答全，要正常发挥出自己的知识 水平。 4、具体时间安排：思想品德复习初步安排 18 周-20 周。 第 18 周：疏通教材，主要是以单元为单位，进行知识、 能力与情感的积累，尤其是完成“语言积累” 。根据计划， 帮助学生消化、吸收。 第 19 周：反馈提升，主要通过配套的学生练习、教师、 学生点评来进行，完善知识体系，加强考点之间联系，提 升解题能力。 第 20 周：查漏补缺，主要是对上一阶段复习进行补缺 补差，对九年级知识的第二次梳理。配合规范的中考类型 题加以训练，对各类型题明确思路，掌握不同类型题解题 模式和方法。 一、指导思想： 为了备战 20XX 年中考，必须充分做好复习备考工作， 深入分析近年来我市的中考试题及本届学生的实际，及时 找出问题，研究对策，对症下药，奋力拼搏，以最大的决 心、最充沛的精力、最有效的措施，确保我校 20XX 年中考 再创佳绩。 二、复习安排： 第一阶段：单元复习(110 周)，把初一初三考点每 一单元安排 3-4 节课时间复习，引导学生对知识系统和结 构进行归纳整理，形成知识网络，讲练结合，明确每一个 知识点掌握到哪个程度。 第二阶段：专题复习(1114 周)划分为三个版块即心 理与品德、法律知识、国情与责任进行复习，要求学生进 一步熟悉课本，在掌握基础知识的同时，印发相关的复习 资料。提高学生综合分析、解答问题的能力。 第三阶段：热点复习(1517 周)，以重大时事为材料， 切入书本理论分析社会问题。 第四阶段：冲刺复习(18 周)，本阶段以提高学生适应 能力为主要目的，以模拟训练为主要方式。 三、教学建议： 1、 转变观念，新课改“进头脑” 。 要求全体政治老师努力提升教学的境界;超越教材，创 造课堂情境，教出兴趣。在理论学习的基础上，联系实践 案例，在备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的 理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加市、校教案 的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。 2、 改革备课，减负增效“磨好课” 。 在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的 多维设定;备课突出学生的主体性，以教学方式的改革带动 学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑 点;加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子 备课;把解放的时间用于“磨好课” ，创设氛围，掀起高潮， 力争随堂课好课率达 50%以上。 3、 提高素质，提供舞台“练内功” 。 要求各位政治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力 和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家 协同作战、教学研究的能力;开展系列的基本功、教研评比 活动，为更多的青年教师提供展示的舞台;请相关高级教师、 带教老师跟踪听青年教师的课;努力请进名家示范上课、做 讲座，为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。 四、教学措施： 1、改革课堂教学。立足课堂，提高 45 分钟的课堂效 益，在复习基础知识的同时，紧扣中考题型、社会热点问 题进行分析，渗透能力。每节课尽量做到目标明确，重点 突出，容量适当，材料、例题典型，代表性强，重视课堂 教学小结、题型分析，精讲精练，善于对知识点的归纳梳 理。 2、依纲靠本，狠抓双基。在教学中严格按照教学大纲 和考纲要求，狠抓基础知识的落实，练习的设计要有针对 性、时效性，精挑细选，密切与中考接轨。同时，对于每 章节的重点基础知识，要求严格，一定要牢固掌握。 3、重视学生能力的培养。要引导学生综合应用学过的 社会理论和知识进行多角度、多层面的分析和判断，并提 出解决问题的办法，以提高学生的综合运用能力。不断提 高学生的审题能力、分析理解问题的能力、语言表达能力 等综合能力和实践能力。教会学生解题要领，答题技巧， 使学生学会抓规律、抓方法，从而大幅度提高学生成绩。 4、加强目标分层辅导，切实做好培优扶差工作。对于 上层的学生，除了课堂教学外，还有针对性地布置一些课 外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他 们向更高的层次发展。对下层学生，采取低起点、小步子、 快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步， 鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。 5、加强学法指导。加强对学生学习方法的指导，如科 学的记忆方法，审题、解题、答题的技巧技能方法，语言 表达艺术等等，让学生学会学习，学会应考，以提高学习 实效和