时间洞察力对大学生学业拖延的影响研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 时间洞察力对大学生学业拖延的影 响研究 摘要采用大学生学业拖延问卷、 时间洞察力问卷，通过方便抽样的方式， 抽取河南省洛阳市某高校有效被试 568 名，探讨时间洞察力对大学生学业拖延 的影响，以期为大学生学业拖延的干预 提供理论支持和现实依据。研究表明： （1）64% 的大学生存在拖延行为，其 中 28%是高拖延者，36%是中等程度拖 延者，大学生拖延现象比较普遍。 （2） 男生拖延程度显著高于女生；学业拖延 在年级上大致呈倒 u 型趋势。 （3）时间 洞察力中过去消极、未来、现在享乐因 子对学业拖延有显著的预测作用，标准 化回归方程为学业拖延=0.355过去消 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 极-0.351未来 +0.118现在享乐。 中国论文网 /4/view-12771280.htm 关键词 时间洞察力；学业拖延； 大学生；方差分析；回归分析 中图分类号G640 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2015）20- 0021-02 学业拖延是拖延在学习情景中的 表现，是指学习者知道自己应该、也愿 意，却没有在预定的时期内完成学习任 务，或学习者把应该立即做或决定了的 应及时采取的行动推至将来的非理性行 为倾向，是一种非适应性学习行为习惯。 赵婉黎认为学业拖延主要有三个行为特 征：学习行为的延迟、学习完成效果不 佳、学习计划不足，学业拖延不仅会导 致较差的学业成绩，而且还会引发自责、 后悔、焦虑等负性情绪体验和较低的自 我评价，容易引发各种心理健康问题。 研究发现：在评估任务完成所需的时间 时，学业拖延者倾向于低估，时间聚焦 在当下，易受干扰；而时间观念较强的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生倾向于高估，时间聚焦在未来，自 觉监控时间，学业拖延较少。已有研究 表明，时间洞察力是影响学业拖延的重 要因素之一，但是关于时间洞察力的研 究只是局限在某个特定维度，未能从过 去、现在、未来完整的时间维度来深入 探究。基于此，从时间的纵向维度切入， 深入探讨时间洞察力对大学生学业拖延 的影响，以此为学业拖延的干预提供理 论支持和现实依据，进而提高学习效率， 提升大学生心理健康水平。 一、对象与方法 （一）对象 采用方便抽样的方式，抽取河南 省某高校有效被试 568 名，其中男生 109 名，女生 459 名；大一 205 名，大 二 170 名，大三 100 名，大四 93 名； 理科 361 名，文科 207 名。 （二）工具 1.大学生学业拖延问卷 本研究的测量工具为赵婉黎编制 的大学生学业拖延调查问卷 。问卷 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 分三个因子：学习行为延迟、学习计划 不足、学习完成不佳。共 19 道题目， 全部采用 5 点记分。同质信度 0.9570， 重测信度 0.8747。信效度良好，问卷结 构合理。 2.大学生时间洞察力问卷 采用丁凯修订后的大学生时间洞 察力问卷，该问卷包括 46 个题目，分 为现在享乐、过去消极、过去积极、现 在宿命、未来 5 个因子。同质信度 0.7654，分半信度为 0.7970；问卷采用 5 点记分方式， “1”代表“完全不符合”， “2”代表“比较不符合” ， “3”代表“有点符 合”， “4”代表“ 比较符合” ， “5”代表“ 完全 符合”，得分越高说明时间洞察力越强。 本研究采用 SPSS 16.0 软件进行 数据录入与统计分析。 二、结果与分析 （一）大学生学业拖延的特点 1.大学生学业拖延的总体状况 为了解大学生学业拖延的现状， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 进行描述性统计分析。大学生学业拖延 平均数为 52 分，排在首位是完成不佳 20 分，延迟行动 17 分，最后是计划不 足 15 分。为进一步了解大学生学业拖 延的程度，以总分 33.3%的原则，根据 被试拖延程度分为高中低三组。结果表 明，64% 的大学生存在拖延行为，其中 28%是高拖延者，36% 是中等程度拖延 者，大学生拖延现象比较普遍。这与陈 保华研究结果相似，80%以上的大学生 在学习上存在拖延，拖延程度与任务情 境有关，因学习任务的不同而有所改变， 大学生的学习方式和高中有了很大的改 变，从高中对老师的亦步亦趋，到大学 生以自主学习和自主时间管理为主，很 多大学生缺乏严格的自我管理和生涯规 划，难以适应大学的节奏，感到茫然， 不知所措，迷恋网络、手机和各种社交、 娱乐，逐步养成拖延的恶习，甚至挂科、 留级等，严重影响大学生学习生活的质 量。 2.大学生学业拖延的性别、专业、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 年级差异 为考察大学生学业拖延在性别、 专业、年级上的差异，进行多元方差分 析。结果表明：男生拖延程度显著高于 女生，这与赵婉黎研究结果基本一致。 从生物学角度出发，女孩发育比男孩早， 生理的成熟会带来自我概念、自我整合、 学习动机的提升，而动机是启发学生心 智、内力的动力所在，可持续调控学习 行为，使之朝着目标不断努力，直至学 业任务完成。 理科和文科学业拖延没有显著差 异，与赵霞研究结果一致，与赵婉黎结 果相异。赵婉黎认为大学生学业拖沓存 在学科类型差异，拖沓程度依次为理工艺 术文史 医学。结果不一致的可能原因 有，一方面取样的原因，本研究的样本 是方便取样，样本中专业来自洛阳地方 高校，专业大类上分为理科、文科。另 一方面，文科、理科逐步渗透、融合成 为趋势，文科、理科并不是影响学业拖 延的关键因素。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 年级在学业拖延计划不足因子上 差异显著，事后比较发现，大一学业拖 延水平显著低于大二、大三，大四学业 拖延略低于大一，但无显著性差异，初 步呈现倒 u 型趋势。这验证了赵婉黎的 结论。这与大学生面临的学业任务和生 活处境是相符的，大一的学生初来乍到， 为积极适应陌生环境，会积极主动学习； 而大四的学生面临着人生的重要抉择， 不管是考研，还是工作，目标比较明确， 都能理性进行选择，能够为了未来持之 不懈的努力；大二、大三学生没有危机 感和使命感，在大学校园中不知不觉放 松了对自己要求，忘却了曾经的梦想， 部分同学消极应对，养成了拖延的习惯。 （二）时间洞察力对大学生学业 拖延的回归分析 大学生学业拖延和时间洞察力相 关分析发现，学业拖延和过去消极、现 在宿命、现在享乐与显著正相关，与过 去积极、未来显著负相关，符合回归分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 析条件。为探讨时间洞察力对学业拖延 的预测效力，运用逐步回归分析法 （stepwise）来考察。 时间洞察力各因子对学业拖延的 回归分析 逐步多元回归结果显示，对学业 拖延有显著预测力的变量是过去消极、 未来和现在享乐因子。过去消极因子对 学业拖延有显著的正向的预测作用，解 释力为 22.7%，未来因子有显著的负向 预测作用，解释力为 12.4%，现在享乐 因子有显著的正向预测作用，解释力为 1.1%，时间洞察力共同解释学业拖延 36.2%的变异量。标准化回归方程如下： 学业拖延=0.355过去消极-0.351 未来 +0.118现在享乐。吕厚超认为时间洞 察力是人们对过去、现在、将来的一贯 看法，个体利用过去、现在将来的时间 框架进行编码、储存、回顾经历的事件 并形成期望，目标和富有想象力的意见。 过去消极和现在享乐定向的学生，往往 追求即刻的满足，难以克制当前的诱惑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 和分心的刺激，自我控制水平不高，而 未来定向的学生，能根据计划调控自我， 学业拖延较少。 三、教育干预建议 从上述研究可知，大学生学业拖 延比较普遍，而时间洞察力对学业拖延 的预测效力为 36.2%，为提高学习效率， 减少学业拖延，可以从时间洞察力的角 度进行心理教育团体的干预。首先，引 导学生去正确感知时间，通过撕贴法感 受时间的宝贵；其次，运用时间饼图加 强时间管理，让每位学生清楚觉察到时 间都去