核心素养下的小学语文课堂教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 核心素养下的小学语文课堂教学策 略 摘 要：在素质教育理念不断推 行背景下，广大小学语文教师也逐渐重 视起了学生核心素养的培养，在实际授 课中，能够尽可能多的为学生创造独立 思考、探究的机会，吸引更多学生全身 心投入其中，促进其语文综合素质的不 断提升。因此，在核心素养下，小学语 文教师在教学实践中，应注重学生主体 作用的发挥，以及核心素养的拓展。 中国论文网 /1/view-13039699.htm 关键词：核心素养 小学语文 课 堂教学 引言 在核心素养背景下，小学语文教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 师应及时更新自身授课理念，加强教学 改革、 新，让学生在自主学习、探 究语文知识的同时，能够对所学内容产 生更深刻的感悟，进一步拓展自身的语 文创新思维，为其语文综合素养的发展 提供有力支持。为此，在日常教学活动 设计、组织中，其教师应坚持以核心素 养为教学指导，不断优化授课内容与环 节，以此来吸引更多学生积极主动参与 其中，进而促进授课效率的大幅度提升。 一、注重语文教材的深入挖掘 趣味性教学内容能够全面调动学 生学习参与积极性，引导更多学生全身 心投入到各项学习活动中，促进其授课 效果与效率的大幅度提升。为此，在小 学语文教学中，教师应对教材内容作出 深入挖掘，设计趣味性环节，以此来吸 引更多小学生积极主动参与其中，并在 思考探究中不断提升自身综合素养。在 核心素养背景下，教师不仅要引导学生 对教材中的生字词做出熟练掌握，还要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 注重学生自主学习能力的培养，引导其 主动探究课文内容，深入体会、把握作 者通过文字表达的思想情感。同时，要 结合学生认知特点、兴趣爱好来设计教 学环节，以此来调动学生学习积极性， 引导学生做出深入思考1。 比如：某教师在讲解装满昆虫 的衣袋这篇文章时，教师就可以为学 生提供一些昆虫标本，让学生在观察中 产生浓厚兴趣，然后再将教学内容恰当 引出，进而在调动学生学习、参与积极 性的同时，让学生在通俗文字中充分感 受到法布尔对昆虫的那种浓厚的兴趣与 喜爱，并受到潜移默化的情感熏陶，促 进其领悟能力、语文综合素养的进一步 提升。 二、结合学生年龄特点开展教学 在学习探究中，学生是一个独立 的个体，但是由于认知水平、基础等方 面存在的差异，其对知识的理解、掌握 程度也是各不相同的。对此，在实际授 课中，教师应结合学生年龄特点，为不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 同年龄层次的学生设计更适合的学习内 容，以此来全面激活、拓展学生语文思 维能力，真正摆脱被动、机械的学习状 态。同时，在知识积累中，也要从低层 次向高层次锻炼学生的语文学习能力， 以此来确保每个层次的学生都能够在课 堂学习中得到进一步提升，且能够保持 良好的学习状态2。 比如：某教师在带领学生学习 黄鹤楼送别这首古诗时，为了能够 让学生产生透彻理解，其教师便由易到 难的提出了这样的问题：你认为诗中最 可以形容李白、孟浩然此时心情的是那 句诗词？为什么会一会儿仰望蓝天白云。 一会儿又远眺江上景色？从这首古诗中 除了能够感受到李白对孟浩然的敬仰之 外，还能够体会到什么？这样不仅有助 于激活学生语文思维，也能够引导其更 透彻的理解诗句，从而被诗人、友人之 间的惜别之前所感动。 三、拓展课堂知识，增加互动交 流 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 互动交流是一种互动性较强的授 课方式，通过这种方式，学生可以将自 己不懂的知识内容呈现到师生面前，大 家一起进行讨论探究，这样不仅自己可 以获得深刻理解，其他人的表达能力也 能够得到显著提升，促进学生之间的共 同进步、成长。 比如：某教师在围绕“秋天的图 画”这一题目来开展作文训练时，就在 完成课文内容讲解后，为学生布置一个 “讨论秋天笑脸 ”的课下作业，让学生相 互交流一下，自己眼中的秋天的笑脸是 怎样的？秋天为什么会微笑？等。但是 要认识到对于小学生来讲，这类问题仍 然具有一定难度，教师应结合实际情况， 做好 各项引导工作，许多孩子从表面 上看，似乎不会延伸，但其实具有很强 的想象力，除了要积极鼓励学生畅所欲 言之外，还要对学生的思维状态做出进 一步规范引导，通过运用科学恰当的策 略方法来全面挖掘、发挥学生各方面潜 能。让学生在沟通、讨论中进一步锻炼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语言表达能力，促进其学习兴趣与信心 的不断增强3。 四、加强语言教学，锻炼语言应 用 小学语文教材中有很多的名家名 作，在实际授课中教师应给予科学充分 利用课文中的精美语言，以此来引导学 生更深入的感受课文情境、内涵，进而 为学生今后的写作练习积累丰富素材。 在语言教学中，教师应通过带领学生深 入分析、探究课文中的修辞、排比，以 及拟人等描述来让其充分感受到课文的 语言 美。 比如：某教师在讲解小草和大 树这篇文章时，就针对文章中“她的 生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙 中的仙人掌花。 ”这一句子运用的比喻句 进行反复阅读分析，从而将在逆境中， 夏洛蒂姐妹那种不屈服，且凭借自己的 不懈努力最终实现理想的那种百折不挠 的精神充分突显出来，增强情感体验。 通过加强语言教学，指导学生进行比喻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 句等修辞方法的学习、实践运用，不仅 有助于促进学生语言运用能力的不断提 升，也能够使其语文综合素养得到进一 步发展。 五、创设生活情境，增强课文感 悟 语文知识与实际生活有着密切联 系，对此，在实际授课中，教师可以引 导学生对生活进行用心观察，逐渐尝试 将生活的各种感悟恰当运用到课文分析 当中。通过生活情境的有效创设，不仅 能够拉近学生和语文之间的距离，也能 够帮助学生更透彻、高效的理解掌握课 文内容，实现对课文主旨的快速、准确 把握。 比如：某教师在讲解望月过 程中，就让学生对自己从前见到的月光 下的景色进行回忆，以此来增强感受， 调动生活体验，促进学生与作者产生思 乡情感共鸣，增强学习效果。 结语 综上所述，广大小学语文教师在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 改革、创新发展中，应重视核心素养指 导，不仅要引用更新颖、先进的教学理 念