核心素养背景下高中信息技术课堂教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 核心素养背景下高中信息技术课堂 教学的有效性 摘 要：学科素养是学科教育的 根本目的所在，其是顺应素质教育和课 程变革的重要发展趋势，直接关乎学生 学习能力、思维方法以及品格素养的培 养，信息技术教学也不例外。本文基于 核心素养教学理念，着重探讨了高中信 息技术课堂教学中的有效性，以为新时 期高中信息技术学科教学提供参考。 中国论文网 /1/view-13041667.htm 关键词：核心素养；问题驱动； 高中信息技术；教学有效性 随着新课程改革的推进，新课标 对新时期高中信息技术提出了新的要求 和标准，尤其是要确保教学要始终立足 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 于学生未来发展需求，着重培养和提升 他们的科学探究精神、灵活思维方法以 及高尚品格素养，从而为学生的终身学 习奠定扎实的基础，帮助学生将所学信 息技术知识灵活应用于实际问题的求解 中来。而课堂教学有效性的合理应用则 可以顺应核心素养背景下高中信息技术 教学需求，有助于全面促进学生综合素 质和能力的提升。 一、 创设问题情境，激发求知 欲望 为了更好地在高中信息技术课堂 教学引入有效性教学方法，教师必须要 注重为学生创设一个良好的问题情境， 使学生可以放松身心，全面参与到课堂 教学中来，否则如果课堂教学氛围沉闷， 那么就无法实现同步教学，相应的课堂 互动教学效果也不是非常理想，甚至可 能会使学生对高中信息技术知识的W 习产生排斥感，影响了学生信息技术知 识和素养的培养与技能提升。因此，为 了充分激发学生求知欲望，使学生可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 全面参与到高中信息技术课堂教学中来。 教师必须要注意为学生创设和谐、轻松 的教学氛围，以便可以充分调动学生参 与探究知识的热情，尤其是要注意增强 问题内容的趣味性、丰富性和形象性， 还要把握问题情境创设过程中难度的适 宜性，避免使学生觉得问题过于简单而 影响了教师学习效果。另外，在良好问 题情境创设的基础上，高中信息技术教 师要注意观察各个学生对于所提问题所 产生的反应，比如那些准备回答问题的 学生常常会表现得眼睛睁大、嘴微张或 者抬头微笑等，而那些目光躲闪或者低 头不语的学生则大都缺乏回答问题的自 信，此时高中信息技术教师需要加以注 意，以便教师可以更好地开展问题驱动 教学。 例如，在学习信息技术基础 部分知识的时候，谈话引入：同学们， 信息技术这门课程，我们在初中阶段就 已经学习。那么下面请同学们说一说， 什么是信息？在我们日常生活中，你认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 为哪些属于信息？（举例）生 1：校园 里铃声响，可以告诉我们信息：上课或 下课。生 2：观看校运会，可以获得很 多运动会赛场上的信息。生 3：从网上 可以获得很多信息，如：学习资料、娱 乐、新闻报导等。生 4：在报纸上可以 了解国内外的信息。师：同学们举的例 子非常好。其实信息在我们日常生活周 围无时不在，无处不有，当然，信息不 仅存在于我们的周围，同样可以在我们 身体内部找到它的影子，如，医生通过 听诊器来感知我们的身体内部的变化以 确定病因，因此我们可以说信息是用文 字、数字、符号、图像、图形、声音、 情景、状态等方式传播的内容。这样可 以使所创设的问题情境来启发学生积极 思考，以便学生更好地了解和掌握该部 分知识。 二、 贴合生活实际，培养问题 意识 为了更好地培养学生的问题意识， 帮助学生充分了解和掌握高中信息技术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 方面的知识，信息技术教师必须要注意 增强问题情境创设过程中同生活实际的 贴合度，以便更好地使学生参与到课堂 教学过程中来，借助问题的合理开展来 增强学生的信息技术知识学习效果。首 先，要注意为学生提出一些有关实际生 活的问题，来引导学生进行解决，借此 来帮助学生更好地理解和掌握有关的信 息技术概念，同时也有助于改变学生错 误的生活常识和经验。其次，信息技术 教师需要注意加强信息技术教学同生活 实际结合度。实际上，现实生活中包含 着大量有关信息技术知识的现象，此时 信息技术教师需要选择一些针对性信息 技术知识来进行问题的合理设计，然后 帮助学生更好地学习和掌握有关的信息 技术知识。 例如，在学习统计分析数据 部分知识的时候，教师可以在为学生设 计问题的时候，引入一些“生活化” 的高 中素材。向学生展示“ 高一年级学生档 案表”。教师问：同学们，你们能在一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 分钟将这张“ 高一年级学生档案表 ”中的 非团员的男同学从“Sheet 1”复制到 “Sheet 2”吗？同学们经过这堂课的学习 就能办到。通过一个学生认为不可能完 成的任务，激发学生的求知欲、好奇心， 活跃学生的思维。 三、 创新教学方法，增强学习 效果 为了有效地增强高中生的信息技 术学习效果，培养和提升学生的素养和 技能，教师必须要注重提升学生的提问 能力和探究能力，以便使学生可以在各 个高中信息技术教学环节中均可以提升 自身的学习效果。例如，在学习信息 技术应用这部分知识的时候，引入霍 金的眼镜，霍金的眼镜安装了一个叫做” IST”的红外线发放器和侦测器，负责接 收眼球发出的信息，并通过红外线，侦 测霍金的眼部动作，再将这些信息传送 到电脑里， “翻译 ”成为英文字。 总之，随着素质观念的推广，核 心素养概念的提出为新时期高中信息技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 术教学指明了前进的方向，除了侧重高 中信息技术知识的讲解和灌输之外，更 要注重