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九年级数学期中考试总结与反思 九年级数学期中考试总结与反思怎么写，以下是聘才 网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 九年级数学期中考试总结与反思 九年级第一学期数学 期中考试测评已结束,从九年级八个班的整体成绩来看，成 绩不容乐观.但比较上学期而言,成绩还是有所进步的。下 面我代表九年级数学备课组对这一次期中考试测评做统一 分析、总结如下： 一、试卷特点 本次数学期中考试检测试卷主要以人教版九年级数学 (上)教材的第 21、22、23 章为依据，着重考查了基础知识 与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、问题探究 和应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记 忆性的内容，重视对数学思想方法的考查和基本运算的考 查，同时渗透了数学思想的考察和应用。按照新课标的总 体要求，试卷整体难度属于中等程度，体现了“双基”考 查的基本要求。 二、试卷内容分析 本次试卷主要考查了人教版九年级数学(上)教材的第 21、22、23 章所有必学内容。题型以选择题、填空题、解 答题为主，全卷以 110 分制命题。时间 100 分钟。共分三 个大题，选择题 42 分，填空题 12 分，解答题 56 分。 三：学生成绩分析 下面是初三整个年级的成绩情况： 整个年级一共 433 人参加考试，数学平均分为分，优 秀率, 良好率,及格率 37,低分率,101 分以上有 27 人,共 40 颗星,低分人数达到 188 人,因此,整个成绩还是不 容乐观的。 四、各大题答题情况分析 1、选择题：一共 14 小题。全做对的只有 48 人，最差 的只做对了一道题。有 1/3 的学生做对不到一半选择题。 他们主要失分在第 1 题、第 2 题、及 14 题。第 1 小题属于 一个概念判断题，但相当一部分学生没有选对，这说明了 学生对数学概念把握不准，基础不扎实，对课本知识生疏， 或不能熟练运用，并且可以看出相当一部分学生做题不认 真，而一些后进生更是胡乱选择，造成选择题的正确率偏 低。 2、填空题：一共 4 小题。填空题的难度不大，除 17 小题外，都是一些基础知识题。这一大题的正确率不是很 高，也是出现一部分学生乱填写的现象。第 17 小题考察的 是对一元二次方程两根之和及两根之积的活用，因此可以 看出学生平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处 理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题 缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而 得分率较低。 3、解答题：一共 6 小题。大部分学生对于 19 道计算、 20 道解方程的完成率较高，但得分率却不是很高，主要原 因出于学生对算法不太掌握，稍微出现点变形就不知该如 何下手，缺乏良好的思考和解题的习惯，解题思路混乱， 涂改现象严重，答题结束不能认真检查。而 21 小题由于是 分步完成，所以有一部分学生答题不够完整，说明思考的 严密性不高。22 小题是这次考试完成效果最差的一道题， 对于应用配方法将关于 X 的二次三项式 2X2-4X+6 变形这一 步直接先化成了 X2-2X+3，把整式与等式的理解混为一起， 进行直接约分处理，导致了整道题失分。23 小题学生还是 完成得较好的，基本上掌握了列式解应用题，但还是缺乏 归纳和分析的能力，不能正确运用整体的数学思想解决问 题。而最后一道画图求面积的题，这道题出得很有技巧， 也让学生充分发挥了自已的聪明才智，精彩的地方在于在 所有考卷中能找到四种不同的解法，体现了不同的知识点， 提高了学生一题多解的能力。 五、教学启示 通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教 学中，需要作好以下几方面的工作： 1、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求， 深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与 方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法， 突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用 知识解决问题及一题多解的能力，发展学生的数学素养。 2、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程 资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。 3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方 法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、 好问”等方面的发展多做探究。 4、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容“难、 偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练 的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究， 尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动 学习为主动学习。 5、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教 学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作 好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴 趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。 6、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变 以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样， 且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学 习的积极性和兴趣。 7、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知 识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程“人人学有价 值的数学，人人学有用的数学”的教学理念，力求使学生 学习数学像学习其他课程一样生动有趣。 8、认真做好辅优转差工作，做到真实有效，不但要注 重了对学生的辅导还注重对学习效果的检测。 总之，教师要因材施教，善于调动学生的学习积极性， 从而改善被动的教学局面，提高学生的整体成绩! 九年级数学期中考试总结与反思 一转眼，半学期已过， 有必要静下心来反思自己的工作情况。平心而论，本学期 我的工作担子并不重，但工作压力特别大，就怕不能出成 绩。纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时 学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分， 但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细 节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良 好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主，在抓好 “三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能 力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学 生的创新意识和创新能力。 在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫： 一、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信 息科技，为学生创设所熟悉的情境，让学生认识到生活中 处处存在数学问题。 二、指导学生解决实际问题时，要留给学生思考的余 地。 学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂” 的。古人云“授之以鱼不如授之以渔” 。在解决实际生活问 题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使 学生的思维发展。 三、因材施教 在这次考试中，原本一直不及格的学生，数学成绩考 到了 60 分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其 二是降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到 的目标，其三是树立他们以及家长的自信心，密切做到家 长与老师的配合。他们的进步，我们做老师的从内心深处 为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要 对每一位学生切切实实做到分层练习，