浅析初中体育教学中如何培养学生的体育意识

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析初中体育教学中如何培养学生 的体育意识 【摘 要】由于初中教育在一定 程度上还脱离不开应试教育模式的束缚， 初中体育教学也一直得不到足够的重视。 贯彻素质教育目标，培养学生的体育精 神和体育意识就显得尤为重要。而正确 的体育意识，可以促进学生现在、将来 乃至一生都能坚持不懈地参与体育活动， 使学生终身收益。因此，有必要对初中 体育教学中体育意识及培养作番剖析和 阐述，与大家一起学习共同探讨。 中国论文网 /7/view-12930327.htm 【关键词】初中体育；培养；体 育意识 一、体育意识及构成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 所谓体育意识，就是人脑特有的 对体育和体育活动的态度控制系统。体 育意识是客观存在的体育现象在人们头 脑中的反映，是人对体育感觉、思维和 判断的总和，是人对体育运动总的认识 和看法。体育意识是相对稳定的，它主 要由态度状态和体育素质构成。态度状 态包括人们对体育和体育活动的认识状 态、情感状态和意志状态。体育素质， 既包括人们关于体育和体育活动的认知 及其水平，也包括人们关于体育和体育 活动方法和技能的熟练程度，以及对体 育和体育活动的接受和吸收能力。 二、体育意识的特点 体育意识具有以下特点。内在性： 体育意识不等于体育行为，体育意识是 内隐的，是一种内在的结构；客观性： 体育意识一方面是人脑这个自然物质的 机能和属性，另一方面体育意识的来源 是客观存在的；社会性：任何人的体育 意识都不是与生俱来的，而是在长期的 社会生活中，通过与他人的交往和相互 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作用，通过社会环境持续不断的影响， 通过大量的体育实践活动而逐步形成的； 能动性：体育意识能够支配和调节人们 对体育和体育活动的意志和情感体验， 能够限制或推动人们的体育活动；稳定 性：体育意识形成后，将持续较长时间 而不轻易改变；对象性：任何体育意识 都是针对体育和体育活动中的某一对象， 因而它具有主体与客体的对应关系；系 统性：体育意识是一种态度控制系统， 各态度之间彼此相连，紧密相关，形成 有机联系；历史制约性：体育意识的反 映对象是在一定的历史条件、一定的社 会体育需求和社会体育能力下产生和进 行的。 三、学生体育意识的判断 由于体育意识的构成主要是态度 状态和体育素质，因而可以从以下几个 方面来判别初中学生是否具有体育意识。 看学生是否具有一定的体育科学知识、 体育活动方法和技能；是否认识到体育 和体育活动的功效和作用，特别是评价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 性认知；是否具有对体育和体育活动的 正向积极的情感体验，如依赖感、必要 感、赞同感和支持感等；是否具有体育 需要和体育行为倾向。在判别时，首先 要看是否具备一定的关于体育和体育活 动的知识、方法、技能和评论，因为这 是基础。如果已经具备，还要看是否具 有正向体验和积极的意向。只有同时具 有对体育和体育活动的认识、情感体验 和体育需要，才能说有体育意识。人们 有无体育意识是全民健身运动成败与否 的关键，努力培养和提高人们的体育意 识是体育工作者义不容辞的责任。 四、初中阶段体育意识潜在因素 的分析 初中学生因受他们文化修养、道 德规范、体育基础、自身素质和他们认 识能力等因素的局限性及来自家庭、学 校、社会等外部环境的制约和影响，致 使学生的体育意识淡薄，重智轻体的观 念占主导地位。学生的参与意识差，体 育意识更令人担扰。不过，从对中学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 体育锻炼活动主观行为方面的情况看， 他们就其行为认识上，反映出了当代中 学生对体育活动倾向方面有了明显的时 代M 步。从他们具体落实到实践中的 情况看，与其对体育活动的主观行为相 比具有其共性，也有差异。在当代中学 生群体中，他们受其知识、文化背景的 影响，不仅对体育锻炼活动的价值现象 较以前更有时代意义上的认识，相当一 部分学生对体育活动锻炼的主观思想行 为方面表现出了较强的主观参与倾向。 在实际调查中发现，对体育锻炼 思想行为方面表现出主观参与倾向的比 例较大，而真正参与体育活动的人数明 显减少。再者说体育教师及学校的因素 对学生体育意识的影响也不可忽视。学 校体育活动的客观条件较差，体育教师 的积极性很难调动起来。学生主观上他 们想选择自己喜欢的体育项目作为锻炼 的首先条件，同时在进行体育锻炼时， 希望有专门的教师给予帮助、指导，使 他们能在喜欢的项目上得到锻炼。如果 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 体育教师的工作热情很难调动起来，只 顾眼前而不顾长远，将极大的阻碍了体 育意识的培养和体育习惯的养成。对于 很多学校而言，由于体育器材、场地设 施、师资力量上的“ 贫泛”，导致许多的 教学内容不能开展。学生也就只能学到 零碎的、间断的、毫无系统可言的知识 和技能，使学生体育意识的培养受到极 大的制约。 五、初中体育教学中体育意识培 养 初中体育教学中培养和提高人们 的体育意识的途径有：改变人们对体育 和体育活动的态度，使之具有正向的体 验和积极的态度；努力提高人们的体育 素质，使人们更能够反映体育和体育活 动。具体的是加强学生的思想品德教育， 进行在针对性的教育和引导；排除各种 消极因素的干扰，提高师生的体育积极 性；加大意识教养的力度，发挥体育教 学的主渠道作用，发挥体育竞赛的激励 作用，发挥体育宣传的导向作用，构建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 校园体育文化氛围，培养学生高尚的体 育情操；开展丰富多彩的校园体育文化 活动，培养学生观赏体育比赛的能力。 实践证明：培养学生的体育意识， 需要营造一个良好的体育氛围。它需要 学校、家庭乃至社会的相互配合；它需 要体育工作者的不断努力、不断学习， 改变强行向学生传授和灌输知识、技能 的方法，改变体育教学公式化、成人化、 训练化的方法，积极创新，着眼于未来， 适应现代化教育事业的发展。 如果说初中的其它自然学科是为 学生打好文化基础的话，那么体育学科 则是这种文化基础的保障。没有一个好 的身体，就没有学习的保障；没有终身 体育的积极思想，那么在以后漫长的人 生旅途中，学生的生活、学习、工