浅析县域中职学生不良行为的矫正策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析县域中职学生不良行为的矫正 策略 【摘要】当前县域中职学校新招 学生的不良行为具有普遍性和很大的危 害性。文章依据行为心理学、管理系统 论原理，对学生不良行为的形成原因进 行了分析，提出了采取课堂德育、奖惩 制度、结对帮扶、社团活动、社会实践 和校园文化等措施来矫正学生的不良行 为。 中国论文网 /9/view-13025042.htm 【关键词】中职学生；不良行为 ；矫正策略 【基金项目】本文系 2014 年广 西中职教改项目中职生不良行为矫正 策略 （桂教职成201432 号，项目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 编号 2014-2-8）的研究成果。 中职学生是我国未成年人的重要 组成部分，是我国未来产业大军的重要 来源。党的十八大将立德树人确定为教 育的根本任务。这就要求中职教育必须 坚持育人为本，德育为先，让每个学生 都能成为有用之才。当前县域中职学校 新生的不良行为具有普遍性和很大的危 害性。本文从加强中职校教育管理的角 度来探讨学生不良行为的矫正策略。 一、中职生不良行为的现状分析 近十多年来，县域中职学校实行 免试入学，由于生源数量不足，招生 “饥不择食”，大量在初中阶段有不良行 为的学生涌入了中职学校。中职新生普 遍存在厌学、网瘾、缺课、打架、叛逆、 早恋、毁坏财物、吸烟、酗酒、赌博、 顶撞教师、仪表仪容不规范、懒惰、不 讲卫生等不良行为，严重影响了学校的 教学效果，大大增加了学校的管理成本， 成为中职学校重大安全隐患，甚至导致 一些教师丧失教育自信心和幸福感，表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现出或多或少的职业倦怠迹象。如果放 任不良行为蔓延，就有可能发展成为危 害社会的犯罪行为。 中华人民共和国 预防未成年人犯罪法 （2013 年修正本） 明确规定： “预防未成年人犯罪，立足 于教育和保护，从小抓起，对未成年人 的不良行为及时进行预防和矫治。 ”中职 学校必须充分了解和研究学生的不良行 为，采取行之有效的措施进行干预和矫 正，才有可能完成时代赋予的使命。 二、中职生不良行为的成因及矫 正原理 中职生不良行为的形成受到家庭、 学校、社会等各种因素的影响。从行为 心理学角度分析，所有的不良行为都是 由不良生活环境的多次刺激、反复作用 而形成的。人的行为一旦被重复或执行 多次，就形成了习惯。习惯是固定的， 不易改变的。但是，既然问题行为是习 得的，那么按照学习的原理，也就可以 重新W 习和改变。通过重新学习，消 除过去的不良刺激，并给予新的良性刺 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 激，就可以矫正过去的不良行为，形成 优良品行。多元智能理论认为，每个人 的智能由语言、数理、空间、运动、音 乐、人际、自省和自然观察等八项主要 智能组成。每个人都有自己相对的优势 智能和弱势智能。适当的教育与训练可 以使每一种智能都有在某方面发展的潜 能和机会。因此，只要措施得当，所有 “问题学生”都可以通过教育转化成人成 才。 三、中职生不良行为的矫正措施 （一）抓好课堂德育，提高道德 认知 通过德育课、安全课、主题班会 课等课堂教学，全面加强学生的道德认 知教育。教师应告诉学生什么是对的、 该做的，让学生知道自己应该做一个爱 国家，爱集体，爱家庭，爱劳动，爱他 人，爱社会，爱自然的合格公民。进一 步加强学生法律素质教育，全面落实学 校法治教育工作，可以使学生较为全面 地了解中国特色社会主义法律体系的基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 本框架、基本制度以及法律常识，强化 守法意识，增强法纪观念。学校要使用 各种先进的教育手段，多通过实际的例 子，现身说法，让事实说话，要通过教 师、同学、家长和企业管理者结合学生 日常行为表现进行教育教学综合评价， 促使学生知行合一。 （二）奖励惩罚并举，培养良好 习惯 通过规范日常行为管理制度，把 学生的行为习惯细化，让学生知道怎样 做，做到什么程度。首先，要对学生多 鼓励。教师可以建立学生的成长档案， 认真观察记录学生的日常行为，对于良 好行为要及时给学生表扬奖励。教师还 可以建立“道德银行 ”，设立学生操行进 步奖项，以激励学生遵守纪律，讲文明 礼貌和培养集体主义精神。其次，要有 必要的适当的惩罚。对学生的不良行为， 尤其是在校园里表现出的拉帮结派、欺 负弱小、破坏公物、乱扔垃圾等行为， 教师要抓住典型，采取批评处分、扣操 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 行分、不给参与等正确而适当的惩罚， 挽救当事者，形成威慑力，让和谐的道 德之风吹遍校园。 （三）实施结对帮扶，关爱问题 学生 学生的不良行为形式多样，原因 各异，必须对症下药，因人施教。学校 要在校内建立以师生结对子为主要载体 的关爱教育平台；在校外建立学生家长、 实习单位、社会团体参与的学生不良行 为矫正体系。在教师队伍中强化一种爱 心理念，坚定所有问题学生都可以教育 转化成人的信念，树立“ 转化一名学生， 挽救一个家庭，和谐整个社会”的责任 意识。中职学生不良行为具有差异性、 可塑性和反复性，这就要求教师对行为 不良的学生的帮扶教育一定要有针对性， 有信心、耐心和恒心，反复抓，抓反复， 让每一个学生在原有的基础上有最佳的 发展。 （四）组织社团活动，发展学生 特长 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教育家苏霍姆林斯基说过：“教 师要善于在每个学生面前，甚至是最平 庸、在智力发展最感困难的学生面前都 要向他们打开他的精神发展的领域，并 使他在这一领域里达到一个高处，显示 自己，宣告大写的我的存在，从人 的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己 并不低人一等，而是一个精神丰富的人。 ”除了展示教师的魅力，还可以在中职 校形成“校校有社团、天天有活动、人 人都参与”的学生社团工作新局面，通 过知识性、趣味性、专业性的社团活动 来吸引学生，挖掘和发展学生的特长， 帮助不良行为主体树立起已失去或削弱 了的自信，在养成学生良好行为的同时 矫正学生的不良行为。 （五）组织社会实践，实施体验 教育 学生不良行为的疏导与矫治是教 育与实践相结合的过程。按照实践育人 的要求，以体验教育为基本途径，让行 为不良学生参与各种社会实践活动，能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 有效规范学生的言行。其中，通过校企 合作、工学交替，组织学生参加企业实 习或勤工俭学活动，组织他们参与“学 雷锋”志愿者活动和创业实践活动，能 让他们在体验中明确自己的责任和义务， 培养吃苦精神，提高自身的综合素质。 组织学生参加诞生礼、成年礼、婚礼、 寿礼和葬礼等中国传统人生礼俗活动， 能让学生正确认识生命过程，深刻体验 生命的幸福，从而敬畏生命，热爱生命， 并为实现生命的最高价值而努力奋斗。 （六）弘扬校园文化，渗透无声 教育 良好的校园文化是一种无声的教 育资源。职业学校可结合各专业技能教 学的特点，在教学楼、宿舍楼、技能训 练室、餐厅等集体场合进行一些文化标 语教育。如“ 今天学习不努力，明天努 力找工作” “今天的职校生，明天的创业 者，后天的企业家”“知识改变命运，技 能成就人生” 等，