浅析现代学徒制下中职生职业道德的养成

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析现代学徒制下中职生职业道德 的养成 摘要：现代学徒制是一种新型的 校企合作模式，是一种加强实践教学的 人才培养模式。在现代学徒制下引入职 业道德的培养，对中职学生来说是可行 的、有意义的。 中国论文网 /1/view-13042320.htm 关键词：现代学徒制；职业道德； 中职生 中图分类号：G718 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0246-01 2014 年 5 月国务院发布的国务 院关于加快发展现代职业教育的决定 中提出：“开展校企联合招生，联合培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 养现代学徒制试点，完善支持政策，推 进校企一体化育人。 ”2014 年 8 月，教育 部发布关于开展现代学徒制试点工作 的意见 。2015 年 8 月 5 日，教育部办 公厅公布了全国首批现代学徒制试点单 位，共有 27 所中职院校入选，中卫市 职业技术学校为其中之一。 随着国家关于现代学徒制相关政 策的出台和现代学徒制试点的推出，现 代学徒制逐步成为构建现代职业教育体 系的一个新支点，已经成为国际职业教 育制度发展的一个共同趋势。 1.现代学徒制的人才培养模式 现代学徒制借鉴了国外先进的职 业教育理念，是校企合作的一种新模式。 它将传统的师徒培训与现代职业教育相 结合，以学生为主体，学校教师和企业 师傅共同指导。学生在实践中以工作任 务为纽带，以岗位职责和技术要求为依 托，在实践和经验反思中学习。企业师 傅侧重于学生的专项技能培养，学校教 师侧重于学生的基本技能培养。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中卫市职业技术学校以机电技术 应用专业为试点，其现代学徒制培养周 期为 3 年，按照“ 学徒准员工 员工” 三位一体的人才培养总体思路，实行三 段式育人机制，以三年学制计算，学生 1/2 的时间在企业接受学徒式培训，1/2 的时间在学校学习理论知识和专业基础 技能。采用“1+1+1”的形式，第一学年 在学校学习理论知识和掌握最基本的技 能，第二学年以自然周为单位，按照 1：1 的比例在学校和企业交替进行 “项 目实训”或“轮岗实训” （根据企业的实 际而定） ，第三学年到相关的企业进行 “定岗实习”。 2.加强中职学生职业道德的必要 性 职业道德是指从事一定职业的人 在职业生活中应当遵循的具有职业特征 的道德要求和行樽荚颉 随着我国 现代化建设和社会主义市场经济体制发 展，企业模式的转变，社会对企业员工 应具备的职业道德提出了更高的要求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 就中卫市职业技术学校招生情况 来看，机电专业学生占了相当一部分数 量，是中职教育的主力军。但他们大多 数是文化基础知识差、纪律松懈、行为 习惯不好的青少年，大部分学生受不了 委屈，经不起挫折，吃不了半点苦。这 些学生前途模糊、目标不明，得过且过， 其“失败者”的心态占主导地位。一些刚 从学校毕业的学生一参加工作，不是谈 实干和奉献，而是先论条件、图轻松、 讲实惠，拜金思想严重，这不能不引起 我们中职学校教育工作者的重视。要培 养具有崇高职业道德的新时代员工，满 足企业发展需要，提高中职学生的就业 竞争力，就必须加强对中职学生的职业 道德教育，也是中职学生从“学校人” 过 渡到“职业人 ”的关键环节。 3.现代学徒制下职业道德的培养 途径 现代学徒制模式以校企双元一体 化为特色，学生职业道德的培养同样需 要校企双方共同努力，合力发挥双主体、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 双师资、双资源等优势共同构筑学生职 业道德的大厦。 3.1 转变培育理念，树立校企双 主体的职业道德培养意识。 在现代学徒制下，学校和企业为 培育主体，共同承担学生职业道德与职 业能力培养的重任。企业作为学生职业 道德、职业能力培养成果的得利者，拥 有得天独厚的先天优势资源优势、 榜样优势、环境优势等，故更应参与学 生职业道德的培育工作，这就需要改变 传统中职教育中学校主要承担职业道德 培养的观念，纳入企业这一主体，在项 目安排上既要有广度又要有深度，以生 产任务为导向，让学生乐于动手、能与 动手，让他们意识到有理论知识做基础， 在实际操作过程中上手将很快，经过短 期培训就能把自己学到的知识跟现场实 践结合起来，在企业的管理文化、制度 文化中得到熏陶，使其职业精神、职业 道德得到一定提升。以更好地实现学生 职业道德培养目标。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3.2 建立中职学生职业道德培育 的课程体系。 注重专业教学的同时，逐步建立 起贯穿于中职教学全过程的职业道德培 育课程体系。在教学过程中注重技能培 养和职业道德培养相结合，采用德育课 和专业课相结合、理论与实践相结合的 手段，通过有意识的引导和培养，可以 使学生树立起良好的职业道德。机电专 业学生在今后的工作中，不可避免的要 与机械、油污打交道，体力消耗也比较 大，如果没有足够的毅力很难长久的坚 持下去。因此，对于机电专业学生，除 了基本的集体主义、爱国主义教育外， 还要加强吃苦耐劳、乐于奉献等精神教 育，法治规范教育，切实树立学生的职 业责任感。 3.3 教师自我提升。 师资是制约现代学徒制有效进行 的重要原因，在职教师缺乏实践经验， 企业兼职教师的教学能力不足， “双师型” 教师严重短缺等。为了加强在职教师师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 资队伍建设，提升教师的专业内涵，需 要教师到企业生产一线去真正定岗实践， 掌握各岗位职责，明确规章制度，了解 企业文化，才能在培养学生的过程中及 时发现问题并加以纠正。 3.4 多识企业人才，形成职业意 识 对于广大身处象牙塔的中职学生 来说，来自行业第一线的声音往往是最 直接、最震撼。因此，学校应创造条件 让学生多认识一些企业人才，多倾听一 些来自市场的声音，这对于他们形成初 步的职业意识很有裨益。可以邀请企业 师傅、兼职教师来校为学生传授技能， 并鼓励他们参与到学生的各类活动中去， 在师生接触中，将师傅们敬业、严谨、