浅析新课程改革中高中化学教学的优化

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析新课程改革中高中化学教学的 优化 摘 要：新课程改革倡导教学过 程是一个动态发展的教与学的统一，是 师生共同发展的成长历程。优化高中化 学课堂教学，要求高中化学教师在教学 过程中的教学行为能够体现正确的学科 价值取向和明确的教学目标，促进学生 学科素养的发展。 中国论文网 /7/view-12939765.htm 关键词：高中化学课堂教学； 优化； 互动；过程与方法 随着新课程改革的深入，我们发 现了化学教学中出现了与新课程理念不 和谐的做法，暴露了不少问题：1.流于 形式。虽然各种活动形式丰富多彩，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生知识掌握模糊，吸收知识效果低下， 整个教学过程流于形式，知识吸收流于 表面。2.倾向于单方实验演示。由于教 学时间紧，活动与探究较多，教学实验 往往倾向于教师的演示，学生实验操作 次数少、能力低。3.缺乏深耕细作。部 分教学怕高考“ 吃亏” ，教学中随意拓展、 加深难度，追求“ 大而全”，加重了学生 的学习负担又造成学生畏难心理。 以上问题要求教师进行深入的反 思、总结和改进，践行新课程化学课堂 教学目标，焕发化学课堂生命活力。下 面结合化学教学实践，对优化教学过程 谈一些粗浅的想法： 一、转变教师思想观念是前提 新课改的成败，教师是主要因素。 给教师较为宽松自由的时间与空间显得 尤为重要。 1.建立和完善教师的培训机制。 通过对教师进行深入的新课改培训，使 教师能真正理解、掌握课改的意义与实 质，通过交流学习，树立课改的信心与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 决心。 2.要提高社会对课改的认识和支 持。通过沟通和宣传缓解社会对教师教 学行为的各种不正确、不合理评价带来 的压力，使教师能静下心来进行课改实 践。 3.建立科学的与新课改相适应的 教育评估体系。与新课改相适应的教育 评估体系是新课改的重要配套和有力支 持，能缓解因升学率、成绩等因素影响 而带来的推行新课改的压力。四是提高 教师本身政治思想素质。通过系统的思 想教育，使教师以教育利益为重，勇于 承受压力，将课改推行到底。 二、教学目标实现是根本 教学目标确定得是否合理，直接 关系着整个教学目标的实现。我们需要 注意的方面有： 1.新课程教学目标的行为主体是 学生。新课标最终要检验的是学生是否 达到了预期的学习结果，而不是教师有 没有完成某一任务或是否达到了某一目 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 标，因此，新课程下的教学目标设计的 行为主体应是学生，只有这样才能实现 教师角色由传授者变为参与者、控制者 变为帮助者、主导者变为引导者的真正 转变。例如：在学习氯气的化学性质时， 我的教学设计是：（1）通过初中的酸、 碱、盐相互关系、活动顺序的应用推理， 化学实验的引思激趣，启发学生得出氯 气与金属、非金属、卤化物反应的规律； 由于学生对氯的含氧酸知识准备不足， 探究学习困难，可通过多个实验和提供 相关材料，引导学生分析得出氯水的成 份，写出化学方程式；通过启发明确氯 气与水反应的原理，便进一步启发学生 推导出氯气与稀碱溶液反应的化学方程 式。从而使氯气的化学性质之“藤” 藤长 茂盛。 （2）引导学生采用合作探究的学 习方式，进行氯水中漂白物质的探究活 动，使次氯酸漂白原理的探究之“瓜” 瓜 熟蒂落。 2.不能只注重知识能力目标而忽 视过程方法目标。教学目标的内容范围 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 与课程目标应该是一致的。具体可分为 三个领域：知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观。 “知识与技能 ”是指 学科的基础知识和基本技能；“过程与 方法”是指了解科学探究的过程和方法， 强调把重点放在揭示知识形成的过程上， 让学生通过感知概括应用的思维过 程去发现真理，掌握规律；一改以往片 面注重结果的做法，对学生探索、体验 的学习过程给予高度的重视与肯定，因 此说，过程与方法是组织教学内容的主 导目标。 “情感态度与价值观” 一般包括 对己、对人、对国家、对世界、对自然 及其相互关系的情感、态度、价值判断 以及做事具有的科学态度和精神。然而， 有的教师在设计教学目标时把“情感态 度与价值观” 目标视为可有可无，结果 是在强化知识的同时，忽略了学生的全 面发展。因此，我们在确定教学目标时， 一定要全面考虑，不可有所偏废。 例如：我在氯气的教学引入 中就给学生讲述了德国化学家哈伯的故 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 事，哈伯始作俑者把毒气引入战争，成 为后世人们唾弃的对象，认为他一半是 天使（合成氨） ，一半是魔鬼（毒气战） 。 激发了学生对世界和平的渴望，同时通 过故事也引导学生认识到化学学科的重 要性和应该将学到的知识应用于为人类 造福上。 3.不能混淆课程内容和教学目标。 教学目标设计必须有很强的可操作性。 一方面，课堂教学中要落实教学目标， 首先要设计出具体可操作性强的教学目 标，还要紧紧围绕着教学目标来精心选 择教学方法和组织教学内容、设计相应 的教学策略和进行教学评价， 样， 才能保证教学目标落到实处。另一方面， 教学目标设计是采用“ 行为目标 ”表述方 式，是以分析方式进行的，即按照三个 领域分别设计出若干个目标，在实施时， 往往是将三方面目标整合在一起进行的。 三、适当的教学方法是关键 教师如何才能实现教学方法的革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 新呢？教学方法的选择一般有三方面的 根据：1.根据目前的学习任务，是传授 学习知识还是形成某种技能技巧；2.根 据教材内容的特点，是事实性知识还是 理论性知识，是科学强的还是艺术性强 的，等等；3.根据学生的年龄特征，是 高年级还是低年级，知识基础和心理准 备如何。在化学教学实践中更要重视掌 握好化学教学中的基本方法，针对高中 学生的认识水平，还可着重运用探索法、 讨论法、自学法等。要注意多种教学方 法的相互配合，保证教学过程的最优化。 值得注意的是，化学是一门实验科学， 实验在化学教学中起着举足轻重的作用。 化学教师必须充分运用化学实验这一重 要手段，认真开展实验设计，让学生动 手实验，在实验中发现问题、研究问题， 这样往往可以达到事半功倍的效果。计 算机辅助教学中的模拟功能，可使抽象 内容形象化，静止内容动感化，为学生 创造生动活