浅析高中生物的学习方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高中生物的学习方法 摘要：高效课堂的标准是要求学 生在积极思考的过程中完成既定的教学 目标。高效课堂的构建需要学生积极思 考，主动学习，加强师生之间的互动。 以下就高中生物，如何有效的提高课堂 效率，取得让学生满意的成绩，从加强 学生自主学习，优化教学资源，加强师 生互动，巩固教学成果等几方面入手， 进行了初步探析。 中国论文网 /1/view-13042245.htm 关键词：打造；高效课堂；生物 中图分类号：G633.91 文献标识 码：B 文章编号：1672-1578（2018） 19-0204-01 在高中时期，学生对生物知识的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学习与掌握处在一个比较系统的关键阶 段，在这一阶段，学生掌握的生物知识 将会影响到他们对一些自然知识的了解 和生理现象的认识。因此，作为课堂的 领路人，教师必须在传统的生物教学模 式的基础上进行适当的改革，在教学过 程中结合自己独特的教学方式，充分发 挥自己在课堂上的引导作用，在进行优 质高效教学的同时，打造健康高效的生 物课堂。 1.生物教学应该注意的问题 鉴于以上诸多问题，我们在授课 时要课程教材的特点，合理安排课程， 简单归纳如下几点： 1.1 设置问题。 教师要根据教学目标，围绕着重 点和难点，有目的的设置问题创设问题 情景，在教学过程中用问题激发学生探 索的欲望，让学生的学习过程成为分析 问题和解决问题的活动，这样既加深了 学生对知识的理解，培养了他们的各种 能力，也提高了其思维的敏捷性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1.2 合理取舍，适度整合，避免 过度扩张，保证完成规定的教学内容。 新课程标准原教材内容进行 了合理的取舍和整合，教师在实施教学 的过程中，把握主干知识，去掉细枝末 节，切莫为了将知识点将透彻讲到位 “深挖井”，将以舍弃的旧知识甚至于将 某些大学课程中的知识加进教学过程中， 这种过度扩张不仅使我们无法在规定的 课时内完成教学任务，也违背了新课程 改革的宗旨。 1.3 选择合适的教辅资料。 为帮助学生更好地掌握和巩固所 学知识，选择一本合适的教辅资料也是 很有必要的。但在选择资料时要特别注 意，第一选择的资料内容要系统，能将 课本只是归纳总结，便于学生课外复习 形成完整的知识体系。第二要能对重点 和难点知识进行精细讲解，以使学生能 准确把握。第三题量少而精，避免题海 战术，避免学生因大量做题而没有了充 分思考的时间。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.改变传统的教学观念，创设实 例式教学情景 传统的教学，老师教学生多少知 识，几乎就要求学生掌握多少。学生所 学的知识是死知识，学生掌握的技能是 没有创新的技能。教师在授课过程中， 要改变“满堂灌 ”、 “一言堂”的授课方式， 教师的教学地位不再是教学的主角。在 学习过程中，学生才是学习的主角，学 生才是教学的主体。传统教学方式把教 师作为教学过程中的主角，忽视学生的 地位。生物学科是一个实验科学，这就 要求在学科教学中，创设各种问题情景， 引导学生自主、探究、合作式的教学方 式进行学习。在教学过程中，教师要有 选择地对学生进行目的教学。不要忽视 学生创造性地学习，不要限制学生思维 的发展，不要忽视学生在学习过程中闪 光的地方。高中生物的教学中有很多设 计实验的题目，教师要让学生大胆去设 计，开拓自己的思想。教师可以组织学 生对每位学生的设计思路进行分析比较， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 找出不足之处，进行改正，教师在整个 的学习过程中，是一个指导者，是一个 辅导者。实验、观察、参观和实习都是 很好的实例式教学情景方法。在做好教 材要求的实验的同时，有计划、有组织 地让学生多观察，用自己所学的知识解 释身边的生命现象，把观察到的生命现 象用所学的知识进行解释，这样更能激 发学生从事于生命科学的热情。 3.优化教学资源，打造高效课堂 传统的课堂教学是以粉笔，黑板， 教材为教学资源向学生传递知识，长期 枯燥乏味的教学方式使学生们失去了学 习的兴趣，教学效果可想而知。随着社 会科技的发展，网络技术，模型，多媒 体等教学资源逐渐进入高中课堂。下面 就多媒体辅助教学对建立高效课堂的作 用做一些初步探讨。 多媒体教学，图文并茂，声像并 举，能够有效地渲染课堂气氛，还能创 设情景启迪学生思维，同时也能更好地 激发学生学习生物的兴趣，可以有效地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提高课堂效率。在高中生物的学习中， 有的知识具有很强的抽象性，学生很难 通过抽象的文字自行理解，此时，教师 可用多媒体为学生将抽象的概念，知识 形象化，降低学生理解的难度。多媒体 技术将这些固定不动的图像转化成一幅 幅栩栩如生的画面展示在学生面前，加 深了学生对知识的掌握，提高了课堂效 率。 4.应用现代教育技术完善教学方 式 生物学是一门实际性、实践性、 社 性很强的自然学科，所包括的内 容十分普遍，采用传统的教学手段不能 满足学生对知识的需求。多媒体技术拥 有多样信息，它所展现的图、文、声、 像并茂，生动，具有剧烈的感染力和吸 引力。它能激起学生的学习兴趣，调动 学生学习的积极性。运用多媒体技术， 能变笼统为形象、变微观为宏观、变静 态为动态。例如，在讲述“减数分裂” 时， 应用课件，把细胞减数分裂的全进程动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 态地呈现在学生面前，让学生把握每个 时期染色体和 DNA 的变化特点这一重 点内容。如何打破有丝分裂和减数分裂 不同这一难点，教师可以展现有丝分裂 的动画，栩栩如生地表现出来。然后再 加以说明，归纳总结，这样学生很快可 以把握重点知识。因此作为生物教师要 努力创造条件，充分应用现代化教学手 段，依据本学科的特点拓宽教学思绪， 完善教学方式，从而使生物课堂生动有 趣。 总之，高中生物教学应注重学生 多方面综合能力的提高，注重提升学生