浅析高职院校专业指导老师的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高职院校专业指导老师的重要 性 摘 要：高等院校学生管理机构 中辅导员的作用不容小视，专业课授课 教师更是传道授业解惑者，在此基础上， 部分高职院校推出的专业指导教师机制 更是对二者的补充，可以更好地贴近高 职学生的特点，为学生们服务。 中国论文网 /7/view-12959487.htm 关键词：高职院校；专业指导老 师；助手伙伴；教师个人发展 在高等职业教育的院校里中，辅 导员和专业任课老师无疑是学校机构的 重要组成成分，辅导员负责学生的德育， 专业授课老师讲解专业知识，二者合二 为一地为社会培养出思想品质高尚、道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 德素质过硬又具有扎实专业知识的技能 型人才，这也是高职院校的使命和责任。 但是与此同时，一些高职院院校还根据 自己实际，在坚持辅导员管理、专业老 师授课的基础上为每个班级配备了一名 专业指导老师，这是对学生管理体制的 一个创新，也真正提高了学生管理的质 量，本文试以上海电子信息职业技术学 院为例，谈谈体会。 一、 “专业指导老师” 的界定 “专业指导老师 ”并不是高等院校 体制机构中固定的岗位和机构，所以没 有现成的概念可以借鉴。结合上海电子 信息职业技术学院实际工作来说， “专业 指导老师”是指学校在全校范围内跨专 业、跨系部地为每个班级配备的一名协 助学生管理的老师，它是介于专职辅导 员和专业课程老师之间的一个角色，也 可以说是对辅导员和专业老师之间缝隙 的一贴弥合剂。身为上海电子信息职业 技术学院的一名基础课程教师，兼任学 校计算机系的专业指导老师，现在就自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 身经验谈谈体会。 二、 “专业指导老师” 与辅导员、 专业任课老师的关系 （一）专业指导老师是辅导员的 好伙伴 辅导员是高等院校从事辅导工作 的人员的简称。辅导员制度也是现代高 校普遍采用的一种学生管理制度。高职 院校的学生年龄较本科生小，思维活跃、 思想灵活多变但是自律性相对薄弱，所 以高职院校的专职辅导员队伍建设一般 选取政治性强、业务精、纪律严、作风 正的思政专业毕业生。 辅导员的工作职责包罗了学生的 思想政治教育、班级建设和学生党团建 设，工作任务重，同时从实际操作中， 一般高职院校会安排一名辅导员管理数 个班级，工作量大，这些都大大牵制了 辅导员精力。再加上每个学生都是独一 无二的存在，个性化足，以及个别家庭 教育的遗留问题（父母的过度溺爱、单 亲家庭等） ，想让一名辅导员面面俱到、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 事无巨细的关心到每位同学，实难做到。 就三年的职业院校来说，两年时间在校 学习，一般只有班干部或者问题学生会 真正赢取辅导员的关注，大部分同学会 认为“辅导员 ”形同虚设，没事不见辅导 员，甚至认为没有辅导员“接见” 就万事 大吉了，这些都影响了师生之间的交流 和沟通，也为学生问题的发生埋下隐患。 当然，学生不愿意和辅导员交流 除了本身辅导员工作量大，工作强度高 之外，也与辅导员掌握了他们评优评先 的生杀权有关。高职院校每年也会有大 量的奖项、大批的荣誉和辅导员给学生 的打分挂钩，有的可能关系到工作的推 荐落实，这一轮轮巨大的诱惑必然造成 学生们你争我抢到头破血流，稍没协调 好，学生就会把原因归咎于辅导员的 “不给力”、 “不公平”，对辅导员产生不满 甚至仇视心理。 相比之下，专业指导老师就成为 了学生与辅导员之间的润滑剂。以上海 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 电子信息职业技术学院为例，专业指导 老师是在全校范围内遴选青年教师担任 的，每个老师只负责一个班级，这样工 作开展起来不会因为范围过大而在学生 中顾此失彼；另外专业指导老师不参与 任何学生荣誉获得的打分和推荐，不易 引起学生的敌视心理；年轻老师的年龄 和心理差距相对学生较小，这些都更有 利于学生与专业指导老师之间的沟通。 就像有些学生抱怨的，辅导员都是学校 有事才找我们，只是做了学校文件的传 声筒，而专业指导老师是真正想了解我 们、走进我们，做我们的知心大姐姐。 （二）专业指导老师是专业任课 老师的好助手 说到专业课，学生们谈虎色变， 那可都是门门必得过的考试课，但是以 上海电子信息学院为例，情况却不甚乐 观。在校学生中，有些是本身专业功底 较差的，之前基础没打好，现在再往上 学，由于知识的层层紧扣性，自然越来 越难，学着学着也就放弃了；还有部分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 同学是由于生源地问题，有些学生来自 较偏远的生源地，之前没接触过新鲜事 物。记得一个计算机专业学生，刚入校 时居然对电脑陌生到不会更换输入法打 字，何谈教会他编程、设计程序了？ 这些林林种种必然造成学生对专 业课的学习态度是主观上的想学好和客 观上的不会学，而专业课老师一般只是 负责课堂知识的讲授，一节课八十分钟， 结束后老师、学生各自走人，虽然部分 课程学校安排了课后答题时间，但是不 是所有学生都愿意像初高中学生一样， 低头承认自己的不足，然后主动走进办 公室虚心请教老师的，恰巧这时，专业 指导老师就可以发挥作用了。 以上海电子信息工程学院为例， 因为专业指导老师工作的开展是在全校 范围内进行的，也就是说每个专业课程 授课老师也必然会成为一个班级的专业 指导老师，平时与同学们的悉心相处可 以拉近师生距离，让学生们敢于承认自 己的专业短板，然后老师本身的专业知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识构成又可以适时地为学生开展各种辅 导，这些专业对口的专业指导老师无疑 成为了专业课程老师和知心大姐姐的合 成体，学生们心理上更加容易接受，客 观上也帮助了他们专业课兴趣的培养和 成绩的提高。即使部分专业指导老师恰 好不是带的对口专业班级，也可以成为 专业老师和学生之间沟通的桥梁，软化 了两者之间的关系。 三、 “专业指导老师” 对于教师自 身发展意义重大 专业指导老师工作的任命也有利 于青年教师自身的成长。上海电子信息 职业技术学院的专业指导老师主要从刚 进校的年轻教师中选取，这些年轻的老 师们也是刚刚从学生身份转变为人民教 师的，尽管经过了入职前的层层考核， 在学识学历上都是足以站上讲台教书育 人的，但是心智普遍不够成熟，心理上 还属于大学生、研究生到成熟教师的过 渡期，让他们及时地深入到学生班级中， 担任为期三年的专业指导老师，重新站 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 在教师管理的角度看待学生中存在的问 题、解决问题，这绝对是一个教学相长、 相得益彰的过程。 在与学生的交流中，敏锐细心的 老师可以及时掌握到最近学生关心的事 件是什么、感兴趣的话题是什么，然后 从此入手，这样既可以拉近与学生能够 之间的距离，消除陌生感，也提高了自 己的时代性，让学生们觉得这个老师 “接地气”。从今后自身教学上看，对学 生心理的把握也有利于自己教学活动的 展开和教学方式的选取，从学生们感兴 趣的热点问题入手，以学生们津津乐道 的人、事为案例引入课堂教学，怎么样 授课可以既让基础差的学生吃饱，也让 基础好的学生吃好，这都需要真正了解 学生的特点才能实现，而这些在专业指 导老师工作中都会有所收益。 同时，为期三年的专业指导老师 工作，对于高职高专院校来说，完全贯 穿了学生的整个学习生涯，从一个个青 葱的面孔入校，到成为一名名技能精湛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感