浅析小学英语课堂教学艺术

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析小学英语课堂教学艺术 摘 要：随着新课程改革进程的 不断推进，小学英语的课堂教学有了更 高的要求。为了更加符合现代教学形势， 小学英语教师在日常教学中，要注重英 语课堂教学艺术，培养学生的课堂参与 积极性，提高学生对英语学习的积极性， 尊重学生在学习中的主体地位，让学生 体验到英语学习的乐趣，提高学生的英 语学习效率。结合多年来的教学经验和 当前小学英语教学中存在的问题，简要 阐述提高小学英语课堂艺术的有效方法。 中国论文网 /9/view-13051584.htm 关键词：小学英语；课堂艺术； 教学方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课堂教学艺术是指教师在教学过 程中，通过声音、图片和影像等，利用 丰富的教学形式、新型的教学手段为学 生创造一个良好的教学环境，激发学生 的学习兴趣，提高学生的课堂体验，使 学生摆脱以往单调、枯燥的学习环境， 享受到学习乐趣，不断提高自身的学习 能力。课堂教学艺术又与其他艺术形式 不同，教师不仅要有扎实的专业素养， 还要懂得艺术的真谛，具备丰厚的艺术 涵养，只有这样才能利用艺术手段和理 念开展教学活动。 一、体现教师的主导作用，发挥 任务式教学艺术 对于小学阶段的学生来说，由于 年龄较小、心智尚未成熟，在英Z 学 习上缺乏主动性和自觉性，这就需要小 学英语教师要发挥自身的引导作用，致 力于学生学习兴趣的激发。 1.体现教师的主导作用 在小学英语教学过程中，教师要 走下讲台，走进学生，与学生进行平等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对话，加强与学生之间的交流，缩短与 学生之间的心里距离。这就需要教师在 教学过程中，始终保持一颗童心，站在 学生的角度看问题，把握学生的心理特 征，主动与学生交流学习上的困难，让 学生在爱的氛围下快乐学习。 2.发挥任务式教学艺术 所谓任务式教学，是指在课堂教 学中，教师为学生布置好课堂任务，引 导学生自主完成学习任务，使学生有针 对性、有目的性地进行课堂学习。这样 的一种教学方法，提供了师生互动的机 会，在教师顺利完成教学目标的同时， 又增强了师生间的情感基础。另外，由 于小学生的天性比较爱玩，所以小学英 语教师可以将游戏元素融入英语课堂中 来，调动学生参与课堂的积极性，提高 学生英语学习的热情，使其在轻松、快 乐的课堂氛围中完成学习目标。 二、运用多种教学形式，提高英 语教学质量 1.开展英语实践活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小学英语教师要想更好地开展语 言教学活动，就应该为学生提供更多英 语运用的平台。教师只有加强学生的英 语口语锻炼，才能真正提高学生的英语 综合能力，实现高效的英语课堂。因此， 小学英语教师应该注重为学生创造更多 锻炼英语表达的机会，给予学生足够的 时间进行英语练习。教师可以多开展英 语实践活动，开展开放式教学，让学生 走出课堂、走进生活，在生活中体会到 英语的实用性。教师通过开展丰富多样 的语言实践活动，使学生加深对课本知 识记忆的同时，还提高了其英语运用能 力。 2.根据学生兴趣，创设教学环境 小学生在学习过程中比较偏向于 模仿，小学英语教师应该抓住学生的这 一心理特征，利用多媒体教学手段，让 学生接触更多的英语电影及英语歌曲， 让学生在潜移默化中学到英语知识。英 语学习氛围的营造，不仅丰富了英语课 堂形式，还使学生在充满乐趣的学习环 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 境中培养了英语语感，使得英语学习效 率显著提高。 3.用发展的眼光看待学生 学生在英语学习的过程中，难免 会犯错误。但是学生的年龄还小，心智 发展还不是很成熟，教师要用发展的眼 光看待学生，要在一定程度上容忍学生 的错误，更不要使用苛责的语言批评打 击学生，那样只会使他们的自尊心受挫， 不仅降低其英语学习的兴趣，而且还会 影响学生的身心发展。小学英语教师在 教学过程中，对于学生所犯的错误，应 及时指出，并给予学生足够的关爱和包 容，使学生保持健康的学习态度。 4.注重英语的交际功能 英语学习的最终目的是将其熟练 运用在实际交际活动中。因此，在小学 英语教学过程中，教师要引导学生在课 堂上和日常交流过程中使用英语交流， 用英语表达自己的内心情感，锻炼学生 用英语讲述所见所闻的能力，避免英语 学习的模式化、鼓励学生在学习过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学会举一反三，真正提高自身的英语学 习能力。只有让学生真正掌握了英语语 言的运用，才算是真正达到了英语学习 的目的，才能真正提高英语教学质量。 比如，在讲 My day 这一单元时，两人 一组进行对话交流。问题一：When do you get up every day？问题二：When do you wash face？问题三：When do you eat dinner？问题四： What do you do at the weekend？学生两人一组进行一问一 答，然后再角色互换。学生在这样一种 小组学习的形式下，可以将平时学到的 单词运用在对话中，既锻炼了学生的口 语表达，又巩固了旧知识。 总而言之，一名优秀的小学英语 教师，应该站在学生的角度思考问题， 时刻关注学生的课堂需求。在课堂教学 活动中，要充分发挥学生的主体作用， 让学生真正成为学习的主人，在实践中 不断总结