浅议建构主义视野中室内设计课的多媒体教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议建构主义视野中室内设计课的 多媒体教学 摘要：当今社会，科学技术迅速 发展，信息技术在教育领域应用越来越 广泛。建构主义的学习理论也给教学观 念和教学模式带来了新的改变。在建构 主义理论的引导下，室内设计课程也迅 速改变了教学方法和教学模式，学会依 靠科学技术，将多媒体带入教学，让室 内设计课的教学得到了极大的优化，实 现了教学互动化、课堂情境化、学习主 动化，大大提升了教学质量，也让建构 主义学习理论在室内设计教学中得到了 进一步的完善和实施。 中国论文网 /7/view-12951245.htm 关键词：建构主义视野；室内设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 计课；多媒体教学 室内设计是对已经建造好的房屋 内部进行设计和装饰，目的是在有限的 空间条件下尽最大可能去满足居住者的 要求。室内设计课注重对实际案例的讲 解，这就给多媒体信息是技术提供了应 用的必要性。多媒体信息技术可以通过 文字、图像、音乐、视频等方式，给学 生创造良好的学习情境，构建科学的室 内设计课程，对于推进教育信息化的浪 潮、提升室内设计信息技术素养有着重 要作用。在多媒体的带动下，学生的积 极性得到了大的改善，课堂效率也有所 提升，学生的学习能力和专业素养都得 到了培养。 一、将多媒体信息技术应用于室 内设计课中的重要意义 （一）有利于营造教学环境和交 互式情境 教学的情景化和教学环境的营造 是达到学习效果的重要前提。学生学习 是一个建构意义的过程，而意义又是在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 实践与情境中协商合成的，所以学生的 学习就成了与学习环境的建构过程。这 种模式让课堂教学重心由教师的“教” 转 向学生的“学 ”。当然，这并不是要抹灭 教师的作用和价值，而是调整教学中学 生与教师的角色位置，充分尊重和发挥 学生的主体性。多媒体信息技术的应用， 能以它独特的特点全方位调动学生的感 知觉，营造出贴近学生心理的学习情境。 特别是在室内设计课程中，多媒体能将 大量的图片和动画视频直接展现出来， 将学生带入到一个真实模拟环境中，最 大限度地触发学生的视觉、听觉和感受， 调动学生学习兴趣，激发学生的探知欲。 另外，多媒体中包含着大量的电子计算 机技术，操作灵活多样，有时在用计算 机软件进行设计绘图时，往往会给学生 带来设计灵感。它能将学生的设计进行 更好地展现，利于学生和老师观看和探 讨。此外，多媒体可以打破时间和空间 限制，将世界的各种形式、各种流派的 优秀设计展示给学生，让学生有不同的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习和体验。静态看、动态看、大体和 细节都能在多媒体中实现。 （二）有利于以问题为中心的实 践性教学 室内设计重在设计，要求以某一 对象或环境为题，对其进行实践性和个 性化的设计方案。从中可以看出室内设 计的教学特点：问题明确、实践性强、 强调主体性。多媒体技术和教学的结合 能很好地解决这些问题：教师以课题为 中心设置问题，学生可以利用多媒体手 段来辅助设计，实现设计构想的还原， 让设计方案可以通过多媒体来直观、明 了的展现。从这些方面，可以培养学生 的动手能力，提高学生的实践技能。 （三）增强个体化感受与协作的 统一性 学生的学习不仅要注重学生对知 识的构建，还要注重学生在情景化环境 下的协作性，激发学生非智力因素的参 与，完善学生的人格素质。室内设计， 一方面要调动学生的个体感受和审美能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 力，去进行美的创造。另一方面需要多 个个体之间的审美结合和问题探讨，设 计出更好的方案。多媒w 功能强大， 直观的形象能给学生的个体的感受和审 美的塑造，同时又能为学生协作和解决 问题提供一个良好的平台。 二、多媒体信息技术在室内设计 课中的应用 （一）提高制作课件的水平，推 动室内设计教学的良性发展 多媒体课件的制作水平关系着课 堂的质量和教学的效果。教师在制作多 媒体课件时，要紧扣教学内容，抓住教 学目标，有针对性和选择性地设计多媒 体课件，对选择的图片、文字和视频等 要加以斟酌。课件上要中心明确，突出 重点难点，安排内容要科学严谨，思路 清晰，组织巧妙。合理安排教学内容， 不能过少，显得空洞，也不能过多，学 生一下子难以接受。适当把握难度，考 虑学生接受度，避免学生在学习的过程 总产生厌烦情绪。课件也要做到画面清 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 晰流畅，衔接自然，不仅要有直观性， 还要追求艺术性，制作具有发展特色的 室内设计多媒体课件。帮助学生更好地 理解教学内容，激发学生的兴趣，培养 学生的创造性、发散性思维，促进教学 的良性发展1。 （二）科学应用多媒体技术，提 高学生感性认识 科学运用多媒体，给学生创造一 个多元化、充满各种感官体验的教学场 景，提高学生的感性认识。对于一些比 较抽象的东西，可以用软件完成空间形 态漫游场景，或者利用多媒体进行真实 模拟，将抽象转化为具体，直观地给学 生展示。学生学习和理解起来更方便。 学生也可以自己使用软件模拟来制作三 维动画，用自己的方式理解虚拟和实体， 深刻感受室内设计中的空间形态，增加 学生的感性认识。让学生在直观的感受 中加深对教学内容的理解，提高对设计 的认识，促进教学的全面发展。 结束语：高职院校专业教学中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 使用多媒体技术能让室内设计实现和生 活的一体化，提升学生的学习能力，为 社会培养优秀的室内设计人员