浅析高职工科英语写作教学的几个方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高职工科英语写作教学的几个 方法 【摘 要】阐述了基于学生个体 的新的教学理念，结合目前高职工科英 语写作教学中遇到的问题，提出了几种 高效实用的教学新方法，实践表明，这 些方法能有效激发学生学习兴趣，提升 教学效果。 中国论文网 /8/view-12901081.htm 【关键词】工科；高等职业教育； 英语；教学方法 随着更多的企业走出国门，工科 学生的英语运用能力越来越受到重视， 尤其是写作能力。写作能力是高职英语 课程培养目标的重要组成部分，也是学 生走上工作岗位后最实用的一个能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 而目前的高职院校工科学生的英语写作 能力教学效果不佳，教学改革迫在眉睫。 本文结合多年的工科专业教学实践，总 结了几个切实有效的教学方法。 1 激励教学法 行为主义理论认为，教学实践过 程就是教师给学生适当的激励，从而让 学生作出反应的过程。激励教学法是英 语教学里历史最悠久的一种方法。其教 学步骤如下。 首先，通过演示最终的目标形式 来给予学生适当的激励，也就是刺激， 用来激发学生的学习兴趣。并整体介绍 英语写作的基本要求，包括语言运用特 点、修辞和语法等。 第二，在激励完成后，可以进行 专项练习。也就是分析和总结不同种类 的文章的特点，并组织学生分类练习。 第三，在教师对不同种类文章的 写作指导下，学生进行相似文章的写作 练习。 最后，自由写作，在上述三步的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 基础上，让学生结合自己的思维、情感 和表达习惯，完全自由写作表达，特别 是词汇、语法、句法的合理运用。 2 群体教学法 群体教学法不再是师生之间单线 教学互动，而是充分利用师生、生生互 动的一种教学方法。近年来，随着网络 课程的流行，这种教学方法受到很多教 师的推崇。其实施步骤一般为：任务引 导、完成初稿、生生互评、完成二稿、 教师评阅、总结交流、定稿。 群体教学法实施的关键在于让学 生自主制定好计划、整理好素材、完成 好草稿以及合适的相互评阅。 总而言之，群体教学法大致可以 分为三个过程，首先是写作前的构思， 这个过程的任务是完成文章框架和准备 好素材；其次是写作过程，将准备好的 各种材料加工、创作成初稿；最后是写 作后，学生之间的互评，让学生自己分 析每篇文章的优缺点，并能及时分享优 缺点，让学生在分析中得到锻炼和提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 3 文体教学法 这里提到的文体，主要是指文章 的体裁。其目的是让学生学会不同形式 的文章表达方法，并学会根据具体的实 际情况分析和使用合适的题材进行表达。 文体教学法和激励教学法其实很 类似，其在激励教学法四步的基础上， 改进和浓缩成三步。 首先，引导学生对不同文体的文 章进行分析，概括其表达特点，并寻找 出适合自己本次任务的最佳文体。 其次，组织生生之间、师生之间 的讨论、交流和沟通。进一步明确各种 文体在表达上的特点以及分析上的优点 和缺点。 最后，由学生分别独立完成写作 任务，并由教师进行指导和点评。 学习高职大学英语课程的学生都 是 20 岁左右的年龄，他们有一些基本 的世界观和价值观，积累了初步的生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 经验，对很多事务都有了独立的观点和 思想。因此，在开展外语课程教学时， 要充分调动学生们自己的思S ，发挥 出他们自己的分析和逻辑推理能力，换 而言之，要有效地将中文的语言习惯和 英语表达结合起来，而不是排斥，排斥 则会让学生产生畏难和恐惧心理。 其实，教师们应该要认识到，语 言是一种描述抽象思维的工具，具有情 感、逻辑和艺术性的一种复杂工具。作 为完成交际沟通职能的语言，同时也是 思维和文化传播的载体，只有在实际的 交流和运用中才会展现出旺盛的生命力。 只有这样认识，我们外语教学改革才会 有新的思考和新的方向。相对而言，传 统的语言教学者认为，语言就是语音、 语法、词汇混合而成简单体系，在教学 中仅仅把语言作为一门符号系统来枯燥 地研究，忽略语言使用者的成长背景和 社会认识，忘记了语言的交流功能。因 此，我们在教学方法设计中，要充分利 用学生本身具有的社会经验和情感体验， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 让他们在写作中，是在丰富的情感表达 和交流沟通中学到英语知识，面对的是 一种有生命的语言工具，而不是冷冰冰 的，毫无生趣的英语写作任务。 高职工科专业的英语课程教学使 命光荣，但任务艰巨，作为一名英语老 师，首先要有好的教学理念，思想决定 行动，只有不断更新教学理念和教学思 想，才能有源源不断的教学改革动力， 才能把握正确的教学改革方向，要不断 加强自身学习，通过教研室教师之间的 学习，以及参加多种形式的教学培训等 途径，保持自己的教学理念与时俱进。 其次，教师要积极投入到课程教学改革 的实践中去，不断研究和改进英语课程 特别是写作技能的教学方法，