浅议户外区域游戏活动的实践与思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议户外区域游戏活动的实践与思 考 户外区域活动指的是户外体育锻 炼活动和户外非体育锻炼活动。对于后 者指的是室内某些活动的延伸，如建构 （大型积木或其它材料的建构） 、美工、 音乐、科学、角色等，因此户外的非体 育活动区域，也相当于是室内区域的延 伸。那为什么要让户外区域成为室内区 域游戏的延伸，又该如何开展呢？ 中国论文网 /9/view-13014152.htm 一、立足现状，全面分析 （1）幼儿园空间利用率不高。 幼儿园大部分户外面积都用于体育锻炼 活动，然而在幼儿园的边角、墙壁、树 下等一些不适合集中体育活动的场地经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 常被忽视。 （2）基于幼儿发展的需要。大 自然是活课堂，清新的空气，宽阔的空 间，自然的景观能让幼儿如一只自由的 小鸟快乐地飞翔。同样的游戏，孩子们 更喜欢在户外进行，因为他们更自由、 自主，更愉悦、更具创造力，促进社会 性发展、语言、身体动作等等方面的发 展。 （3）基于幼儿园课程建构的需 要。在实施课程游戏化的道路上，我园 构建“悦美 ”、 “畅和”、 “乐享” 课程 理念，倡导快乐学习、自主体验的氛围， 寓教于乐让师生身心放松、主动参与的 状态下体现自由、自主、创造、愉悦的 游戏精神。 二、立足实践，且行且思 基于上述几点，户外区域游戏正 式拉开帷幕！我们主要从以下几点展开 实践： （一）整体架构，全面布局 认真考察幼儿园的空间布局，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 全面布局时，我们做到两个关注： 一是户外活动的区域依然要以体 育活动场地安排为主，不能因为非体育 活动的考虑使户外的体育活动受到影响， 因而要尽可能利用户外的边角、树下等 空间，利用那些不适合集中体育活动的 场地；二是要根据户外活动的特点安排 非体育活动区域。 教师对材料的投放、目标的制定、 人员的分工及场所的安排都应有明确的 目标。其中教师主要是观察本区域的幼 儿的活动情况，并及时有效指导。保育 员主要负责本区域幼儿的保育工作。行 政人员主要观察教师和幼儿，给予帮助 指导。 （二）环境材料，提供支持 教师在考虑组织游戏时，必须为 儿童做好相应的材料、时间、空间、经 验等条件准备。材料准备对儿童游戏有 着极大的影响，是教师指导游戏的重要 的、不可缺少的环节。 （1）多借用游戏情景，稍作改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 良。我们利用小沟、连廊、山坡、小树 林、凉亭和沙袋为孩子们搭建野战区。 我们在地上画上各种路标，用 pvc 管做 成高低不同的路牌，交警角色的增添让 孩子们在生活情景中感受自主游戏的乐 趣。 （2）多使用现有材料，稍作替 换。在材料的收集上，我们主要运用各 类安全又卫生的低结构材料，如各类粗 细、长短的 pvc 管、复合地板、水桶、 垫子等等，既满足了孩子活动的需求， 又坚实牢固、经久耐用。 （三）游戏过程有效推进 （1）发现问题，提升质量。虽 然前期有预设，但孩子们在游戏过程中 与材料的互动，规则的建立等等都需要 我们不断去解决。 首先，材料的提供上我们尽可能 考虑孩子能取放自如、便于操作。如美 工区，我们刚开始投放了水桶、毛笔， 但使用几次之后孩子们对颜料的浪费很 多，清洗过于频繁。于是老师们开动脑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 子，在小玻璃瓶上加封保鲜膜，毛笔直 接放在保鲜膜的动动里。这样一来毛笔 在取出的过程中，颜料不至于滴滴答答， 同时玻璃瓶里的颜料也不容易干。 又如在建构区投放的纸箱，刚开 始建构起来很方便，但一场大雨过后， 纸箱就不成形了。所以基于这些，我们 后期有投放了各种管子的连接，泡沫垫、 饼干盒等。通过材料的改善在很大程度 上保障了幼儿在操作中一些不必要的困 扰，使幼儿可以有效有序地参与游戏活 动。 其次，在一个区域里，规则是游 戏开展的重要保障。如我们的野战区， 孩子们刚开始只是拿着武器到处疯跑， 各玩各的。后来老师根据他们的需求， 用猜拳的形式决出两队，用红绿两种标 志佩戴。孩子们说红色代表中国，绿色 代表日本，中日大战开始啦！ （2）观察分析，促进发展。我 们鼓励老师们用白描的形式记录孩子们 在活动中的表现，定期以小组的形式在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 组内进行交流，根据指南常模进行 科学分析。我们还提倡老师们将自己在 区域内观察到的现象写成学习故事，关 注幼儿的学习品质和能力培养。如学习 故事造房中记录了明明小朋友在建 构区用垫子与同伴合作搭房子的故事。 故事中的明明专注、智慧。这份学习故 事可以成为教师形成性评价的一个依据， 又可以作为家园沟通的话题。 （3）游戏评价，提升经验。有 效的评价，不仅可以丰富儿童游戏的内 容，而且有助于促进儿童综合能力的发 展，帮助教师及时了解儿童在游戏时的 真实想法及存在的问题，是教师指导游 戏的重要环节。教师可以通过“情景讲 述”、 “点面结合”、 “绘画辅助”等方法来帮 助儿童解决问题、分享经验。教师是引 路人，应多问儿童几个“ 为什么 ”、 “怎么 办”，让儿童成为游戏讲评的主人。评 价过程中我们也能做到二个关注：关 注幼儿习惯的培养。如游戏材料的整理、 区域游戏规则的遵守等都应在游戏评价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中进行关注、引导，确保幼儿能有序的 开展游戏。关注幼儿游戏品质