浅论提高高中物理课堂教学效率的几点措施

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅论提高高中物理课堂教学效率的 几点措施 【摘 要】在高中的学习中，物 理学习是学生面临的一个重大挑战。因 此，改变高中物理课堂的教学模式，优 化教学方法已经成为老师追求的主要目 标。老师应该与时俱进，更多的把多媒 体教学与课堂教学结合起来，以便更好 地帮助学生理解知识点。同时，老师可 以更多的准备实验课，通过学生的动手 操作在提高学生的动手能力的同时加强 学生对该知识点的印象。 中国论文网 /3/view-13035076.htm 【关键词】高中物理；课堂教学； 现状；多媒体技术；实验 一、高中物理课堂教学的现状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 （一）教师在教学中存在的问题 造成高中物理课堂教学效率低的 主要原因是不少物理教在课时减少 的现状下，仍对课时的浪费。有些教师 不思进取，态度消极，不认真备课，不 想法提高自己的教学水平和教学方法将 45 分钟宝贵的课堂时间照本宣科地填满 教学内容。教师消极的教学态度对学生 学习情绪和学习态度产生极大的负面影 响，学生在物理学习过程中产生的厌学 情绪，教师具有不可推卸的责任。 （二）学生在物理学习中存在的 问题 学生物理学习效率低的主要原因 是态度不端正，思想不正确。绝大多数 学生认为物理知识与日常生活没有太大 的联系，认为花费大量的时间学习没用 的物理知识不值得。加上物理学科本身 的具有的深度性和探究性，使在互联网 普及时代下的学生更加不想花时间学习。 二、改变教学观念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1、转变学生在教学中的地位。 以往传统的教学中，教师处于主导地位， 一般采用“填鸭式 ”“灌输式”的教学方式， 学生只能被动地接受学习，整堂课基本 上都是教师在滔滔不绝地讲授，学生很 少有发表自己意见的机会，更别提动手 动脑练习的机会了。而学习是一个需要 内化的过程，学生需要有更多的时间来 学习，才能掌握并理解教师讲授的全部 知识。对此，我们不能指望学生课后多 花时间来自觉学习物理这一门课。而且， 从上课到晚自习间隔了较长一段时间， 学生的印象已经不是那么清晰了。对有 的学生来说，完成作业和练习就有了一 定的困难。这种情况下，教师内容讲得 再好、语言再流畅、例题再多，其课堂 教学质量也不会高，学生的学习效果也 不会好。所以，教师在教学中要重视学 生的主体地位，将课堂还给学生，以充 分发挥学生的主观能动性，同时也要师 生、生生之间的交流互动，留给学生充 足的内化时间，放手为学生提供多“练” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的机会，从而使教与学紧密结合，使课 堂成为学生主动学习、探究的平台。 2、转变教学模式。以往传统的 教学中，教师大多是采用把物理定理、 概念、公式等相关知识直接传授给学生 的方式，只在乎学生有没有掌握结论， 不在乎知识的形成过程，学生有没有理 解。现今，新课程改革的提出，要求我 们教师要由“ 重结果” 向“重过程”转变， 把教学的重点放在过程中，放在揭示知 识形成的规律上，让学生在感知、推理、 概括、应用的思维过程中发现真理，揭 示规律，掌握知识，提高能力。而不是 重结果，只让学生记住物理定律、定理、 公式。否则学生的学习只能是事倍功半、 低效的学习。 三、增加实验教学 实验是物理教学的重要组成部分， 是学生汲取物理知识的主要途径之一。 加强实验教学，有利于提高学生的实践 能力和观察能力，培养学生的创新精神 和实事求是的学习态度。高中物理教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中，教师应重视实验教学，尽可能地创 造机会将教师演示实验改为学生实验， 并逐步让学生设计实验，独立完成实验， 进而使他们在从事实验操作、参与科学 探究的过程中能多方面、多层次地认识 事物。如在“ 楞次定律” 一节的教学中， 可变原来的课堂演示实验为边做边讲实 验，每两位学生发一套实验器材：干电 池、电流表、原线圈、条形磁铁、导线， 让学生根据教师的讲解亲自动手做一做 实验。实验中，教师可先让学生观察电 流方向与电流表指针偏转方向的关系， 再观察原线圈的电流方向与磁铁运动方 向的关系。然后，引导学生讨论、研究、 对比，总结出感生电流所引起的磁场方 向与磁铁运动方向的关系，最后，训练 学生用科学的语言进行描述，并解释所 观察到的现象，从而顺理成章地写出楞 次定律。这样教学，既集中了学生的注 意力，又加深了他们对实验过程和实验 现象的印象，提高了课堂教学效率。 四、充分利用多媒体教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 随着时代的进步、社会的发展， 以往一支粉笔、一块黑板的教学模式已 不足于支撑整堂课，尤其是物理学科， 其抽象知识较多，教师难以用语言讲述 清楚，学生不易理解。为此，新课程标 准提出了将多媒体技术应用于课堂教学 的要求。多媒体有直观性强、容量大等 特点，能够变抽象为直观，化难为易， 具有传统教学手段不可比拟的优势。物 理教学中，教师可以充分利用多媒体的 这些优势，根据教学内容，适时运用多 媒体教学手段，通过多媒体分析物理知 识的形成过程，实现由形象到抽象、由 感性到理性，从而揭开物理现象的奥秘， 概括出物理概念，总结出物理规律，突 破难点，让学生直观、轻松地掌握和理 解所学知识。值得注意的是：一些需要 教师和学生演示的物理实验千万不可用 多媒体代替，一堂课只能适当应用多媒 体，绝不能太泛滥。 综上所述，提高高中物理课堂的 教学效率需要师生间的默契配合。教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 首先，要树立正确的思想态度和教学情 绪；其次，应不断提高教学水平，综合 运用多种教学方法和教学手段，激发学 生对物理知识的学习兴趣，培养学生的 思维能力、动手能力和解决问题的能力； 此外，教师还应对