浅谈初中数学教学中后进生转化问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中数学教学中后进生转化问 题 【摘 要】文章分析了初中数学 教学中后进生的形成及表现，并提出了 对后进生转化工作的几点看法。 中国论文网 /5/view-4974276.htm 【关键词】初中数学；教学；后 进生；转化 在初中数学教学中，我们经常遇 到这样的学生：他们缺乏独立性、自信 心，学习没有目标，死读死记不求甚解， 或干脆放弃不学、自暴自弃。久而久之， 对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。 这也就是我们常说的学习上的后进生。 正是由于学习缺乏主动性和创造性，严 重地影响着后进生的全面发展，阻碍了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 后进生学习上的进步。因此注重后进生 的转化工作，对大面积提高初中数学教 学具有重要的意义。 初中数学后进生的形成主要表现 在以下几个方面： 1、后进生自学能力后进：找不 出问题的重点和难点，不能根据教材中 的叙述正确回答问题，分不清楚掌握了 哪些，不能运用学过的相关知识解决问 题，学习被动，学习状态差且易受外界 干扰，自觉性后进。 2、基本概念、定理含糊不清： 不能用数学语言再现概念、公式、定理。 不能说明概念的体系，概念与概念之间 联系不起来。 3、课堂缺少解题的积极性：课 堂上对教师提出的问题及布置的练习漠 不关心，无所事事。解题没有过程步骤， 或逻辑不清。他们对问题缺乏积极思考 的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心， 避而不答。 4、教师布置的练习、作业，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能独立完成，不愿弄清所学的内容，应 付了事，遇到困难不想办法解决，抄袭 了事。解题时不遵循一定的步骤，解题 过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用 定理、公式，或死搬硬套，不能正确评 估自己的作业或试卷。 5、不重视考试，缺乏竞争意识。 考试前不认真复习，对考试缺乏信心， 考场上“临时发挥 ”。 数学后进生产生的原因是多方面 的，但大部分后进生是后天形成的，下 面我结合自己的粗浅的教学经验，就后 进生的转化工作谈谈自己的一些看法： 一、为了提高数学教学质量，在 教学中首先要注重培养后进生对数学学 习的兴趣，激发他们的学习积极性，使 他们主动进行学习 1、加大对后进生的前途理想教 育，帮助他们树立明确的学习目标。 有明确的方向和清晰的目标，才 能做到有的放矢。正确地引导是激发后 进生学习数学兴趣的基础，每当介绍新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 知识，我都会举出生活相关的例子，如 提出比较简单的且较感兴趣的问题，由 后进生来想办法解决，以此达到刺激后 进生的求知欲、激发后进生学习数学的 兴趣之目的。在数学教学中，让后进生 明确数学的每一项学习活动目标，并且 让后进生认清学习活动与他们的长远人 生目标的关系，课堂上利用一些生活的 故事和鲜活的事例对后进生进行教育， 使他们树立正确的人生观和价值观。制 定目标时要切合后进生的实际，让他们 经过努力就可以实现目标，从而获得长 期的学习动力。 2、应加强教学语言的艺术应用， 让教学变得生动、有趣。 课堂教学中教师不仅要随时观察 全班学生的学习情绪，更要特别注意观 察后进生的学习情绪，后进生往往上课 思想开小差，思维不集中，他们对教师 用枯燥无味的语言讲课听不进去，对数 学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当 运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 引导每位学生进入积极思维状态，从而 达到教学目的。 3、沟通师生感情，调动积极因 素。 尽管是后进生，他们的情感都比 较丰富，他们需要教师给他们更多的关 心、更多的爱护，更需要教师的鼓励和 肯定。教师应该抓住学生身上的每一个 闪光点，及时予以表扬。只要后进生接 受了教师，就会调动起他们学习的积极 性，自主的进行学习。所以，在实际教 学中，教师在学生面前仅是注意自己的 形象，为人师表是远远不够的，更要注 意对后进生实行情感方面的教育。要充 分肯定后进生的优点，肯定他们的微小 进步，促使他们积极主动的学习。但在 经历长期的、反复的失败和挫折后，他 们往往产生畏难情绪，失去学习的信心。 在这关键的时刻最需要老师的诱导。第 一，教师可以为后进生承担责任，减轻 后进生的思想压力；第二，教师帮助他 们找出成绩落后的原因，教育他们对症 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 下药；第三，在教学过程中，让他们回 答一些简单的问题，多给他们予以肯定， 逐步树立他们的自信心。并且做到不提 过去、不揭短、不冷落、不公开批评、 不操之过急，使后进生从内心感到教师 是真诚的爱护和帮助他们的。师生感情 的融洽，能促进教与学的统一，调动后 进生的积极性。 二、培养学生自觉学习的良好习 惯，传授正确的学习方法，提高他们的 解题能力，这是解决后进生学习上问题 的关键 1、大部分后进生学习被动，依 赖性强。他们往往对数学概念、公式、 定理、法则死记硬背生搬硬套，遇到问 题不愿动脑筋，直接问老师，甚至扔在 一边不管。教师在解答问题时，要注意 启发式教学方式的应用，引导他们分析 问题，逐步让他们自己动脑解答问题。 要随时纠正他们在分析解答中出现的错 误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2、教师在布置作业和练习时， 对待后进生，要放低要求，作业的难易 程度要接近于学生的实际学习水平。要 注意加强对后进生的辅导、转化，根据 循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法， 从低起点开始，耐心地辅导他们，让他 们逐步提高。对于布置的作业，要督促 他们认真完成，对作业做得较好或有所 进步的后进生，要及时给予表扬鼓励， 要相信好学生是鼓励出来的。 3、对后进生不仅要关心爱护和 耐心细致地辅导，而且还要与严格要求 相结合。后进生之所以成为后进生，往 往是多方面的原因造成的。因此教师要 特别注意检查后进生的作业完成情况， 在教学过程中，要对他们提出严格的要 求，督促他们认真学习。 三、认真把好考试关，注意培养 后进生的自信心和自尊心 在考试中，要有意识地出一些较 易的题目，培养他们的信心，让他们尝 到甜头，使他们意识到自己也是可以学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 好的。在考试前应对学生提出明确的、