浅谈如何帮助学生学好物理

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何帮助学生学好物理 物理学习困难是指智力正常的学 生物理学习成效低，不能适应物理学习 要求的状态。对这一概念的理解有以下 几点：物理学习困难不是智力落后、 感官障碍、缺乏学习机会等因素造成的。 物理学习困难是可逆的或基本可逆的， 通过教师的指导和学生的努力，物理学 习困难的状态可以转化。物理学习困 难具有学科倾向性。物理学习困难学生 对数学、化学、语文、英语等学科的学 习可能适应好，学力水准优良。不同 学生的物理学习困难程度不等，成因不 一。有特定章节、特定物理概念的学习 困难，也有特定时期的学习困难，以及 整个物理学科的学习困难。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /7/view-12893538.htm 高中生物理学习困难具体表现为： 学习兴趣不浓，学习动力不足；学习方 法不当，学习效率低下；教材偏难、偏 深，学生难以获得积极的情感体验；物 理知识抽象难懂。 一、高中生物理学习困难的原因 1高中物理从初中过渡而来难 度较大，衔接存在问题。 由初中升入高中，物理学习存在 一个较大的台阶，这一转化对知识、能 力、方法等方面都有更高的要求，形成 了学生学习上困难和思维上脱节，主要 表现为：知识量的增加、理论性增强、 思维方式的转变。 2学生物理元认知结构缺陷导 致学习困难 元认知实质是认识主体对认知活 动的自我意识、自我监控和自我调节。 在物理学习过程中元认知具体表现为对 个体学习能力、物理学习特点、物理学 习策略的认识。物理学习中元认知涉及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 三方面内容，包括物理知识储备量、物 理知识的组织程度和物理知识在头脑中 的表征方式。物理学习困难学生头脑中 元认知结构的缺陷是导致物理学习困难 的主要原因，物理学习困难学生的认识 结构的缺陷主要表现为：物理知识储备 量严重不足，物理知识基础薄弱；物理 知识的组织程度低，知识迁移能力差； 知识表征不完善，知识多是罗列式的、 堆积式的，缺乏组织程度高的图式。 3学习兴趣、信心、毅力等心 理因素对物理学习有一定的影响 在我国现行的教育体系下，高中 学生绝大部分是通过中考“选拔” 出来的， 例如重点高中的学生，大都是相对优秀 的学生，坐在一个班级里的学生中，有 好多是各所初中的佼佼者，初中阶段名 列前茅者未必能在高中班级中名列前茅； 中考中作为成功者进入了高中，经过几 次考试比较，可能屡次变成失败者；更 有少部分学生因为不能适应高中的学习 环境和人际环境，情绪处在波动甚至低 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 落期，这些都会造成心理落差。初、高 中物理知识台阶和明显的心理落差的双 重作用，是造成认知心理障碍的重要原 因，造成高一学生开学时满怀信心地抱 着满腔热情来学物理，一个月以后便开 始觉得物理很难，一学期以后对物理丧 失了兴趣和信心，一学年后讨厌甚至放 弃了物理，决心选修历史。 4学习方法、非智力因素对学 习成绩的影响 学生的学习方法、非智力因素对 学习成绩影响较大，高考目标对学习物 理也有一定的影响。 二、采取有效的策略，积极应对， 做好高中生物理学习困难的转化工作。 1加强学生元认知水平，提高 学生的认知策略。 （1）提高学生元认知水平。教 学中应有意识地使学生对高中物理学习 中的困难有足够的心理准备，通过比较 初、高中物理教材的变化、课时的变化、 学习方法的变化，使学生对困难有所认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 识，心理上能够承受暂时的失败。同时， 鼓励学生大胆提问、积极思考，逐步提 高学生的元认知监控能力，让学生恢复 学习物理的信心。 （2）提高学生的认知策略。针 对学生的学习困难，教师应该利用多种 形式主动给予指导帮助，提高其学习策 略，从而将部分学生被动学习、突击性 学习的习惯逐渐转化为主动学习、自觉 学习。以下列举几条学习的策略：课 前准备策略。新课前一定要预习本节课 知识，把自己不懂的部分标记出来，作 为上课听讲的重点部分。课上听讲的 策略。在上课过程中，要保证精神高度 集中，积极主动的思考问题。听老师讲 课时，应重点听自己课前预习时不懂的 知识，重点听老师解决问题的思路，解 决问题所用到的新旧知识，解决问题的 实验等。课后复习策略。坚持每天小 复习，每周小结，每月总结复习。在复 习中不断总结，不断发现，尽量把知识 串连起来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （3）提高思维的认知方式。在 初中观察能力和记忆能力训练较多，而 高中阶段的物理学习中，对学生思维能 力的要求比较高。高中物理思维是抽象 思维和形象思维的有机结合，其中抽象 思维是核心，形象思维是前提，具体的 物理思维往往同时存在两种思维。刚升 入高中的学生，开始以逻辑思维为主要 形式，但水平较低，处于从经验型向理 论型的过渡期。因此，教师在教学当中， 可以综合运用等效替代策略、图像图解 策略等，有意识的培养和锻炼学生的思 维能力。 （4）提高学生的认知兴趣。面 对高一物理教学的现实，以及”五严” 规 定的执行，降低难度，落实概念，重抓 基础才是当前物理教学明智的选择。做 到例题和练习校本化。考试 90%以上的 学生能够在及格以上，让 20%以上的学 生在 90 分以上，使他们在成功的愉悦 中增强自信心和学习物理的兴趣。要创 造条件多做演示实验，运用多媒体教学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 保护学生初中阶段的直接兴趣，尽可能 让学生多动手做实验，激发和满足学生 的操作兴趣。在物理教学中激发学生的 求知欲和学习兴趣，激发学生自己解决 问题的强烈愿望，是发挥学生主体作用 的关键。 2探究教学，是新课改物理课 堂教学中的新起点。 从国内外物理教育改革的发展趋 势和研究成果来看，应当用科学探究的 思想指导高中物理教学改革。科学探究 体现了物理学的本质特征，是物理教学 的重要组成部分。科学探究与物理知识 的建构是一个统一的过程。科学探究能 激发学生学习物理的内在动机，使学生 有效地学习物理。目前泰州实验中学采 用的主体参与教学模式符合探究教学的 主要要素，很好地调动了学生学习的积 极性，取得了较好的教学效果。 3善于营造民主和谐的教学环 境，提高课堂教学效率。 在物理教学过程中，教师应鼓励 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 每一位学生的充分参与。这就是说教师 要改变以自我为中心的课堂教学模式， 摒弃传授和灌输的教学方式。教师应了 解学生的兴趣，原有的知识、经历和学 生所关心的实际问题，在此基础上设计 教学活动；教师要恰当地处理教材，把 握好教材的深广度和难易度，切忌教材 内容超前和贪多的现象，给学生留下充 足的自主学习空间和自由活动的时间， 使学生在轻松、愉快中享受学习的乐趣； 教师要认识学生之间的差异，并采取相 应的措施；教师应尊重学生的不同见解， 保护学生的创造性和好奇心，为