浅谈小学数学教学中如何提高学生自主学习的能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学教学中如何提高学生 自主学习的能力 中图分类号：G632 文献标识码： B 文章编号： 1002-7661（2017）03- 099-01 中国论文网 /9/view-13017400.htm 随着时代的发展，教育观念不断 更新，教学内容和教学方法也在发生着 深刻的变化，教学改革进入了一个重要 的时期。课堂教学改革实践过程中如何 让学生主动参与，主动质疑、思考、学 习创新，笔者结合教育实践，谈谈对数 学教学中如何提高小学生自主学习能力 的尝试和思考。 一、重视动手操作方法的指导 在小学数学教学之中，根据素质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育发展的要求，依据数学新课程标准， 我们在教学中应该重视学生动手操作方 法的指导。学习方法是关键，当然主要 通过教师的指导。学生得法，就能形成 学习能力。为了提高操作训练的有效性， 我认真研究操作步骤，包括准备教具、 学具，备好操作的全过程。例如：在教 学“圆的面积 ”这节课时，我先让学生课 前准箭两个圆、直尺、剪刀。上课时我 首先拿出一个长方形，让学生通过测量 长方形的长和宽，求出长方形的面积； 再拿一个圆形的纸片，问：“你们会计 算圆的面积吗？” 学生回答： “不会。 ”我 及时启发学生，是否可以剪成若干相同 的图形，再拼成已学过的的图形呢？学 生动手把自己的图形等分成若干个小扇 形，再把若干个小扇形拼成了长方形， 让他们观察长方形的长相当于圆的什么， 宽又相当于圆的什么，待他们明确圆周 长的一半相当于长方形的长，圆的半径 相当于长方形的宽时，让学生通过操作、 观察、对比、小组讨论，探索出圆面积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 公式。此时并不急于应用公式解决实际 问题，而是继续启发学生还可以拼成什 么图形，学生们又积极思考，动手操作， 拼成 平行四边形、三角形和梯形等已 学过的图形。通过动手操作，应用已学 的知识导入新的知识，培养了学生分析、 推理和概括的能力，从而提高学生自主 学习的能力。 二、重视学生表达能力与思维能 力的协调发展 小学生的语言表达与思维能力应 该同步协调发展。在小学生的口头表达 过程中，必须有记忆、回忆、想象、联 想，这些思维过程反映在大脑之中，又 通过语言表达促进小学生思维的发展， 因此教学过程中我们应注意语言表达与 思维发展同步开展。例如：“三角形认 识”的教学，可先让学生用小棒动手摆 三角形，在拼摆同时叫学生表达操 作过程，并说明三角形的意义， 最后让学生总结出“ 有三条线围成的封 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 闭圆形”便是三角形。 三、让学生掌握学习方法，形成 自主学习能力 “教，是为了不教 ”。我们要将有 效的学习方法教给学生，让学生成为学 习的主人。 在小学低年级数学的课堂教学中， 教师不要过多的讲解，关键在于学生的 主动探索和多种形式的交流。有经验的 教师，经常把学生 6-8 人分为一组，让 学生在小组内互相交流，教师可以先创 设一定的问题情境，让学生在一定的范 围内交流，还可以为学生提供多种形式 的合作学习创造条件。以多种交流活动 为主的学习方式，不仅提高学生合作探 究的能力，更能促进学生参与到学习的 过程中来。例如：教学2、3、5 的乘 法口诀 ，编口诀时，让学生 3 人为一 组，自己试编的口诀（3 个学生中一人 用小棒摆方框，说乘法算式，一人编口 诀，一人进行记录） 。3 人小组编完后， 再让每 6 人一组讨论；4 的乘法口诀有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 几句？是根据哪几道乘法算式编的？6 人小组达到共识后，又在教师的指导下 进行全班交流。最后记忆口诀时，采用 2 人小组互背。主要让学生亲自参与学 习，让学生对知识有理解消化的过程。 四、要使学生“ 会学 ”和喜欢学 兴趣是最好的教师，因此，教师 在设计课堂教学时要运用多种方法，有 意识地设计一些能够引起学生积极思考 的问题，激发学生的学习兴趣，紧紧地 吸引住学生，积极地调动学生学习的主 动性，使他们主动、积极的学习，成为 学习的主人，为培养合格的“四化” 建设 接班人而努力工作。例如，讲趣题： “小华今年 6 岁，而他的妈妈从出 生到现在只过了 7 次生日，请同 学们想，小华的妈妈今年几岁？”通过 讨论，吸引了学生，通过教师的讲解很 快知道了小华的妈妈是闰年 2 月 29 日 出生的。而闺年四年才一次。小华妈妈 才过七次生日，从而得出小华的妈妈今 年岁数是 74=28 岁。通过以上以“ 动” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 促说，以“说 ”促思的自主学习过程，在 良好的情况下，充分发挥学生造力， 培养他们进行自主学习的兴趣，进而提 高他们的数学素质，不断提高学生的自 主学习能力。 五、积极发挥学生的主体作用 我们在数学教学中要克服过去那 种“一本教材，一块黑板，一张教师嘴 巴讲”的落后教法，以数学新课程标准 为方向，积极发挥学生的主体作用。在 小学数学教学中，学生就能是学习的主 人，我们的一切教学活动都是为学生服 务的。语文教学中关键是让学生认识到 自己是学习的主人公，教学活动要放开 手脚，应该让学生自己去做的，坚决让 学生自己去做。 总之，我们在小学数学教学中应 该大力提倡培养学生的自主学习能力。 从新时期的大教育观的角度出发看，学 生的自主学习能力是学生一生的立足之 本，小学生毕业后升入中学、大学，乃 至