浅谈低年级识字教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈低年级识字教学 摘 要：在小学低年级教学中， 识字教学是非常重要的教学任务，低年 级识字教学的主要目的是充分利用识字 资源，使低年级学生的学习方式更加高 效，为学生积累大量的字词素材，为低 年级学生的阅读教学以及作文教学奠定 良好的基础，这也是低年级学生学习其 他知识必须掌握的能力。在低年级识字 教学中，必须充分激发学生的识字兴趣， 让学生掌握正确的识字方法，这样才能 逐渐加深对字词的记忆和理解。基于此， 对低年级识字教学方法进行了全面分析， 并提出了相关建议。 中国论文网 /9/view-13021640.htm 关键词：低年级学生；识字；教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学 在低年级语文阅读与写作课程中， 首先必须让学生具备基本的识字能力， 这样才能为学生进行听、说、读、写能 力的培养打下良好的基础，识字教学还 能增加学生的识字量，让学生对语文课 程产生兴趣，促进学生语文综合水平的 提升。但是从当前的实际教学情况来看， 许多教师在语文教学中受到传统观念的 限制，没有重视学生的发展需求，采用 灌输式的方式进行识字教学，给学生灌 输字词知识，这样不仅无法达到良好的 识字教学效果，而且会让学生对识字教 学产生厌烦感，降低识字教学效率。 一、寓教于乐，激发学生的学习 兴趣 根据相关研究发现，低年级学生 的年龄比较稚嫩，心理发展不够成熟， 难以对识字学习保持较长的注意力，而 且学得快、忘得也快，所以在R 字教 学中，必须充分吸引学生的注意力，寓 教于乐，充分激发学生的学习兴趣，才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能达到良好的教学效果。 （一）营造良好的课堂教学氛围 通过营造良好的课堂教学氛围， 能够让低年级学生更好地融入课堂教学 情境中，逐渐喜欢识字教学，不能给学 生带来心理压力，要激发学生的求学欲 望，敢于发言，在课堂中发表自己的意 见，所以营造轻松、愉快的课堂教学氛 围非常重要。当学生处于轻松愉悦的氛 围中，能够更好地和教师进行接触，建 立良好的师生关系，激发学生的学习兴 趣，积极主动地向老师请教，最终达到 良好的课堂教学效果。 （二）按照低年级学生的思维特 征，多采用直观教具以及多媒体工具 低年级学生的思维属于具象思维， 非常活跃，而识字教学课程非常枯燥、 乏味，学生在识字教学中，情绪非常被 动，对于抽象的识字教学内容难以理解。 因此，在低年级识字教学中，必须遵循 直观性原则，加强采用直观教具和多媒 体工具，不能束缚低年级学生的思维发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 展，必须充分激发低年级学生的识字兴 趣，例如，可以运用生字卡、词语卡等 直观教具，或者运用多媒体工具展示字 词结构，搭配相应的图片、视频和声音， 这样才能加深学生的识字体验，使学生 更好地理解抽象的识字内容。 （三）采用游戏教学法，激发学 生的识字兴趣 在低年级识字教学中，采用游戏 教学法，能够让学生快速进入识字的氛 围，并且在游戏王国中更加轻松愉快地 记住字形。低年级学生对于玩游戏非常 感兴趣，通过开展各种识字游戏活动， 可以更好地吸引学生的注意力，达到寓 教于乐的目的。例如，在学习认识水 果这一节时，教师可以提前在黑板上 画上大树，并且在大树上设计各种果子， 每个果子上写上特定的生字，由教师引 导学生去阅读这些生字。如果学生读音 比较准确，那么由教师来奖励相应的果 子，这样能够激发学生的求知欲望，使 枯燥的识字课程更加轻松、愉悦。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、教导学生正确的识字方法， 使识字教学更好地完成 当激发低年级学生的识字兴趣之 后，只有教导学生掌握正确的识字方法， 才能使识字教学任务更好地完成，具体 可以采用这样几种方法： （一）加减法轻松识字 低年级学生学习汉字的过程，是 一个循序渐进的过程，只有从简单到复 杂，从容易到困难，逐步完成，才能达 到识字学习的目的。汉字具有一种特殊 的结构，在汉字上加一笔或减一笔，都 会让汉字的结构形态发生变化，采用加 减法识字的方法，能够使低年级学生认 识汉字更加轻松、简单。例如，在学习 “日”字时，可以把“日”下面加上一笔， 就变成了“旦 ”字，左边加上一笔，变成 了“旧”字。又如学习“中”字时，把中间 减去一笔变成了“ 口” 字。同样，两个汉 字相加，也能得出不同的汉字， “禾” 加 “火”就变成了“秋”， “女” 加”口”变成了 “如”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （二）分类识字法 在低年级识字教学中，让学生打 下良好的识字基础非常重要，所以必须 在识字教学的初期，教导学生掌握正确 的字形，让学生熟练记忆基本笔画、笔 顺、偏旁部首以及字体结构，深入理解 汉字内涵。同时，在进行这些枯燥的汉 字教学时，必须以学生的兴趣为出发点。 按照汉字的结构规律来进行分类，把不 同的形声字归类分配，使学生掌握基本 的识字能力。例如，在学习“包” 字时， 可以变成“抱、胞 ”，这些合体字读音相 同，但意义不同，采用形声字归类的方 法让学生掌握基本的形声字，有效结合 形声字的音、形、义，逐渐加深对形声 字的理解，这样才能提高识字教学效率。 三、生活和识字相结合，快乐识 字 低年级识字教学和生活相结合， 能够达到快乐识字的目的。在学生的日 常生活中，能够接触大量的生字词，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 接触中认识这些生字，能够熟练记忆生 字。例如，当低年级学生在购物时，会 认识“超市”，餐厅吃饭时，会认识 “饭 店”，住宿时，会认识 “酒店 ”。所以家 长