浅谈小学数学课堂中师生之间的互动

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学课堂中师生之间的互 动 【摘 要】学生是课堂教学活动 中的主体，这是新课改一再强调的要求。 小学数学老师要对此加以重视，在教学 过程中注重和学生之间的互动，建立良 好的师生关系，促进学生逻辑思维的发 展，将教学水平充分展现出来。笔者在 调查过程中发现，当前小学数学教学中 师生互动还存在诸多问题，本文主要通 过对这些问题的分析，在此基础上就小 学数学中师生有效互动的策略展开论述。 中国论文网 /3/view-13034691.htm 【关键词】小学数学；师生互动； 重要意义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、小学数学课堂中师生互动的 重要意义 小学数学是小学教育中一门重要 的基础性学科，具有较强的抽象性和逻 辑性，对学生的思维有着一定的要求， 所以很多学生在学习的过程中普遍感觉 吃力。正因为如此，很多小学生学习成 绩逐渐下降，学习兴趣也越来越低。除 此之外，有些小学生由于性格内向，年 龄较小，对数学老师存在一定的畏惧心 理，不敢接近老师，也不敢和老师说话， 在学习过程中遇到问题也是一声不吭， 最后导致问题越来越多，学习成绩不断 下滑，最终产生弃学或厌学的心理。还 有些学生因为学习成绩不好而存在自卑 心理，在课堂教学过程中或者课下学习 的时候，遇到问题不敢提出来，害怕被 别人嘲笑或者被老师斥责。数学老师要 认识到这些问题以及这些问题对学生造 成的伤害。在n 堂中加强师生的互动， 可以拉近学生和老师之间的关系，消除 学生对老师存在的畏惧心理，也能有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 消除学生因为自卑而产生的消极心理。 二、小学数学课堂中师生互动的 作用 （一）加强师生间的了解 数学是一门理论性非常强的学科， 它不像语言类的科目，能够以有趣的故 事来活跃课堂氛围，尤其对于小学生来 说，单调而枯燥的数学练习会令他们非 常的厌烦。而师生间的互动不但可以令 课堂氛围变得更加轻松活泼，而且还能 够激发起小学生们的积极性，在加强师 生间交流与互动的同时，也增进了师生 的了解和认知，让师生关系变得更加的 融洽，达到促进课堂教学质量提升的目 的。 （二）提高小学生的学习兴趣 通过课堂上师生间的互动，使课 堂氛围变得活跃而轻松，使小学生吸收 知识、学习技能的方式和方法不再单调 和枯燥，不再单纯的与呆板、枯燥的运 算和公式打交道，而是通过人与人的交 流与分享来提高他们的学习兴趣，激发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 他们的学习积极性，比如说，在学习了 认识人民币一个章节之后，老师就 可以借助多媒体教学技术的优势，来与 学生进行交流与互动，为小学生开一家 “虚拟商店”，老师作为商店的老板，而 让学生当顾客去商店进行各种消费，让 学生通过这个商店去进行实践，在这样 的亲身体验中，小学生不仅对人民币的 认识更加的深刻，而且还学会了合理花 钱，懂得了节约，让数学知识更接近生 活，而且师生间的互动还可以让知识和 技能在相互的讨论与交流中得到升华， 使学生能取长补短，拓宽知识面，增加 更多的自我学习、自我增进、自我表现 的机会，让小学数学教学获得真正的实 效性。 （三）提高课堂教学的有效性 现代化经济发展形势下，社会的 竞争越来越激烈，而在这激烈的竞争中 需要复合型的人才的大力培养，而互动 式教学不但可以让学生吸收更多的知识， 还可以锻炼他们逻辑思维能力、创新能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 力以及交流与表现的能力，作为小学数 学老师在课堂教学中必须要做好充分的 准备，要用各种问题来给学生们进行互 动，让他们把课堂当作社会，进行深入 的体会与实践，让他们做到不懂就问， 知无不言，这种师生之间的互动可以让 学生提高自身素质的同时，使小学数学 课堂教学收到更大的实效性，使小学生 能跟随着时代的脚步，更加坚定的迈向 未来。 三、在小学数学课堂中进行师生 互动的策略分析 （一）为小学生创设互动的课堂 氛围 只有为小学生创设一个优良的互 动氛围，才能让师生之间的互动得以有 效的实施，并收到相应的效果，而这样 的氛围必须要以提升学生的创造性能力 为核心，以竞争性与挑战性为基础，以 平等、民主、和谐为前提。因为只有在 这样的环境里，学生才能发挥出他们的 主动性和积极性，才敢于放松心情去进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 行讨论和思考，才乐于进行相互间的交 流与沟通，把各种数学问题与老师进行 分享，得到共同的进步和成长，保证课 堂教学的质量和效果，比如说小学数学 老师为了加强对知识的复习力度，可以 与学生间进行关于数学知识的一问一答， 问题设计一定要巧妙，引导学生一步步 的进行思考，从问题的回答之中获得逻 辑思维能力与交流表达能力的双重提高。 （二）加强师资力量建设 小学阶段的孩子年龄较小，他们 的思想意识还不十分的成熟，思维意识 也在不断的完善中，如果老师还把他们 不能正确对待他们的年龄差距，就进行 盲目的交流与互动，肯定不能得到小学 生们的认可，也肯定不能取得良好的教 学效果，俗话说的话：如果要给学生一 瓢水，那么你首先就要保证自己有一桶 水，所以在数学课堂教学中，老师的专 业技能及综合素质必须要过硬，既要具 有先进的思想和理念，能从传统的枷锁 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中解脱出来，用新时代的理念去引导学 生，又要与他们进行平等的对话，也就 是说，老师的素质直接影响着师生之间 互动的质量和效果，只有加强师资力量 建设，让老师进行定时、定期的培训与 学习，培养他们与时俱进的精神和先进 的教学思想理念，使他们的教学水平与 时代的节拍同步，提高老师们的整体水 平，把握好课堂互动的节奏，才能使学 生的数学成绩得到质的飞跃。 （三）运用现代化的教学工具 随着信息化、网络化时代的到来， 各个学校的现代化教学设备也得到了进 一步的补充与完善，尤其是多媒体教学 等的使用和推广已经成为小学课堂教学 中的一种常用的工具，但在就目前的形 势来看，在数学课堂教学上对于这些先 进教学设备的使用还存在着很大的局限 性，需要进一步的加深和加强，一方面 要加强老师对多媒体等等先进设备使用 的熟练程度，另一方面还需要老师提前 制定教学方案，准备好教学资源，这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 才能让现代化的教学工具与互动式教学 方法达成和谐的统一，让师生在轻松的 交流与互动中完成教学任务，提高教学 质量