浅谈如何发挥职业教育优势开展语文类选修课建设

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何发挥职业教育优势开展语 文类选修课建设 【摘 要】职业教育的语文教学 是从学生需要出发的，各学校都在教学 大纲的基础上建有自身的校本教材，但 就语文教学来说，但就教材来提升学生 的语文方面知识储备是远远不够的，所 以语文类选修课的开设就十分必要了， 本文以长春职业技术学校开设的语文类 选修课为基础，浅谈职业教育中开设此 类课程的必要性和迫切性。 中国论文网 /8/view-12932940.htm 【关键词】职业教育；语文；选 修课；长春职业技术学校 从传统的角度看，职业教育是培 养技术人才的教育，对基础学科的需求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 处于次要地位，大多数职业学校把语文 教学看成不得不开的学科，学生也把语 文看成不得不学的课程。之所以产生这 种“痛苦”的情况，实际上是语文教学与 学生实际需求脱节的结果。如何顺应时 代要求和学生需要开展语文课程教学是 职业教育的重要课题之一。 1 开设语文类选修课的必要性 传统语文教学以应试教育为基础， 讲究“题海战术 ”，重点集中在文章中心 思想、古诗词、语法等方面，但这种教 学方式对职业教育显然并不适用。职业 教育类学校通常采用各自地区的教材， 或根据自身需要开发校本教材来应对各 自学生群体需求。从应试教育到职业教 育，其间的跨度是很大的，职业教育的 学生语文基础通常不高，从“题海教学” 到“按纲教学 ”不仅学生的学习状态突然 间发生松懈，一步步对学习放松心态， 甚至很多教师在教学过程中也本着按大 纲教学的基本原则展开教学活动，造成 了学生不爱听、教师没动力的情况产生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 另外，由于原有学习基础的限制和个别 知识基础的欠缺，如果按照现有大纲继 续进行语文教学，则会有大量学生“跟 不上”教学进度，从而一步步放弃学习， 进而丧失对语文的学习兴趣，最终无法 达到教学目的。所以，在没有针对性的 补齐“知识拖欠 ”的前提下，是无法按照 教学大纲正常开展语文教学的。而且， 虽然有校本教材作为弥补，但通过教学 实践可以得知，教材内容的编纂、汇集、 审核需要很长的时间跨度，这种情况在 知识日新月异的当下，就造成了教学知 识的滞后和学生需求的脱节。所以，即 使是校本教材，由于课时、学生基础等 条件的限制，也不可能完全满足提升学 生文化素养、传承中国传统文化的需要。 在当下环境中，开设语文类选修课，有 针对性的对感兴趣的学生进行特定语文 教学，提升其文化素养，就显得尤为必 要了。 2 开设语文类选修课的可行性 职业教育的初衷是培养专业技术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 人员，所以对基础教育的要求不是很高， 这也就从根本上决定了学生的学习成绩 都不高，学习基础不牢靠，所以，在职 业教育过程中有必要对基础知识进行一 系列的查漏补缺。另外，由于职业教育 的专业课教学以实践教学为主，学生在 入学时自主选择专业，这就形成了职业 教育在教育方式上有天然的“自选性” 、 “自愿性”，所以，职业教育可以根据自 身的这一特点，广泛的开设选修课作为 学生专业课程的辅助。以语文教学角度 来说，经过对学生的广泛观察、调研， 历届学生的语文入学成绩普遍不高，语 文基础较差，那么如果要开战语文类选 修课就应该对应这些特点并结合学生需 求来开设。经过长期的选修课实践，长 春职业技术学校总结出一条适合自身发 展的选修课程内容开设、修订、研发之 路，在开设选修课之前，开展广泛的学 生调研，了解学生希望学习哪些知识， 解决哪些问题，而后根据现有条件和可 建设条件来开设对应选修课；而后让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生自愿选择，考察每门选修课的选课率， 对选课率高的选修课进行大班教学、对 需要校外活动的选修课安排车辆接送 （如v 史遗迹考察、参观博物馆、绘 画采风等选修课） ，而对选课率低的选 修课则进行重新研讨，找到对应办法或 果断取消。学生选择选修课的原则是自 愿按兴趣选择，所以学习的欲望更强烈， 教师在准备教案和各种资料的时候也自 然更有针对性，所以教学效果也更好。 3 语文类选修课的特点和建设 语文类选修课在设置时，不应只 关注于语文学科的教学内容，既然是选 修课，不妨将知识面进一步扩展，如历 史、地理、政治这些在职业教育课程中 通常不会单独开设的课程都可以列入语 文类选修课教学的内容当中，既可以扩 展学生的知识面，开阔学生的视野，也 可以让学生对语文学科的教学内容更感 兴趣。另外，在开设语文类选修课的过 程中应该本着自觉自愿的原则，而不是 强制教学、强制灌输造成逆反思想，开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课程教学过程中应该一步步的通过教育 主题的引导，教育思想的融入，教育方 式的多样来逐渐引导学生对语文学科的 兴趣和对学习知识的渴望。 3.1 选修课的开设 语文类选修课是语文学科教学的 延伸，是弥补学生语文基础的一种重要 形式，也是增进学生学识的有力补充， 所以，选定语文类选修课的主题就尤为 重要，以长春职业技术学校为例，在开 学前基础教研室语文组会在开学前对上 届学生的教学成果进行总结，对学生兴 趣进行调研，对上学年选修课的选定率 进行总结归纳，并开始研讨新学年的选 修课进行研讨。在开设选修课之前，以 学生的学习兴趣为出发点，另外，一些 在职业教育中没有的学科课程也可以归 属到语文类选修课当中。比如对应当下 流行的网络小说开设网络小说赏析 、 对学生中广泛探讨的穿越问题开设穿 越的必备技能 、对在学生群体中有广 泛受众的网络游戏开设网络游戏发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 历程等广受学生欢迎的语文类选修课 选课率普遍在 40%（同年级学生群体的 百分比）以上。所以，职业类学校可以 根据各自学生群体的特点进行设置，在 开设课程的过程中进行不断的归纳总结、 优胜劣汰，在不断革新中逐渐完善语文 类选修课体系。 3.2 选修课的选择 选修课的设置是为了对学生的知 识进行补充，开阔学生的视野，所以选 择的注意必须是学生，这是选修课程的 主要原则，而不是学生为了修满学分， 随便选择几个好通过的课程。所以，在 开设选修课之前必须对学生群体的学习 欲望进行广泛调研，根据自身情况和教 学条件有针对性的设立对学生有益的选 修课程。由于在在学生选择的过程当中， 不应该添加任何强制环节，在各学期、 各学年选择选修课的过程中，不应该强 制选修课程的门类和数量（可以根据学 时、学年的实际情况提醒学生每年如何 选择） ，在不断更新课程内容和有针对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 性的调研后不断对选修课进行重新核定、 对内容进行重新审核，不断对选修课进 行改进。 3.3 选修课的内容 职业教育的选修课和大学阶段的 选修课有本质区别，大学阶段的选修课 是对自身学业知识的再一次升华和扩展， 而职业教育的选修课未必和本专业有联 系，甚至没有关联，所以，教学内容的 基础就需要深入浅出，照顾到大多数学 生的知识基础。所以，单就语文类选修 课来说，课程的教学内容不应该再局限 在语文教学大纲中，可以根据学生的学 习兴趣进一步扩展。迎合学生的学习兴 趣，不仅可以让课堂氛围更融洽，也可 以更方便的在课程教学当中融入一些传 统美德、为人处世原则等学生以后生活 的必备知识，课程的引导也可以更有机、 更紧密的融入到课程教学当中。 语文类选修课是对语文学科教学 的有力补充，是语文学科教学的进一步 延伸，所以，在语文教学大纲的基础上， -精选财经经济类资