浅谈小学语文课堂朗读指导策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文课堂朗读指导策略 【摘 要】朗读是一门艺术，它 可以增强小学生对语文的理解，培养小 学生的语文语感，激发小学生的学习思 维，是小学语文学习最重要的基本功之 一。本文就如何进行小学语文朗读指导 教学谈了几点粗浅的看法。 中国论文网 /9/view-13011972.htm 【关键词】小学语文；朗读指导； 朗读冲动；朗读材料 朗读是一项把文字转化成声音、 把无声转化为有声、把文字内敛的表达 方式转化为声情并茂的声音表达方式的 再创造性的活动。这一活动对于每一位 小学生来说都具有着至关重要的意义， 它是学生从听觉上感受文章内涵与诗歌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 情感的重要方式，是逐渐形成小学生语 言表达能力的重要途径。而在小学语文 的朗读教学中，作为一名老师，我们应 该做些什么，才能尽我们最大的努力去 帮助学生提高朗读能力呢？我认为可以 从以下几点入手。 一、激发学生兴趣，引发学生的 朗读冲动 朗读是需要朗读者全身心投入的 一项艺术活动，不带情感的读不是朗读， 或者说，是没有灵魂的、如行尸走肉般 的朗读。真正的朗读要求朗读者首先要 有发自内心的强烈意愿，要有强烈的想 读、希望读的冲动。当我们在课堂中指 导小学生朗读时，应该注意对学生朗读 兴趣的激发，通过创设情景等方式，引 发学生的朗读冲动。在实际教学情况中， 我通常利用小学生好奇且好动的性格特 点，设计一些引发学生好奇心的情景， 从而提高朗读指导教学的效率。例如， 当我在指导学生朗读鸟的天堂这一 课时，在上课刚开始的时候，我告诉同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学们，今天我们将要上鸟的天堂这 一课，但是令人感到奇怪的是，在“鸟 的天堂”里，我们却发现不了一只鸟， 这究竟是为什么呢？如果小朋友们想要 知道答案的话，那么我们就齐声朗读一 遍课文，来一探究竟吧！当我以这样的 导语进行开场的时候，就充分激起了学 生的好奇心，这时，学生们都早已跃跃 欲试啦，想要尽快地朗读课文找到问题 的答案。此外，还可以通过“表演读” 的 方式，引发学生的朗读冲动。由于小学 生正处于一个争强好胜、爱表现自己的 阶段， “表演读 ”的方式可以达到很好的 效果，还可在一定程度上，培养学生的 胆量与表现力。 二、巧选朗读材料，将时间用在 值得之处 虽说小学课文相对来说并不是很 长，但是如果要求学生在短短的四十分 钟的课堂上朗读全文，太过博而不精， 浪费时间，且没有针对性了。作为小学 语文老师，在培养学生朗读能力的时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 应该学会巧选朗读材料，从每篇课文中 节选出有价值的、具有朗读意义的段落， 指导学生精读。例如，同样在鸟的天 堂一课当中，我会着重选择文章的第 8、10、11 段给学生展开朗读指导。全 文最具表现力的地方就属这三段，在第 八段中，作者运用了联想的修辞手法， 深动形象地表现了大榕树的一副生机勃 勃的景象。尤其是在第八段的末句“这 美丽的南国的洌 保更加强烈地表 达了作者对大榕树的深深热爱之情。在 第十段和第十一段中，作者通过对鸟的 声音、鸟的踪影等的描绘，没有用一个 对庞大数量的描绘词，却描写出了在鸟 的天堂，有数不清的鸟儿。这几段的描 写都十分富有情感，感情流露真诚，情 感跌宕起伏，适合朗读。因此，我选取 这几段作为朗读材料，充分利用了课堂 上的每一分钟，进行朗读指导。 三、细品每词每句，体会关键字 词的精妙 朗读的艺术之处在于，我们需要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 注意朗读过程中的轻重缓急，注意每一 个精妙的关键重读之处，体会作者书写 文章所饱含的情感。在指导学生朗读时， 要教给学生抓住关键词的技巧，渗透朗 读情感，例如，在诗句“ 烟花三月下扬 州”中， “下”字就有着无法言说的精妙之 处。倘若诗人将“ 下” 字改成 ”去”、 “到” 、 “往”等字，就顿时使诗句大失色彩了。 当学生读到“ 下” 字时，老师应该指导学 生在此处稍作停顿和重读，体现诗句的 精彩绝伦。老师还可以给学生出示从黄 鹤楼到扬州的路途，学生们不难发现， 人们想要到到达目的地，需要顺着长江 乘船顺流而下，因此诗句用“下” 字，深 动形象地还原了场景。由于是顺势之意， 那么学生就应循诗歌情感，将“下” 字朗 读得明快不拖沓，而“ 扬州 ”二字则可尾 音稍稍上扬，表达向往之情。 四、引发学生想象，再现所绘情 景于心中 小学语文课堂朗读指导除了上述 的几种方法之外，老师还可以引发学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 展开联想，让学生在脑海中形成所描绘 的画面。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天 际流”二句，刻画的景色十分壮观而又 耐人寻味。老师可以引导学生闭上眼睛， 想象着诗人在黄鹤楼送别友人，只见友 人的船只渐行渐远，最后消失在了海天 一线处，诗人却仍久久伫立，不再见友 人的身影，能看见的，只有那滚滚的长 江之水向东边流去同时老师还可加 以音乐辅助情感的表现，更加有助于让 学生通过脑海想象和声波的波澜，有感 情地进行朗读，读出诗句的无限不舍之 情，读出诗人的无尽落寞之意。 语文是中国民族璀璨文学的