浅谈如何使学生上体育课思想集中

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何使学生上体育课思想集中 小学体育学科的教学与其他学科 教学有一个共性，即都是通过课堂教学 的形式全面贯彻党的教育方针。但体育 课教学也有其特殊性，它是以身体练习 的形式出现，而且基本上是在室外完成 的，其空间范围要比其他学科要大得多。 室外的环境远比室内要复杂得多，影响 学生注意力的因素也多得多。往往天上 飞的、地上跑的以及一些偶发事件都会 分散学生的注意力。 中国论文网 /9/view-13004926.htm 和的最大特点是活泼好动， 爱表现自己，体育课堂正是充分展现这 个特点的最佳场合。对于儿童来说，他 们神经系统的发育尚不完善，自控、自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 制能力较弱，容易兴奋，也容易疲劳。 他们的有意注意时间较短，因此上课时 注意力容易分散。从生理角度来分析， 神经活动的兴奋过程和抑制过程是密切 联系在一起的，在一定条件下可以相互 转化。那么，在体育教学中怎样集中学 生们的注意力，提高课堂教学效果呢？ 教师是课堂教学的组织者，在课堂教学 中起着主导作用，课堂秩序好坏、学生 注意力是否集中，关系到课堂教学能否 正常进行，也关系到能否保证课堂教学 质量。因此，教师就成了集中学生们注 意力的关键，笔者觉得，作为一名体育 教师应做到以下两点： 一、做好课前准备，让学生尽早 进入学习状态 课前，教师要做好各种课前准备， 包括场地布置、器材安放，都要做到井 井有条。上课前 23 分钟，教师应站 在操场上，等候学生，让学生树立起上 体育课的意识，尽快地进入角色。教师 切忌迟到，若是上课后教师姗姗来迟， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 或是临时去取器材、划场地，学生不见 教师便会左顾右盼、嬉笑哄闹，破坏课 堂气氛。这样做不仅学生注意力难以集 中，而且还影响教学计划的执行。 二、科学合理安排教学，改进教 学方法 教师要充分发挥主导作用，采用 儿童化、游戏化、竞赛化等有效的教学 手段进行教学。由浅入深、由弱到强， 逐步给予新鲜的刺激，使学生的神经兴 奋过程处于自然顺畅的状态。 （1）教材搭配合理、次序得当。 一般，上课以后的 1015 分钟是学生 有意注意较为集中的时段，因此，在教 学中教师尽可能做到把较单调枯燥的教 材放在这个时段里完成。有一位教师在 教学中先安排了跑的内容，接着是接力 赛跑，学生自然很兴奋，情绪达到了高 潮，而后教师又安排了推抛实心球的练 习，顿时学生感到索然无味，注意力也 就不能很好地集中了。科学合理地安排 教学内容，就是依据儿童心理活动的规 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 律，逐步加强对神经中枢的刺激，使儿 童的兴奋不断从低级状态向高级状态提 升。 （2）教学环节要紧凑，适当增 强课堂教学密度。在体育课堂教学中， 每一个教学环节之间的衔接要紧凑、自 然，环环相扣，还要设法让全体学生都 动起来，不让学生有分散注意力的机会。 假如全班几十个学生围在一个沙坑跳高、 跳远，那么必然是看的比动的多，学生 的注意力很难集中。教师应采取其他辅 助教学手段，弥补器材不足的状况，如 采用循环练习法等，尽可能让绝大部分 学生都动起来，既增强练习密度，又可 以让学生的注意力集中起来，达到最佳 的教学效果。 （3）穿插小游戏或改变练习形 式，吸引学生的注意力。当学生大脑处 于疲劳状态时，注意力极易分散。这时 就需要调节一下，让持久兴奋的神经活 动得到抑制和松弛，然后再投入学习时， 就能精神饱满、精力充沛。教师通常采 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 用的方法有穿插一些调节性的小游戏或 者变换练习的形式。如在连续推抛实心 球中，穿插“ 射门” 的游戏，即让一个学 生用地滚球滚入对方的胯下，并进行小 组间的积分竞赛，学生们的兴趣很浓， 注意力也就非常集中。这样做还可以起 到调节运动强度与学生学习情绪的作用。 （4）精讲多练。课堂教学离不 开教师的讲解，体育教师的讲解必须清 晰响亮、简短生动、语言精练。一是要 讲在点子上，言简意赅，二是要讲究说 话的艺术，抑扬顿挫的声音，风趣、幽 默、调侃的语言艺术等都能吸引学生的 注意力。冗长、唆、没有激情的语 言必然会引起学生的厌烦心理，影响学 生的注意力。大多小学教师都有这个体 会：当学生看电影时，如果电影中“对 白”时间较长，学生就坐不住。体育课 教学更是如此，教师讲得多，学生必然 就练得少，产生不厌烦心理。一节体育 课，在进行队列练习时，学生走几步， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 停下来，教师讲一通，再走几步，教师 又让学生停下来，又讲一通，如此反复， 学生明显不耐烦，注意力分散，达不到 预期的教学效果。 （5）对偶发事件的处理要从容 有度、应变自如。如有次上体育课报数 时，一个顽皮学生突然伸直了脖子以高 出别人数倍的声音报数，结果引得班上 同学的哄堂大笑。体育老师却镇定地说： “刚才这个同学报数声音洪亮，口齿清 楚，只是转头动作还不够正确。 ”结果在 再次报数中，每个学生都能按照要求完 成。一场可能引发注意力分散的风波就 这样平息了。对于个别特殊学生的“出 格”行为，教师千万不能 “顶牛”，否则 这节课就有彻底“ 砸了” 的可能。对于课 堂上出现的偶发事件，教师要积极引导， 一般情况下，短促有力的鸣哨、连续的 队列转换、快速反应的游戏等，都能迅 速地从偶发事件中转移学生的注意力。 有效集中学生的注意力，起主要 作用的还是教师。只要