浅谈小学音乐课堂的意境教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学音乐课堂的意境教学 【摘 要】著名音乐理论家修海 林认为：音乐意境“ 既产生于音乐家对 对象的审美感觉中，又存在于音乐的表 现中。自然，音乐的审美也势必要求体 验到这一意境，这时意境即是客体的主 体化，也是主体的对象化，意境是审美 意象性活动的产物” 。音乐是美的艺术， 给人以愉悦之感。如何把意境融入音乐 教学中是音乐教学的一大特色之一。 中国论文网 /9/view-13014625.htm 【关键词】意境教学；融入；音 乐课堂 课堂教学意境是指课堂教学时的 氛围。课堂教学氛围的好坏直接影响学 生学习掌握和运用。我们知道，教学是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教与学的结合。教得好，不一定学得好。 要想学得好的前提是教得好。教得好就 必须从教师说起。因此，在教学中教学 意境起着至关重要的作用。小学音乐课 堂内的音乐意境，存在于音乐教师的音 乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。 没有教师主动的音乐表现，就没有学生 的音乐审美体验，就没有小学音乐课的 意境教学。那么，如何把意境融入到音 乐教学中呢？我认为大致可以从以下几 方面进行： 一、用教材文本来挖掘音乐意境 音乐教材中针对音乐作品配上了 许多精美、生动、形象的插图，用它来 引导学生从视觉入手，展开想象，理解 音乐意境，从而激发学生学习的兴趣。 插图是直观的，有时又是概括的，因而 留给了学生广阔的想象余地。教师应当 认真分析教材内歌曲的歌词、旋律、节 奏、速度、力度、音乐表现记号、情感 标记等，以充分发掘教材的音乐意境， 并运用它来为意境教学服务。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 如在教学苗家儿童庆丰收一 课时，我首先指导学生观察插图， “看这 几个苗家小朋友正在吹起芦笙，打起铜 鼓喜庆丰收呢！那同学们想不想加入这 个欢庆的队伍呀？” 接着我为学生创设 了苗家儿童围着篝火、载歌载舞欢庆丰 收的场景。孩子们在精美的画面，美妙 的音乐声中理解音乐意境，感受苗家喜 庆丰收的欢乐场景和热情、淳朴的少数 民族风情，产生了强烈的学唱愿望。教 学在如此美好的意境中开始，一切都变 得轻松而自然。在教学过程中，运用直 观的方法展现情境，帮助学生理解音乐 意境，加深情感体验，对提高学生的音 乐审美能力是十分有效的。 二、用多媒体来展示音乐意境 人的情感的诱发总是在一定的情 境中进行的，鲜明、生动、形象的情境 能唤起人们相应的情感。在教学中，我 注意挖掘教材中的情感因素，充分利用 多媒体设计生动、新颖的动画，创设诱 人的情景，渲染气氛，化无声为有声， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 化静为动，让学生主动参与学习，从而 引导他们在理解的基础上进入作品的艺 术意境之中，去获得情感的共鸣。 例如：在教蜗牛与黄鹂鸟这 首歌曲时，根据低年级学生好动、好玩、 天真活泼的特点，我利用多媒体课件为 学生创设了一个游戏闯关的环节，让学 生通过游戏的方式在无形中掌握了歌曲 中的重点和难点，激发学生学习音乐的 兴趣，让他们积极主动参与课堂教学中。 再如：我也骑马巡逻去是一首蒙古 族风格的少儿歌曲，在教W 中可利用 “超级解霸”软件，把有关蒙古大草原、 那达慕盛会等风光录入硬盘，再配上二 胡独奏曲赛马 ，在导入时，先问学 生去过蒙古没有，想不想亲自去感受一 番，然后点击鼠标，放映画面，一望无 际的草原景色呈现在学生眼前，强大的 视觉效果立即吸引了学生的注意力，他 们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上， 以高昂的热情投入到学习中。 三、用色彩营造意境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 色彩的明暗变化会显示出一种动 态的韵律，俄罗斯画家和美术理论家瓦 西里康定斯基把绘画看成是一种能唤 起听觉的“内在音响 ”，他从听觉角度体 会绘画的色彩。因此，对音乐的理解和 感受也可以通过色彩变化来进行渗透。 在音乐教学中，教师应当运用自然界的 五彩缤纷来引导学生想象和表现音乐色 彩，给学生营造恰当的音乐意境，让学 生学有所获。 如：在教学种玉米一课时， 我就精心制作了金黄色玉米的头饰、绘 制了金黄色田野里稻浪滚滚的图画、准 备了农民在金黄色田野里抢收的镜头， 学生被金黄的色彩所吸引和感染，犹如 置身在硕果累累的金秋意境中。他们随 之会用明亮的音色，明快的节奏来演唱 种玉米 ，并且脸上也会露出像金灿 灿的秋天那么美的笑容。这说明，美的 色彩能造成美的意境，学生在美的意境 中，能唱出美的音色，取得美的效果。 四、用形体语言来表达音乐意境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 音乐教学就是要努力使每一个学 生都能感受到生活的美好、人性的美好。 在低年级学生音乐课上，他们更是想用 动作来表达情感，因而，为歌曲编配动 作，通过音乐形象创编故事，边唱边表 演就成为学生最喜欢的一种教学方式。 特别是在遇到歌曲是具体的并易于动作 表现的时候，应尽量让学生自编动作来 学习感受音乐意境。 例如：学习洗手绢一课时， 歌词是易于用动作来表现的。像“红太 阳”，许多学生都用双臂斜上举来模仿 太阳的样子；唱“ 妈妈洗衣我也来 ”这一 句时，学生会用挽袖的动作来表示等； 当把这一系列的动作贯穿起来做时，由 于学生对自己编创的动作特别有感情， 以情带声，歌曲也就会唱得特别投入， 效果也特别好。这种把学生自己对音乐 的理解编成小故事的教学方法，对激发 学生音乐学习兴趣有事半功倍之效。再 如在教学走啊走这首歌时，积极启 发学生创编了老大爷、小朋友、解放军 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 走路的形体动作，在教师富于表情的钢 琴伴奏下，学生兴致勃勃地表演了各具 个性的老大爷、小朋友、解放军走路的 情景。 五、用歌唱艺术来表达音乐意境 伟大的音乐家贝多芬曾说：“当 我作曲时，总是心里描绘着一幅图画， 顺着那个轮廓而行” 。可见，音乐作品 是与一定事物形态联系在一起的，是与 人的心理、生理反应联系在一起的。在 教学中，教师要深入浅出地分析歌曲的 内容，时代背景和作曲家的创作风格等， 使学生有一个清晰的印象。通过引导学 生体会歌曲的内涵，启发学生展开丰富 的想象。然后，让学生根据自己的理解， 发表个人对歌曲处理的见解，并且可以 将不同的处理方案进行比较，在学生主 动参与和探索的过程中，使学生逐步掌 握表现歌曲意境的规律和方法。 例如，在教学小纸船的梦一 课时，用声情并茂的范唱，把学生带到 一个神奇的梦境中去，在教师富有魅力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的钢琴伴奏下，学生十分投入地唱起了 小纸船的梦 ，用动听的歌声赞美神 秘的梦境，而神秘的梦