浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小组合作学习模式在初中英语 教学中的应用 【摘 要】随着新课标改革的不 断深入，初中英语阶段的教学需要更重 视学生在课堂中的主体位置，强化其主 体意识，教师仅在旁作为引导者对学生 的主体学习行为展开指引而非强制性要 求。本文首先分析了小组合作学习方法 的应用意义，并在此基础上提出了几点 具体应用方法。 中国论文网 /3/view-13035232.htm 【关键词】初中英语；小组合作； 应用方法 小组合作学习模式能够有效提升 初中英语课堂的学习氛围，帮助学生更 容易对课堂中的各项英文任务展开讨论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并主动思考，提升了英语学习的趣味性 以及效率性1。在初中英语课堂中，无 论是口语教学还是阅读和写作教学，均 可通过小组合作形式来完成，其应用范 围较广2。本文针对初中英文课堂中的 小组合作学习模式展开讨论。 一、小组合作学习的应用意义 1.提升英语自信心。在传统教师 为课堂主体的教学中，课堂展现机会大 多属于英文成绩较好的学生，成绩较差 的学生对英文表达存在着明显不自信现 象，因此会逐渐丧失对学习英文的兴趣 3。小组合作学习模式的应用在一定程 度上可缓解此类现象，成绩较好的学生 与较差的学生可起到相互带动、相互促 进的作用，让每位学生均有开口发言的 机 ，让成绩较差的学生不再感受到 被教师抛弃，可逐渐提升学习英文的自 我效能感。 2.培养团队协作能力。小组合作 学习的模式重点在于分小组以及合作两 点。在完成小组的划分后，组内成员的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 相互合作需要在共同的英文学习任务和 目标下来完成，促进了团队合作精神的 培养。初中教育除了让学生在相关知识 储备上达到课程要求外，还需注重培养 学生的人文素质。在小组合作学习模式 过程中，学生们对问题的讨论、经验的 交流、口语的训练均需要与其他同学相 互合作，向着同一目标发挥主观能动性， 无形中培养了合作精神。 3.创造学习机会。小组合作学习 模式为每位学生均提供了平等交流的机 会以及展示自我的机会，无论是英语成 绩较好的学生还是成绩较差的学生，均 能够通过教师分层任务目标的设定找到 适合自己的合作位置，为讨论贡献一份 力量。传统教学中课堂时间大部分为教 师占用，若可合理应用小组合作学习模 式，课堂中一部分时间属于学生讨论的 过程，另一部分为学生展现讨论成果的 过程，学生在课堂中的占用时间比例更 大，有了更多展现机会。 4.提升综合应用能力。英文课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的教学不仅需要让学生在面对各类英文 题型时找出正确的解题方法，还需要培 养学生的听说能力、阅读写作能力以及 口语能力。相对而言，口语能力的培养 被重视程度较低，不少学生存在着哑巴 英语现象，无法准确表达或缺乏勇气表 达自己内心的意思4。在小组合作模式 下，口语训练得到了极大提升，对英文 口语教学可谓是突破性改变。 二、小组合作学习的具体应用 1.应用于写作教学。写作是英文 教学中的重点项目，在英语考试题型中 占着较大分数比例。因此教师在教学过 程中对写作部分的教学必须强调学生的 正确写作思路培养，避免学生在面对写 作素材和题目时出现无话可写现象。目 前初中阶段的英文写作大多为固定题目， 教师可以此为出发点，在班级内分小组 让学生讨论该题目下能够写出哪些内容， 如何让文章的内容更具条理性，怎样的 内容可成为加分项。 例如作文题目为“The impact of -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 mobile games on junior high school students”，引导学生思考影响的正面及 负面影响并考虑到写作过程中的实际表 达效果，列出写作提纲。文章中需要提 到“mobile games”的优势与劣势，再另 起段落对初中生的游戏行为提出建议， 达到总结及升华主题的效果。在这类写 作题目的教学中，教师应让学生了解写 作重点项目，在合作讨论下让学生的思 维融汇贯通、各展所长，让文章的内容 更为丰富。 2.应用于阅读教学。面对一段阅 读材料，学生在学习上的难点往往为对 阅读中生词无法理解，影响到对大致意 思的了解，阅读速度偏慢影响解题时间。 在阅读教学时，可分小组后让组内成员 利用十分钟左右时间理解材料大概意思， 采用分层教学模式对不同英文层次的学 生在阅读目标的设定上有所差异。 例如英文能力较差的学生以了解 文章大致意思为主，学会划分阅读材料 的段落，找出材料后习题在文章中的体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现；能力较好的学生则应提升学习目标 难度，让其能够复述或总结材料的意思 以及主题。对阅读材料的教学需考虑到 学生的英文实际能力以及参与性，培养 学生逐渐深入思考的学习习惯，找到适 合自己的学习方法。 3.应用于口语教学。小组合作学 习模式的开展在口语教学中意义最为明 显。通过小组的划分，学生在课堂上的 思维更为活跃，对教师提出的讨论内容 将更具参与性，无形中提升了自身的语 感及口语能力、勇气。 例如让学生思考从学校到某个学 校周边参照物的路线，以小组合作形式 模拟“问路”的英文会话，经过 10 分钟 左右的讨论向班级同学展现会话内容。 通常绘画中会涉及到问路以及路线描述， 学生需思考如何应用“Turn to the left”、 “Go straight”、 “Walk along”、 “Youll find it”完成对话设定，并在表达中提升口语 能力。 三、结束语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-