浅谈影响作业设计与实施的因素

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈影响作业设计与实施的因素 摘 要：影响作业设施与实施的 因素很多，重点体现在教师的作业设计 能力、作业设计质量、学校对作业的管 理实施以及学生能力方面的因素等，这 些因素处理得是否得当，很大程度上会 影响作业的有效设计和实施，进而影响 学生的学习成绩。 中国论文网 /9/view-12821015.htm 关键词：作业设计；实施；因素 我们一直认为关于学生的作业， 一般是指课后巩固练习。通过研究学习 发现关于作业的认识我们一直处于误区。 从作业的角度看，我们可以把学生自主 学习的任务理解为自学作业，课堂巩固 练习理解为课堂作业。为挖掘影响作业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 设计与实施的一些因素及各因素对于学 生学习效果的影响，我们针对作业进行 了深入研究。 一、教师作业设计能力问题 不同的老师设计作业的能力存在 不同的差异，我们通过对教师设计的作 业题目本身、对教师的作业设计能力做 了调查，结果发现，年轻教师教学热情 高，但经验不足，直接影响到作业设计 能力不足；中青年教师积累了丰富的教 学经验，也处于精力比较充沛的时期， 在作业设计的能力上处于最佳发展期， 作业设计质量相对来说较高。但是当我 们通过教师在设计作业时需要系统地思 考一系列的相关问题对教师的作业设计 能力进行调查时，发现教师作业设计普 遍存在以下问题： 1.作业量大，但不重视作业质量， 重复性作业太多 据调查，七、八年级学生作业日 平均量在 2 小时以上，九年级作业日平 均量在 4 小时以上，周末和节假日作业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 更多，学生的课业负担过重，作业数量 大，但质量低，作业质与量的这种巨大 反差形成了明显的负面效应。 2.作业形式单一，不能激发学生 写作业兴趣 教师布置作业随意性大，没有精 心准备，形式单一，几乎全是抄写、日 记和练习题，作业仅仅被看作n 堂教 学的延伸和补充。 3.作业设计无层次 教师布置的作业不能针对不同程 度的学生布置合适的作业，导致“优生 不优、差生更差” ，甚至出现抄袭、应 付、拖欠、不订正作业、不做作业等现 象。 二、教师作业设计质量问题 教师作业设计质量问题的研究主 要是通过对学生进行问卷调查，让学生 根据自己对作业的感受与完成情况作出 判断。调查结果发现： 1.学习成绩不好的学生对作业设 计满意度明显偏低 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习成绩不好的学生感到作业难 做、作业量大，认为作业类型不够丰富。 可见，教师布置作业时单纯地面向全体， 而不关注差异，这种作业设计形式对学 习成绩不好的学生适应性明显不够，这 种作业现状对于学习成绩不好的学生也 造成了一种恶性循环。 2.趣味性强的作业普遍被学生所 喜欢 作业的趣味性有赖于作业的呈现 方式，作业的呈现不能局限于文字，可 以是言语的、图片的，也可以是实物的、 观察的、操作的和体验的，可以是一次 调查活动，也可以是观看一段视频。例 如，在讲授七年级历史秦汉时期的文 化后，设置以“ 我爱家乡 ”为主题的综 合实践活动作为作业，把学生分为几个 小组，搜集如“ 家乡的特产 ”“家乡的名 胜古迹”“家乡的风俗习惯”“家乡的今昔 变化”“家乡的地方语言”等专题资料， 搜集完成后以小组形式进行汇报展示。 在作业讲评的汇报课上，同学们的答案 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 精彩纷呈。 “家乡的特产 ”实践小组的成 果有：道口烧鸡，老庙牛肉，万古羊肉 卤，牛屯烧饼，常庄挂面；“家乡的名 胜古迹”实践小组的成果有：滑县民俗 博物院，大运河，明福寺塔，欧阳书院， 瓦岗寨景区等。这样的作业完成形式， 改变了以往作业的单一、枯燥，不再把 作业重点放在机械的抄抄写写上，学生 的作业兴趣、积极性也就得到了一定的 提高，综合能力得以增强。 3.难度适当的作业学生容易接受 作业的难度应该随学生的年龄和 能力水平的变化而发生相应的变化。教 师布置作业时应面向全体，考虑学生的 学习水平、智力以及个性发展的差异， 将难度控制在适当的水平上，让全体学 生都能积极参与并取得高成功率。例如， 教师讲完改革开放一课后，要求学 生以“改革开放与农村社会生活” 为题， 自办手抄报，展示改革开放前后农村社 会生活发生的变化。让学生围绕衣、食、 住、用、行五个方面进行家庭采访或社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 会调查，收集改革开放前后人们生活方 式变化的第一手资料，如以前的粮票、 布票、邮票等购物票证以及反映人民生 活面貌的照片、报刊、实物等。面谈采 访一些长辈，将他们对改革开放前后农 村社会生活发生变化的感言记录下来。 这一做法很好地考虑了学生的实际，使 学生很容易接受，能够极大地调动学生 参与活动的积极性。 三、学校管理也影响作业的设计 与实施 我们针对几所学校的管理进行了 调查，结果发现几乎所有的学校都将作 业的批改作为作业管理的重心，不仅作 业数量要求明确，而且注意检查，每学 期检查两次，检查时主要关注有没有批 改、有没有批改日期、作文有没有批语， 而对于批改质量这个关键性问题，几乎 没有给予重视。学校对于作业时间、作 业总时间、书面作业时间混淆不清，在 作业设计要求上，有的学校在检查教师 教案时要求教师教案书写有作业布置这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 一环节，一部分学校对于作业设计甚至 完全没有任何要求。 四、学生方面的因素也影响作业 的设计与实施 由于升学的压力，大多数学生的 态度是端正的，那些没有难度的作业， 例如，摘抄、背诵之类的作业，即使枯 燥他们大都也会认真完成并获得成就感。 但部分学生由于眼界较为狭窄，阅历少， 见解浅。一见有点思维容量、探究性的 作业，他们就显得力不从心，他们对自 己的信心不足，缺乏表现自己的勇气， 需要当众发言的作业，如，演讲、讲故 事、诗歌朗诵等，仅是极少部分同学展 示自己的舞台，有的班级甚至一个学生 也不参加，这些都会影响到教师作业的 设计与实施。