浅谈物理课程与综合实践活动的有效融合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈物理课程与综合实践活动的有 效融合 摘 要：义务教育物理课程作为 科学教育的组成部分，是以提高全体学 生科学素养为目标的自然科学基础课程， 而综合实践活动是基于学生的直接经验， 体现对知识的综合应用的实践性课程。 物理课程与综合实践活动进行有效融合， 有助于提高学生动手操作的能力，解决 问题的能力，培养学生的创造性和主动 性。教师可以从教学目标、教学内容以 及教学评价的有效融合入手，以期达到 提高教学质量，提高学生综合素养的目 的。 中国论文网 /1/view-12999144.htm 关键词：物理课程；综合实践； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 融合；物理综合实践活动 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）07- 0096-03 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.07.061 物理课程与综合实践活动进行有 效融合，是指把物理学科课程与一系列 的综合实践学习活动紧密联系在一起， 在掌握物理基础知识、基本技能和培养 抽象思维能力的同时通过各种实践活动， 让理论与实践相结合，提高学生动手操 作、解决问题的能力，培养学生的创造 性和主动性，发展学生的兴趣爱好和特 长，从而实现不同课程的共同价值。开 展初中物理综合实践活动，是我进行物 理课程与综合实践活动有效融合的初步 尝试。 一、 教学目标的有效融合 初中物理教学中开展综合实践活 动课程，强调综合实践活动的实施与物 理学科学习进行整合关联，关注学生能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力的培养，把发现问题的能力、规划与 设计能力、观察能力、实验能力、调查 与访问能力、信息收集与处理的能力、 总结与交流的能力、逻辑思维能力作为 该课程的核心目标，同时注重学生学习 兴趣、态度以及参与活动的积极性、主 动性和一系列价值观的发展。学校教师 在进行物理综合实践活动时要结合具体 活动和各地实际对义务教育课程标准 和综合实践活动指导纲要（实验稿） 提出的目标进行具体的分解，分解为更 为明确的目标，这样教师才能把这些目 标用于规划和教学，从而发挥初中物理 综合实践课程对学生发展的价值，使活 动更加具有针对性。 例如，在初中物理综合实践活动 “利用橡皮筋制作测力计 ”教学案例中， 我们设计的三维教学目标： （一）知识目标 1.根据“ 弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长量越长”原理， 利用所给材料，自制一个橡皮筋测力计； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.利用自制测力计测量身边物品 和家庭物品的重力，为学生建立家庭实 验室提供技术保障； 3.为自制的橡皮筋测力计编制使 用说明书，训练学生在遇到新的器材时 有查看使用说明书的意识，并能为读懂 使用说明书打好基础。 （二）能力目标 1.通过橡皮筋测力计的制作，培 养学生的观察能力、动手能力、实验的 能力； 2.通过参与小组活动，培养学生 的表达与交流能力，提高学生的合作意 识，树立团队协作精神； 3.学会总结与反思，能明确把握 自己在活动过程中遇到的困惑，及时发 现活动中自己的积极方面和不足之处。 （三）情感目标 1.通过活动激发学生学习物理的 兴趣和对科学的探究欲望； 2.通过动手制作，形成成果，体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 验战胜困难获得成功的喜悦感； 3.培养学生尊重事实、尊重科学 的精神，敢于提出与别人不同的见解， 敢于放弃或修正不正确的观点。 从以上案例中可以看出，初中物 理综合实践活动把义务教育物理课程侧 重于让学生掌握基础的系统文化知识， 具备德、智、体、美、劳方面的基本知 识和技能，致力于学生基本素质全面发 展的目标，与通过综合实践活动，让理 论与实践相结合，提高学生动手操作的 能力，解决问题的能力，培养学生的创 造性和主动性，发展学生的兴趣爱好和 特长的教学目标，紧密地结合在一起， 实现了高度融合。 二、 教学内容的有效融合 在进行初中物理综合实践活动教 学时，如何实现物理学科知识与综合实 践活动相互关联？在进行物理知识的教 学同时，教师可以设计物理实践活动， 弥补课上时间不足，拓展课堂教学内容。 教师可以让学生在课下完成一些物理实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 验、调查、访谈，使物理教学与综合实 践活动内容进行协调设计，把课内与课 外结合起来，在生活与实践中对知识进 行共同理解，实现课内对课外有促进和 帮助，课外对课内有延伸和拓展。 例如，在学习人教版声现象 “噪的危害和控制”这节内容时，在“动 手动脑学物理” 课后作业中有一道习题 引起了师生的共同讨论：“调查校园里 或者你家周围有什么样的噪声。应该采 取什么控制措施？与班里的同学交流， 看看谁的调查更详细，采取的措施更好。 ”由于是刚学过的内容，且与学生的生 活联系密切。围绕“ 噪声污染情况和采 取的控制措施” 学生畅所欲言，教师在 此借机因势利导，建议学生开展一次 “调查社区中噪声污染情况和采取的控 制措施”的物理综合实践活动。学生摩 拳擦掌跃跃欲试，接下来活动方案的制 订、小组的分工、活动的实施、成果展 示到最后总结、交流与评价开展的都非 常顺利。尤其是小组活动，由于有了课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 上师生共同进行的前期准备，对问卷调 查以及访谈的预先演练，使学生在真正 走入社区时，有自信不紧张，各个环节 进行的紧张有序。整个综合实践活动前 期导入用时一节课，中间分组活动利用 周末和课下时间共用时两周，最后成果 交流展示利用周会课进行，整个综合实 践活动在不影响正常物理教学进度的情 况下顺利完成。与之类似的例子还有很 多，例如在学习了物态变化之后， 根据“科学 技术 社会”中“水循环” 的内 容，导入物理综合实践活动“调查家庭 的用水情况，设计一个家庭的节水方案” ；在学习了弹力之后开展“利用橡 皮筋制作简易测力计” 的综合实践活动 等等。 “一名教师，带出一门课程” ，初 中物理综合实践活动就是一门由教师引 领的课程，教师结合物理课程的教学内 容，充分发挥其创造性，设计出与之配 套的贴近学生生活经验的实践活动。通 过实践活动，学生把学到的物理知识在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 第一时间应用到实践中，实现了更好、 更快地掌握知识和技能，提升分析、解 决问题的能力，并能长久保持学生对学 科知识学习的兴趣。作为一个培养综合 能力的有效平台，初中物理综合实践活 动实现了真正意义上的“ 教学做合一 ”。 三、 教学评价的有效融合 长期以来，物理教学侧重的是终 结性评价，考试成绩成了评价的重要指 标。为了打破单一评价的壁垒，新课程 倡导“立足过程，促进发展” 的学生学习 评价，提倡运用多样化的评价方法，促 进学生全面而富有个性地发展，促进教 师反思和改进教学，实现评价的诊断、 激励和发展的功能。综合实践活动主张 采用“自我参照 ”标准，把自己现在在活 动中的表现同自己过去的表现进行纵向 的比较，达成个性化的“ 自我反思性评 价”，强调师生之间、学生之间进行个 性化的评定。 在初中物理综合实践活动中我们 尝试采用多种形式的评价方法，除了保 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 留原有物理学科的终结性评价（测试评 价） ，更多地加入了过程性评价（量化 评价） 。建立学生活动量化评价表，实 现学生的自我评价、小组互评和教师的 综合性评价。通过活动量化评价的相关 评价内容进行分段赋分，评价者根据被 评价者的表F 进行打分或评级，最后 形成总的评价结果。以下为量化评价表： 四、结语 初中物理综合实践活动课程是以 物理学科知识为背景，通过学科渗透方 式，由物理课堂延伸到学生家庭、社会 生活、自然世界当中；由学校教师组织 的有目的、有计划、有组织的综合运用 所学物理知识；以学生为主体，以实践 性、自主性、趣味性、创造性为特征的 综合实践活动。通过初中物理综合实践 活动课程把学生的校内物理课与校外生 活紧密结合，通过学生的亲身体验、亲 手操作、亲自实践、亲身经历，给书本 上的物理知识赋予了实践的生命力，使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-