激励教育在小学语文教学中的应用分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 激励教育在小学语文教学中的应用 分析 摘要：小学语文是小学教育中非 常重要的一门课程，是其他所有学科的 重要基础。另外，也是小学生的母语。 所以，学好语文课程是十分重要并且必 要的。因此，在小学语文教学中，教师 就要努力激发学生的学习兴趣，使得学 生能够更加热爱语文学习，更加擅长语 文学习。激励教育在小学语文教育教学 中的合理应用，可以帮助学生树立良好 的学习信心，提高学生的语文学习能力， 使其充分认识到语文学习的重要性，并 且可以高效地完成语文学习。本文主要 探讨了在小学语文教育教学中合理运用 激励教育的策略，仅供参考。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13028853.htm 关键词：激励教育 小学语文 应 用 小学教育 教育的本质并非是教导，而是激 励。但是，当前许多教师并未充分意识 到激励的重要作用。在小学阶段，学生 的思维比较活跃，具备较强的好奇心， 所以，对学生开展科学有效的激励更是 非常关键的。通过科学的激励可以有效 地激发学生的学习热情，提高学生的学 习信心，提高学生的学习效率与学习效 果，进而更好地实现教学目的。所以， 在小学语文教学中，教师就要实现对激 励教育的合理渗透，进而全面地提高教 学效果，活跃课堂氛围，提高学习效率， 有效地保障语文教学目标的充分贯彻落 实。 一、因材施教，开展激励 对于不同的学生而言，其学习能 力与个性特点会存在许多差异。因此， 教师要因材施教，针对不同的学生采用 不同的激励模式，这样才能够提高激励 教育的有效性与针对性。针对性格比较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 活泼开朗的学生，其较为擅长与他人进 行沟通、互动，善于与人合作交流，因 此也比较重视教师及其他人的评价。对 于此类学生，教师可以与其进行积极的 沟通与交流，为其提出相对更高的要求， 鼓励学生可以找到适合自己的目标，防 止由于过度自信而影响学习效率。反之， 针对那些性格相对非常内向的学生，其 不善和人交谈与合作，并且在内心也存 在自卑感。针对此类学生，教师要更加 耐心与细心地与学生进行交谈与引导， 要更多的采用语言对学生进行激励。例 如， “你真的很棒，身上优点很多！” 、 “教师认为你完全可以！ ”。教师要鼓励 并引导学生可以积极地参与到课堂活动 中，使其能够树立学习的自信，可以在 现实生活中更加积极向上、不断进取， 克服自卑心理。只有通过分层激励，才 能够有针对性地开展激励教育，才可以 获得更好的教育效果，有效地促进学生 的健康发展。 二、通过课堂活动开展 激励教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 由于教师与学生接触的时间有限， 其无法单独对学生进行激励。所以，教 师在小学语文课堂教学中也要实现对激 励教育的有效整合。教师要结合具体内 容合理地设计课堂活动，从而为激励教 育的顺利开展创造良好的机会。对于小 学语文教育而言，其主要目的就是能够 全面地增强学生的语言能力，提高学生 的听说读写能力，拓展学生的思维，提 高学生的语言应用能力。所以，教师要 为提高学生综合能力为目标而开展课堂 活动设计。 例如，为了能够全面地提升学生 的语文基础能力，那么教师就可以组织 全班学生开展汉字听写大赛。在语文课 堂教学中，教师要为学生介绍汉字听写 的主要范围，为学生预留充足的准备时 间。然后，在下节课，要将全班同学划 分成若干小组。在每次比赛中，由各个 学习小组派出一位组员，坚持到最后的 学生就是最后的胜者，其所在小组就是 最后的赢家。在此活动中，教师要充分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 重视对学生个人能力的激励。针对屡战 屡败的学生，教师要给予充分的表扬， 并且以其为榜样，引导学生能够学习其 坚持不懈的精神。针对表现并不突出的 学生，要充分肯定其付出的努力，并且 对其后期学习给予激励。如此一来，就 可以帮助学生获得胜利信心，充分发挥 激励作用，学生能够在内心充分认可自 己，并且可以不断的积累经验教训，努 力在今后的各项活动中取得良好成绩。 三、科学运用情感激励法 师生之间关键的桥梁即为情感， 因此，只有师生间建立良好和谐的关系， 才可以更好地发挥激励教育的作用。所 以，教师要充分地发挥情感因素的作用， 有效激发学生的学习积极性与学习欲望。 小学生比较喜欢语文教师、尊重语文教 师、信任语文教师，进而使得学生可能 会更喜欢语文课程，热爱语文学习。所 以，教师要树立良好的形象，能够积极 地与学生进行沟通交流。以身作则，严 格要求自我，是个人的言行，能够成为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生的表率。要与学生建立良好的关系， 真心爱护学生、关心学生、帮助学生， 使得学生能够信任自己、喜欢自己，能 够愿意与教师进行积极主动的交流，可 以将内心的感受与需求及时告知教师。 教师要帮助学生解决生活与学习中的各 项困难，在学生遇到难题时，教师也要 对其进行不断的鼓励，进而使得学生能 够树立克服困难的信心，可以不断地超 越自我，在生活与学习中取得更大进步， 这样就在情感上实现师生间的共鸣，要 达到情感激励的教学效果。 四、合理 运用批评激励法 作为一种有效的激励方法，恰当 的批评可以发挥其良好的激励作用。批 评和表扬是相对而言的，其可以有效刺 激学生的情感，帮助学生找到学习动力， 可以有效地激发学生的学习积极性。当 前，较为常用的激励方法即为表扬，其 是从正面实现对学生学习行为的肯定与 认可，为学生获得发展的动力。批评是 从反面否定学生不良的学习态度和学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 行为，从而帮助学生找到更加科学有效 的学习方法，使其不断的发展与进步。 需要注意的是，在对学生开展批评激励 时，教师要对个人的言辞、行为给予充 分的重视，把握好尺度，不要对学生的 自尊心产生伤害，不要打骂、侮辱学生。 要进行适当的批评，充分尊重学生的自 尊心，尊重学生的人格，要一点点地告 诉学生不足之处，让学生逐渐接受教师 的意见。此激励模式比较适合性格比较 开朗、积极向上的学生，能够更快更好 地接受批评，不适合对于性格内向的学 生采用。 总而言之，激励教育不但会关系 到学生的心理发展，另外也会关系到对 学生语文能力的培养。因此，小学语文 教师就要充分发挥激励教育的作用，在 实际教学中合理地运用激励教育，注重 学生的个体化差异，因人而异，有针对 性地开展激