浅谈课外巩固小学低年级学生识字成果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈课外巩固小学低年级学生识字 成果 摘 要：识字教学是低年级语文 教学的重点，识字教学不应仅限于课堂 教学之中，课外资源为识字教学提供了 丰富的教学资源。家庭对孩子识字的教 导，课外识字为课堂识字的补充，正确 的对学生的识字进行评价激发学生识字 兴趣，进一促进学生的识字水平和能力 的提高。 中国论文网 /7/view-12900453.htm 关键词：课外资源；评价机制； 识字方法；创新教育 识字教学是一二年级语文教学的 重点之一。 小学语文课程标准指出： 一二年级的识字量应达到 1600 字到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1800 个字，由此可见，一二年级的识字 量占了小学六年识字量的一半多，而低 年级由于学生年龄较小，往往今天认识 的字，明天就忘了，导致教师第二天又 得继续教学生，影响了识字教学的成效。 我们的语文课要立足课堂，打破课时教 材的束缚，把学习的触角由课内延伸到 课外，延伸到广阔的社会中去。有效地 利用课外资源，巩固学生的识字成果。 一、家庭指导是学生巩固识字的 重要基石 学校教育离不开家庭的协助，识 字教学也一样。今天要求认识的字，学 生在课堂上学会之后，我会把生字印成 卡片的形式，让学生带回到家里，要求 认读给家长听，读正确了，让家长在卡 片上写下评语，学生带回学校，利用早 读的时间读给老师和同学听。一周结束 的时候，再把这一周所认识的生字读给 全班的同学听。老师每周对此进行评价， 表扬做得好的学生，并奖励一颗识字星 以此鼓励学生坚持下去。针对留守儿童 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 多的特点，有些爷爷奶奶并不识字也可 让学生读给高年级的同学听，也会收到 一定的效果。 二、课外识字是学生巩固识字的 重要途径 1.利用学生身边资源巩固识字成 果。针对刚入学的一年级儿童，利用他 们对学校的一切充满了新鲜感和好奇心 的特征。这时候，我抓住了他们的好奇 心和求知欲及时引导他们认识与自己生 活密切相关的汉字。如：我们班有哪些 老师，老师的姓名是什么，同学的姓名 是什么，课程表上的科目有哪些，教室 内标语是什么等等。当学生熟悉班级的 一切事务之后，我又带领他们走进校园， 认识校内门牌，标语牌等，认识校园的 花草树木及建筑物等。通过这种方法激 发学生学习汉字的积极性。 学生认识一些汉字后，还可以引 导他们认识学校内的设备设施名称，如： 操场，篮球，沙坑，跑道等等，在认识 这些设备设施时，要求学生回忆在，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 里设备设施里的字有哪些是我们认识的， 哪些是我们不认识的。学生在这些识字 活动中感受到汉字像朋友一样无处不在， 也激发了他们浓厚的学习兴趣。 2.寻找身边认识的字。当学生认 识了一些字后，为了巩固学生的识字效 果，我动员学生寻找身边自己认识的字。 首先，从学校里入手，找找教室里的黑 板报，教室里的标语，及课程表上有不 有自己认识的字，进而到学校的标语， 板报，再到电视报纸，上去找一找自己 认识的字。 3.利用生活中的汉字巩固识字成 果。生活中，处处有汉字。我引导学生 帮家里做农活时认识庄稼的名称，蔬菜 的名称，农具的名称，肥料种子的名称； 吃饭时认识餐具的名称，走亲访友时认 识亲戚朋友的名字，平时在阅读中，看 电视时从中找出自己已经学过的汉字， 从而达到巩固识字的目的。 4.利用儿歌顺口溜等加深学生的 印象。如：日、月、山、石、水、火、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 土等象形字，让学生在自然环境中仔细 观察：日、月、山、石、水、火、土， 这样就能把这些字记好。又如：休”人 靠着树木表示休息；体字表示人之根本 就是体。赢就把它拆开编成：赢字并不 难亡口月贝凡；解用刀分牛角让学生体 会这些字的意义；利用熟悉的字记生字。 现在形声字占了百分之八十左右，表示 汉字由表型象表意方向发展。如：请、 认、完等字，掌握字的特点就很容易记 牢了。 5.培养学生的口语交际能力，有 利于巩固汉字成果。语言是人与人思想 交流的重要工具，少儿时期的口语交际 特别重要。让学生遇事多向家长沟通交 流，多和哥哥姐姐以及高年级的学生交 流，充分利用好这些环境提高说话能力。 把课堂上的方法在实际中加以利用。如 上课，我要求学生在发言时要有中心话 题，要有自己的见解和主张。说话前要 想好自己的话，围绕话题展开，内容与 中心有关的话题要说多一些。说话一定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 要有一定顺序，让学生明白可以按时时 间顺序说、也可以按空间顺序说、也可 以按照先总后分或先分后总的顺序说。 帮助学生接近课文，接近生活，说他们 看到的听到的和想到的真实话。要求学 生说话时：自然、大方、有感情、亲切、 有礼貌。这样避免了枯燥的识字，把识 字和口语充分利用起来了，让汉字深深 印在学生的脑海里。 三、积极评价是巩固学生识字的 重要措施 1.采用多N 形式，让学生展示 自己的识字成果。制作识字卡片，让学 生每天把自己认识到的字都写在卡片上， 并每周进行交流，看看一周谁认识的字 最多，对达到规定识字量的学生予以表 扬，期末进行收集整理，比一比一学期 来谁的识字最多，对达到规定识字量的 学生，予以保表彰。在这个过程中，要 求学生把课堂上所识的字写上去，除此 之外，每天要求学生多识两个字。并通 过这种方式，学生不仅要认识课本上所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 要求的字外，还要通过其他方式，比如； 采取问、查字典、看电视等方式学习汉 字，从而拓宽学生学习汉字的渠道，提 高学生的学习兴趣。 2.利用教室后的黑板开设识字乐 园。让学生把自己认识新字的方法和过 程讲给同学听，把自己认识的字贴进识 字乐园并教会全班的同学。这样日积月 累学生认识的字也就越来越多，学生识 字的兴趣也就越来越浓。 3.建立一种识字的评价机制。我 经常让学生以小组合作的方式去发现新 知识，学习新知识，让小组的每个成员 都能参与。在读书、读报后进行讨论、 交流，找一找自己的已认识的字，说一 说自己的识字好方法。然后小组成员间 进行比赛，比一比谁认的多，再评一评 哪个同学识的字方法好，好在哪里。最 后，请小朋友给认字多，记字办法好的 小朋友奖一朵小红花。这样让小组成员 间互帮互助，就弥补了老师不能个个兼 顾的不足。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 4.发现学生的闪光点，多点赞学 生。小学低年级学生天真活泼，充满了 童真童趣，富予幻想。因此，我们教师 要努力去发现学生的闪光点，充分给予 表扬，激发他们的兴趣和爱好。在识字 教