浅谈高职生演讲语言技巧能力的培养与提升

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高职生演讲语言技巧能力的培 养与提升 摘 要：演讲作为一种培养学生 自信，展现综合能力的重要活动方式， 越来越受到高职院校教师的重视，演讲 也以其独特的魅力越来越成为高职学生 最喜爱的活动之一。 中国论文网 /4/view-12773027.htm 关键词：高职生 语言技巧 培养 提升 中图分类号：G64 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0108-02 高职院校主要担负培养适应社会 发展需要的综合素质较高的中高级专业 技术人才。在传统教育观念的影响下， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 每个职业院校都非常重视学生专业知识 的学习和实践技能的培养，却存在不同 程度的忽视综合能力的培养与提升的现 象。演讲作为一种培养学生自信，展现 综合能力的重要活动方式，越来越受到 高职院校教师的重视，演讲也以其独特 的魅力越来越成为高职学生最喜爱的活 动之一。教师通过演讲的形式不仅可以 活跃课堂教学，提高教学效果，还可以 提高学生的听、说能力，以及培养学生 的观察、语言表达、逻辑思维、随机应 变、与人沟通等能力。这些能力的提高， 对学生以后的工作生活将受益终生。 演讲是面对听众集中表达自己对 某个问题的思想、观点并让听众接受自 己观点、主张的一种说话形式。演讲语 言的表达技巧和能力包含两个方面：一 方面是“讲”，即“有声语言”。包含演讲 时使用清晰、富有激情，逻辑性强的语 言表达自己的思想。一方面是“演” ， 即“无声语言 ”，主要指演讲时的体态语 言。包含演讲时的眼神、表情、体态姿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 势、手势、及其他辅助身体动作。要想 让高职生成为一名成功的演讲者，必须 从培养他们掌握“ 有声语言 ”和“无声语 言”的技巧和能力方面入手。 “有声语言 ”技巧和能力方面的培 养：主要从培养学生“ 想说 ”到“敢说”， 再到“会说”，逐步锻炼，由易到难，层 层深入。演讲中存在学生“不想说” 的问 题，其原因一是目前高职学生往往对自 身的定位不准确，大部分学生感觉读高 职前途不大，不如读本科有出息，存在 焦虑、消极的思想和情绪，缺乏自信和 积极进取的思想，总感觉自己不如别人， 就是自己再怎么努力也没用。还有部分 学生从中学阶段的应试学习，考上高职 后，压力一下子消失，感觉找不到学习 的新动力了。针对上述情况，教师应及 时教育、鼓励学生要立足现实，树立远 大理想，应该正确认识自己，树立“三 百六十行，行行出状元” 的观念，从而 使学生重新审视自己、评价自己，挖掘 自己的潜能。第二方面的原因也是主要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 原因，是很多高职生对自己缺乏信心。 由于独生子女家庭环境等方面的因素， 使高职生缺乏与人交流的经验，有的甚 至患有社交恐惧症，不敢大声说话；有 的学生受“言多必失 ”， “祸从口出”旧思想 的影响，不喜欢在人面前多说话；有的 学生由于从小缺少与人交流方面的锻炼， 遇到问题只会简单的回答“是” 或“不是”， 甚至直接用“ 摇头” 和“点头”来回答别人； 有的学生虽然能说出一言片语，但说话 用词不准确，情绪紧张。 以上原因说明，很多学生演讲 “不想说”，其实就是“不会说”。要解决 “不会说”的问题，可从锻炼学生由易到 难的说话练习入手，逐步提高学生的语 言表达技巧，逐步学会、掌握说话的规 律，学会演讲，树立“ 我能行 ”的思想。 训练方法可从回答课堂提问开始，然后 进一步要求他们大声朗读课文或自选文 章，再过渡到讲简单的故事，最后发展 到登台进行演讲比赛。这样训练层层深 入，逐渐调动起学生演讲的积极性，指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 导学生快速解决讲演“ 不会说 ”的状况， 使学生知道演讲就是大声的交流，演讲 必须学会大声说话，同时语言要有自己 的特色，抑扬顿挫，富有感召力。要进 入角色，做到声情并茂、优美生动，通 过演讲把自己的思想完整表达出来。 培养学生演讲语言能力的第二步 是实现学生“ 敢说” ，即克服不敢演讲的 心理障碍。可通过学生事先准备材料的 演讲，到随机应变的即兴演讲，循序渐 进、由易到难逐步地学习、锻炼。要帮 助学生克服演讲时的心理负担，畏惧情 绪。要增强他们演讲的信心，激发他们 的演讲兴趣， 。要培养学生“敢讲” ，可 从讲述简单的笑话，寓言等入手，只要 他们语言表达清晰、通顺即可。教师通 过当面评价进行表扬引导，使学生逐步 树立自信心。其次可以充分利用课堂， 锻炼学生的演讲语言技巧及能力。利用 每一节课的开始或结束时的五分钟，让 学生轮流上台，大胆演讲，克服畏惧心 理。学生既可脱稿演讲，也可读稿，演 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 讲内容可包括社会生活和学生生活中的 方方面面，也可以让学生海阔天空，把 古今中外、天文地理都纳入演讲范围。 这样既培养了学生博览群书、善于观察、 勤于思考的良好习惯，又可以锻炼学生 的归纳、表达能力。演讲结束后，教师 可就演讲进行点评，也可让学生互相点 评。通过以上方法，形成学生大胆登台， 争相演讲，共同提高演讲语言技巧和能 力的良好局面。 锻炼学生演讲语言能力的第三步 是让学生达到“ 会说” ，即让学生掌握演 讲的语言规律，学会撰写演讲稿，做到 “能写、善讲 ”。演讲是人类交往的基本 技能之一，也是作为表现一个人综合素 质高低的重要表现。学会演讲对于自己 获得他人信任的同时，对于自己得到单 位和社会的认同也有很大帮助。相对于 本科生而言，高职学生将更早的进入社 会，他们能否得到用人单位的肯定，主 要取决于自身综合素质的高低。用人单 位招聘的人才，往往要求是既要掌握专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 业技术，又有着一定的组织管理能力， 并且善于处理各种复杂关系、善于与人 沟通协作的复合型人才。在综合素质方 面，社会交往能力是现在高职学生最应 该具备的基本素质，伴随着科学技术的 飞速发展，职业活动社会化程度越来越 高，独立完成、互不协作的工作几乎已 经不存在。人们在交往中共享信息和情 感，彼此互相理解，互相支持。作为高 职学生来说，只有掌握基本的人际交往 能力，不断加强自身的综合素质，才能 够在未来的工作竞争中，得以生存和发 展。职业教育的目标说到底，就是为社 会和企业培育合格的应用型人才。由于 高职学生多数来自独生子女家庭，因从 小家庭环境的原因形成或多或少的自私、 依赖心理，他们往往喜欢独处自由的生 活，对人际沟通、社会交往有着一种不 适应感。因此，在某种程度上可以说， 高职生不是缺少知识和实践技能，而是 缺乏社会交往能力。而演讲作为提高学 生社会交往能力的一个重要平台，学会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 演讲，提高演讲水平具有重要的现实意 义，必须成为职业教育培养学生综合素 质的主要手段之一。要实现学生“善演 讲”，首先要让学生在不断的演讲锻炼 中逐步掌握演讲语言的规律。一、向学 生讲解演讲时正确使用修辞手法。演讲 中的语言，如果恰当的运用排比、比喻、 反复、夸张、设问、对偶等修辞手法， 就能达到意想不到的演讲效果。二、演 讲时的语言力求生动形象，富有激情。 演讲速度要适中，语气有抑扬顿挫，适 当穿插幽默词句，这样的演讲往往能够 打动听众，具有强烈的感染力和鼓动性。 三、教会学生写演讲稿。将普通演讲稿 的撰写方法教给学生，让学生学会写演 讲稿。1、针对不同的听众，选择不同 的演讲内容。听众不同，心理活动、心 理愿望就会有所不同。只有摸准听众心 理，你的演讲才能和听众产生共鸣，才 能达到自己想要的演讲效果。如果对听 众的心理愿望摸的不准，你的演讲即使 再精彩，也不会得到听众的认可。2、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 主题要鲜明，观点要新颖。对问题的态 度或支持或反对，要立场坚定，旗帜鲜 明，不能模糊自己的观点，让听众不知 道你究竟主张什么。3、开篇要精练。 开门见山，提出疑问，引人思考；直奔 主题，不拖泥带水。4、语言要将叙事、 说理、抒情融于一体，要以理服人，以 情感人。援引实例要真实、新颖，摆道 理、讲事实，语言生动幽默，引经据典， 言辞文雅，争取做到朗朗上口、铿锵有 力。5、结尾要统领全文。达到简洁有 力，深化主题。让听众印象深刻、回味 无穷。切忌虎头蛇尾，画蛇添足。最后 更要充满激情，以真情实意感染、打动 听众。 关于高职学生演讲中“无声语言” ， 即“体态语言 ”运用能力的培养与提高， 可从演讲时的眼神、表情、体态姿势、 手势、及其他辅助身体动作等方面加以 培养、锻炼。例如随着演讲情节的发展， 眼神方面配合表现出喜、怒、哀、乐以 及爱、憎等目光；表情方面表现在登台 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 后充满自信，热情亲切，精神饱满，演 讲时感情充沛，感情自然真实流露；体 态仪表方面，演讲时仪表端庄，服装简 洁得体，体态落落大方，谦虚大度；手 势、姿势与演讲情节、情绪、节奏的自 然配合方面，能通过手势、姿势等动作 关键时刻调动听众情绪、增强演讲效果。 另外演讲开头、结尾时可加上幽默、诙 谐的鞠躬、挥手等体态动作，