浅谈高中生物生活化教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中生物生活化教学策略 摘要：新课程标准要求开展高中 生物教学应当紧密结合社会生活，关注 生活的同时促进学生身心健康发展。在 教学过程中，能够加强传统教学优势与 新课程标准教学的有效结合，能够贴近 生活实际，做到以生活为中心进行创新 教学。生物与人们的日常生产生活有着 紧密的关系现有的各类生物教材，都极 为关注日常生活，所以开展高中生物教 学必须加强生活的有效结合，才能够使 生物教学焕发生机，提高教学的有效性。 本文在此背景下浅要分析如何加强高中 生物生活化教学，并提出具体的教学策 略，希冀促进高中生物生活化教学有效 开展，切实提高生物教学质量，活跃课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 堂气氛，使学生能够积极踊跃的参与课 堂探究。 中国论文网 /1/view-13042240.htm 关键词：高中生物；生活化；新 课程标准；学习兴趣 中图分类号：G633.91 文献标识 码：B 文章编号：1672-1578（2018） 19-0194-01 引言 开展生物教学，应当根植生活， 使生物课堂焕发生机与活力。在教学过 程中，扭转传统落后教学理念的束缚， 采用创新教学方式，能够立足现实贴合 学生的学习兴趣，活跃学生的思维。运 用生活化教学模式，激发学生的求知欲 望与参与热情，使学生能够加强知识的 理解与应用，切实提高生物能力与综合 素养。 1.贴合现实生活，搭建生活与生 物间的桥梁 在传统教学过程中，部分教师过 于重视教材内容，以教材为参考依据， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在教学过程中不敢越雷池半步，认为只 要让学生掌握好，课本内容便是高校教 学，此种教学模式是应试教育下的弊端。 教师也应当树立生活化教学目光，能够 补充生物教学内容，采用丰富多彩的生 活，构建生物桥梁，带领学生常游生物 世界。这就需要教师准确的把握教材， 并且对生物教材内容了然于胸，坚持立 足教材，根据学生的实际情况，灵活的 调整教学计划，进而提高教材的使用效 率。 教师在生物学案编写过程中，加 强与生活实际的联系，生活实例具有较 大的比重，但是部分教师只考虑到教学 的一般性缺乏性，忽略学生学习特点， 以及知识掌握情况的分析。所以，教师 应当对生物教材进行适当的删减，能够 将学生熟悉的日常生活实例补充其中， 并且走入生活学会观察，将发生的生物 知识有关的生物现象及时记录下来，构 建丰富生物数据库，在进行教学时，能 够根据具体的教学内容选取相关素材。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.联系生活实际，激发学生学习 兴趣 新课程标准要求开展高中生物教 学教师应当树立学生的学习兴趣，兴趣 是最好的教师兴趣，能够驱使学生不断 的探索c 创新。开展高中生物教学， 通过去刺激学生，能够积极主动的参与 课堂活动。落实生活化教学策略，关注 生物学科以及日常生活间的重要关系， 能够丰富枯燥无味的生物知识，使学生 感受到生物与我们的生活紧密相连，进 而提高学习的主动性，积极的将生物知 识应用于生活之中。例如学生在日常生 活中的醋酒以及保健品等，皆与生物学 科有着紧密的关系。通过日常生活小实 验，激发学生的参与热情，使学生对于 生活中的奇妙现象表现出来的生物知识 感到震撼，进而产生强烈的求知欲望， 能够活跃思维，自主的投身于生物知识 探究中。 3.创设生活化教学抢救，化解生 物知识抽象性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学而不思则罔，思而不学则殆。 进行生物教学也应当如此，教学应当采 用生活化问题情境，创新教学方法，能 够将抽象深奥的生物知识变得简单化， 提高学生对于生物知识的理解与吸收。 这就需要教师正确的提出问题，但是传 统教学过程中，教师对于生物问题的设 置形式较为单一，大多数是判断题，学 生能够从教材中直接获取信息，此种提 问方式失去了提问的价值与魅力。所以 在新课程标准下开展高中生物教学，应 当创设生活化问题情境，化解生物知识 本身的枯燥性与抽象性，并且激发学生 的探究欲望。例如：学习物质跨膜运 输的实例这节知识点时，教师带领学 生回忆，我们日常生活中吃较咸的食物 时，口腔黏膜有什么感觉？将打蔫儿的 青菜放入水中，为什么会变得笔挺？提 出具有生活气息的生活问题，能够拉近 学生与生物学科间的距离，使学生能够 带有强烈的问题意识，主动参与生物知 识探究并且以小组讨论的形式进行探讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 交流。 4.教学理论回归生活，提高学生 应用能力 在新课程改革背景下，开展高中 生物教学，应当是生物教学回归于生活， 使学生能够运用生物知识解决实际问题， 例如学习细胞呼吸这节知识点是教 师引导学生思考生活现象“同学们，为 什么创可贴的制作材料要透气？为什么 要给花盆里的土进行松土？”通过提出 生活化问题，学生能够提高学习兴趣， 这些知识虽然学生日常接触到，但是却 不知道其中的原因。通过课堂延展与创 新，提高学生对于生物知识的理解，进 而加强学以致用。 结束语 综上所述我们能够看出，在当前 新课程改革背景下，开展高中化学教学， 教师应当摒弃传统落后的教育观念，进 行生活化教学，树立正确的教学理念， 全面贴