简约语文-从田野里走来

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 简约语文:从田野里走来 丁卫军，特级教师。现任教于江 苏省南通市通州区育才中学。苏派作文 教学研究中心（初中）副主任。全国初 中语文名师工作室发展联盟秘书长。南 京师大、江苏师大特聘硕导。江苏省教 学名师；全国优秀语文教师、全国中语 学术先锋人物、全国中语教改新星、全 国文学教育名师；南通市学科带头人、 中青年科技拔尖人才、先进教育工作者； 通州首届名教师。南通市中青年名师丁 卫军工作室领衔人。 “苏语五人行 ”成员。 主编二十位中学语文名师经典课例实 证研究 ，出版走向内在的丰富和诗 意：简约语文课堂 丁卫军教写作 小丁教语文等专著，发表文章近 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 200 篇。 中国论文网 /9/view-12986218.htm 剑男：我最近关注你的微信朋友 圈，这学期你开辟的“ 小丁课堂进行时 ” 得到了很多青年教师的回应和欢迎。我 认为，你是希望通过这样的“微课录” 的 形式努力传递你的“ 简约语文 ”的教学主 张，这样的猜想不知是否准确？ 丁卫军：你的猜想恰合我意。我 想借助统编教材在全国的统一使用这样 的契机，用我的课堂来诠释“简约语文” 这一教学主张。我的课堂努力实现这样 的三个目标：一是语文的；二是学生的； 三是简约的。语文的，当然也是要符合 教材系统的要求，充分体现“课程标准” 的要义。 剑男：“ 简约语文”教学主张越来 越受到中语界的关注。你觉得其中的主 要原因是什么？ 丁卫军：最主要的还是语文教学 本身的原因，语文教学需要“瘦身” ，繁 难、艰深、高冷的问题一直未能得到很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 好的解决。统编教材要实现“读好书， 读整本书”的目标，如果不解决好这些 问题，仍然是一句空话。学生哪有时间 去读呢？这当然还只是表面现象，如何 通过语文教学真正实现语文素养的提升， 才是需要大家很好探究的。光看到“简” 远远不行，还要看到“ 约”这个本质。简 约不是简单。 兴起于 20 世纪 80 年代的西方简 约主义也给了我深刻的启发。其核心思 想是“少就是多 ”，主张按照 “减少，减 少，再减少” 的原则进行艺术创作，让 空间和形式摆脱装饰干扰，表现其本来 的面目，从而达到以少胜多，以简驭繁 的境界。 中国传统文化中蕴藉着更为丰富 的简约主义精神。有研究者认为中国的 简约主义比西方来得更早。这才是约 语文的根之所在。 当下的中国倡导“ 简约 ”生活， “简 约”也成为一种生活追求。 剑男：简约语文顺应了语文课改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的要求，呼应了简约主义思潮，更重要 的是它根植于中国传统文化之中。你能 介绍一下提出简约语文的大概情况吗？ 丁卫军：我提出“ 简约语文 ”的教 学主张，是偶然，也是必然。2008 年底， 语文出版社“ 名师成长研究丛书 ”的责任 编辑刘立峰先生要我谈谈我的语文教学 经历和语文教学主张。这一机缘，让我 开始审视我的语文教学实践，并从中提 炼我的语文教学主张。所谓教学主张， 我的理解就是我的语文教学追求，我所 要回答的是：我追求的语文教学的风格 是什么，我是如何理解语文教学的。成 尚荣先生认为，要探寻一个人的教学风 格必须要探寻其人格，如法国著名博物 学家布封所言：风格是关于人本身的。 歌德也这么说过：一个作家的风格是他 内心生活的准确标志。从这个意义上说， 我即我的语文，我的语文教学。 我崇尚简约。这与我的生活环境、 经历密不可分，也跟我对生活的理解密 不可分。我是一个农民的儿子，生活在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 农村，以后工作的二十年也一直坚守在 农村讲台。我有着中国农民的品性，我 也追求内在的丰富和诗意。 基于这样的朴素认识，我去梳理 我的语文教学，提取我的语文教学主张 时，我的内心深处很自然地有了一种响 亮的应答：简约语文。 2009 年 5 月，我进入南通市名师 培养第一梯队后，在导师的指导下，开 始了对简约语文更加深入的研究。 正如你所说，简约语文是对中国 汉语文教育传统的一种传承，也是对西 方简约主义思潮的一种应答。简约语文 的提出，是对课程背景下语文教学出现 的浮华、错位之风的一种拨乱反正，是 对语文本真回归的一种呐喊，是还语文 姓语之本位的一种探索。我的简约语文， 着力于“洗净铅华的生态课堂观、摒弃 功利的朴素阅读观、回归本真的生活写 作观”的探索。如果说前期的探索带有 较浓的标签意味的话，近六年的实践和 思考，基本完成了简约语文的体系建构。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 这是一个不断论证、不断修正、不断实 践、不断反思的过程。需要强调的是简 约语文的落点在课堂，归宿也在课堂。 剑男：事实上，你的简约语文是 立足于一线课堂的，是你作为一个一线 教师的自觉反思后提出的，经历了草根 思考到理论提升再到体系建构这样一个 过程。简约语文课堂建构的过程，其实 也是你专业发展的过程。这个过程一定 是充满艰辛和快乐的。你能简单介绍一 下简约语文的核心理念吗？ 丁卫军：研读 2011 年版义务 教育语文课程标准无论是“语文课程 性质”还是“基本理念”“ 基本任务” ，都较 为清晰地表明：听说读写能力是语文教 育的基本任务，也是学生必须不断提高 的语文基本素养。 温儒敏先生认为：“语文就是母 语学习的课程。 ”由此，我认为，语文就 是以语言为核心，以听说读写的方式培 养学生的听说读写能力，帮助学生形成 基本的语文素养。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 “简约 ”一词现代汉语词典 解 释为简略、节俭的意思，诸如文字简约， 构图简约，生活简约等。综合与之相近 或相关的词语精简节约等考查，简约还 带有去掉不必要的，留下必要的意思。 它与简单区别在于，简单是一个常用到 否定句的词语，本义是不复杂，单纯， 不存细，草率，平凡；而简约是简洁、 大方、精致，是形容一种层次的升华。 由此可以理解为，简约不只是一种简洁 明了的外显特征，还是一种精致、精约 的内在品质和风格。 简，更多的是指向外在特点；约， 更多的指向内在的本质，是在博采基础 上的慎重选择。我借用了刘海粟先生的 解释。清张惠言在其词选序中评 温庭筠的词曰“ 深美闳约”。刘海粟先生 具体解释了“ 深美闳约” 的意思，其中 “约”即为此意。 语文是丰美的。简约与丰美不是 矛盾体；简约语文不是将语文简单化， 而是指向语文学科的本质属性。遵循汉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 语文的基本规律在简约化的教学中达成 学生语文素养的提升：丰富学生的知识， 陶冶学生的性情，锻造学生的意志，提 高其人之为人的人格修养。 具 体而言，简约语文，可以理解为简朴、 简明、简要、简化、简洁、简练、简便， 涉及到语文教学的目标制定、内容选择、 流程设计、方法使用等等方面。但是， “简”只是一种形式， “约”才是它的本质， 才是它的灵魂。需要去吃透语文工具性 与人文性相统一的本质属性，需要宏观 上去把握语文的三维目标，需要扣准语 文课程的整体要求。语文是多维深刻的， 简约不是简单化。简约语文的终极目标 是以简约化的路径实现学生语文人生的 丰美，达成学生生活的丰美，生命的丰 美。 简约语文课堂，指指向语文学科 的基本特点，以精心提炼的有用、精要、 好懂的语文知识要点作为支架，充分发 掘、合理协调、科学使用各种教学资源 和手段，遵循语文教学的基本规律和要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 求完成教学目标的制定，教学方案的设 计，教学活动的落实，教学结果的评价； 通过选择、整合、聚焦等策略，建构一 种实在灵动、素朴本真、高效丰美的语 文课堂，从而有助于提高课堂教学效益， 减轻学生负担；提升学生语文能力，发 展语文素养。 简约语文课堂基于简约理念指导 下初中语文课堂建构，力求让语文回归 本色，复归本位，返璞归真，把语文课 上得扎实、朴实、真实，让语文课干净、 丰美、高效。 需要调的是，简约语文理念 指导下的语文教学，语文课堂同样可以 是丰富的、智慧的、诗意的，给师生带 来的是充实、灵动、欢悦的体验。 剑男：简约语文指向课堂，指向 学生的学，请你概要地介绍一下它的基 本特征。 丁卫军：好的。简约语文的关键 在课堂的简约。其基本特征外显大多归 纳为：教学目标简明，教学内容简洁， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 教学过程简化，教学语言简练，媒体运 用简便。 简约语文课堂的内在机理强调四 个基本原则，即“ 以少胜多 ”“删繁就简” “深入浅出”“张弛有度” ，强调处理好多 与少、繁与简，难与易、深与浅等内在 关系，彰显课堂的内在张力，力求课堂 走向内在的丰富和诗意。 还要说明的是，就“简约语文” 而 言，它有自己的境界追求。简约语文追 求三重境界。 一是精约之境。中国语文有“精 约”的传统。 “精约”一词语出刘勰文心 雕龙 。 “精约 ”为文章风格之一。所谓 “精约者，核字省句，剖析毫厘者也。 ” 即字句简炼，分析精细。 “精约” 的主张 给了我们语文课堂教学丰富的启示。精 约课堂强调“ 精于心而约于形 ”，强调教 学形式与内容的统一，课堂精致圆润， 畅达自然。所谓“ 精于心”，就是要把握 住文本的核心内容和基本特征， “约于形” ，就是选择恰当的教学形式，使教什么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 与怎么教相契合。追求课堂教学的精约， 我们需要注意的是，不为求“精” 而使课 堂“干瘪无肉 ”。其中的关键就在于看到 了“少”背后的“多”。 二是博约之境。博约思想源于孔 子， 论语庸也中说：“君子博学于 文，约之于礼，亦可以弗畔矣。 ”这是关 于博约思想的最早叙述。孔子的这一博 约思想对后世产生了深远的影响。 由博返约的思想启发我们，简约 语文要注意课堂师生情、知、意的统一， 凸显语文学科的丰富性，力求课堂大气， 纵横捭阖，视野开阔。要实现博约的境 界，要我们真正做到把文本读“厚” ，把 文本教“薄”，也就是说就一篇文本而言， 解读要丰富，要精细，要有自己独特的 见解，但要做到约取最精要的部分带入 课堂，达到以少胜多的效果。处理好厚 与薄的关系，做到由博返约，走进课堂 教学的博约之境。 追求课堂教学的博约，但我们要 注意，不为求“ 博” 而使课堂 “臃肿冗余”， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 也就是说我们简洁的课堂流程中看到内 容的丰富、教学手段的灵动、主体开掘 得深刻，而没有那种旁逸斜出，内容芜 杂纷繁之感。 三是雅约之境。雅，正也。这里 强调语文应有的格调，凸显语文课堂应 有的情、意、理、趣、美，追求丰美而 厚重。雅约之境，就是引领学生读懂文 本，读懂作者，读懂生活，体验情意， 悟理赏美，让文本品读直抵心灵，垫高 灵魂，丰富生命。这就是追求语文教学 应有的广度、深度、诗意。 2011 版义务教育语文课程标准 这样说：“语文课程丰富的人文内涵对 人们精神领域的影响是深广的，学生对 语文材料的反应又往往是多元的。因此， 应该重视语文的熏陶感染作用，注意教 学内容的价值取向，同时也应尊重学生 在学习过程中的独特体验。 ”这不仅告诉 我们雅约之境是语文教学的应然之义， 无论是语文的诗意追求，还是语文的生 命追求，都是语文教学雅约之境的重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 元素。 追求语文教学的雅约之境，不为 求“雅”而“浮华矫情”。有一些公开课堂 不在文本的解读上下功夫，不引领学生 批文入情，而追求所谓的视听效果，用 媒体的浮华，教学语言的煽情追求课堂 的美感，失却了语文课堂应有的诗意与 语文味。 剑男：简约语文课堂在具体的操 作层面，你有哪些研究？ 丁卫军：简约语文课堂的实施上 具有三大策略：一是聚焦，二是选择， 三是整合。在这三大策略的指导下，关 注课堂教学中的五大因素，也是简约语 文衡量一节好课的五个关键词：一是问 题；二是活动；三是表达；四是倾听； 五是评价。问题关乎课堂的目标。活动 则关乎学生主体在课堂上的行动。现在 很多课堂，学生课堂活动过于随意，只 是表面繁荣，说到底是缺乏有效的设计。 教师要加强课堂学生活动的设计意识。 课堂评价流于表面，内容单薄，手段单 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 一。教师课堂的作为有很大一部分体现 在评价中。教师有效的评价可以让学生 的学更加深入。现在的课堂学生课堂思 维同质化问题严重。一是教师的设问缺 乏思辨，二是学生课堂不善于倾听，不 善于质疑。 简约语文课堂也在大量的课例研 究中建构了自己的课堂范式：比如“菜 单式”课堂等等。 剑男：我拜读过简约语文建构的 重要成果走向内在的丰富和诗意：简 约语文课堂一书，你对简约语文的很 多问题都做了很缜密的论述，并佐以鲜 活的教学实践案例，受到了一线教师的 欢迎。学界对语文界“ 树旗 ”现象有诸多 诟病。我想，你的“ 简约语文 ”一定也受 到一些质疑吧。你怎么看待语文界“树 旗”现象呢？ 丁卫军：哈哈，语文界可谓旗帜 飘飘本色语文、青春语文、人格语 文、文化语文、生态语文等等，这也许 是一道其他学科不可企及的风景；从这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 里也似乎可以窥见语文学科的特殊性。 “旗帜”现象自然成了讨论的热点，有人 力挺，有人义正言辞地反对。简约语文 同样会有人提出不同的看法。质疑者、 反对者一条普遍的理由是，语文就是语 文，怎么可以在前面加什么前缀呢？甚 至有些专家还认为在语文前面加上某种 前缀是语文界的一种笑话，是语文学科 的一种悲哀。 我的立场是一贯 的。何悲之有，哀从何来？语文前面加 一前缀，代表着某一位教师的一种教学 主张，或者是对某种教学风格、教学品 质的追求。我以为，它带有强烈的个性 色彩，深深地打上了这位教师对语文本 质的独特理解。语文即我。这种解读， 并没有改变语文的学科性质和本质特点 国家督学、著名教育研究专家成 尚荣先生在为著名特级教师黄厚江先生 的著作语文的原点本色语文的主 张与实践一书的序文本色：黄 厚江的语文品质中这样说， “本色语文 是一个概念的建构。建构一个概念意味 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 着理念的凝聚、见解的整合、理论的成 熟。我倾向把建构的概念叫作教育主张 或曰教学主张。其实，透过概念抑或主 张，我们应当寻觅主人的品质。主人的 品质好比是概念、主张的精灵，又是概 念、主张诞生的关键，建构概念必须首 先培植自己的品质，建构概念的过程也 是培植品质的过程” 。成先生还指出： 正因为黄厚江的品质铸就了他的本色语 文，呈现出了语文的品质。 一种教育主张或教学主张具有科 学性、系统性、操作性、个体性、相对 的稳定性，需要教师毕其精神为之付出 艰辛的努力，甚至穷其一生孜孜以求。 从这个意义上讲，亮出主张就一个教师 的专业成长来说，有一定的指向性和指 导性。有专家指出，现在的教师存在着 “不读书、不合作、不研究” 的“三不”现 象。这“三不 ”从一个层面上指出了我们 大多数教师的“ 职业” 生存状态。换言之， 敢于提出自己的教学主张，还可以从一 个角度看到一个教师自身专业成长的自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 觉追求。这种追求的自觉，我敢断言一 定在某一范围内发挥着专业的引领作用。 当然，那种标新求异，哗众取宠 式的、功利性的“ 树旗” ，那种打着 “某 某”语文的幌子扰乱视听的“ 泛语文”“ 伪 语文”“反语文”之说，还真是需要警惕 的！ 剑男：是的。每一个人都有着自 己的语文，都有着自己的语文梦。简约 语文取得了较为丰硕的成果，下一步的 研究你有什么新的考虑？ 丁卫军：是的， “简约语文 ”这一 教学主张还有一个漫长的探索过程。下 一步我们将进一步做好课堂教学策略深 入研究，关注三个“ 走向”：一是走向文 本的更深处，二是走向学生主体的更近 处，三是走向“ 语用” 的本源处。 剑男：我有一个发现，最近几年 你似乎不太重视写作，你的文章越来越 少了。你能谈谈这其中的缘由吗？ 丁卫军：谢谢老兄的关注。的确， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 我近三年也写了一些东西，但很少像以 往那样写得多发得也多。最近几年，我 的视线更多地投向了课堂，潜下心来琢 磨课堂。作为一名特级教师、省级名师 如果不能站立在课堂上，那是一件很尴 尬的事儿。三年多，我还是感觉课堂教 学日益进步，也开发出了很多值得玩味 的好课，受到教师们的欢迎。 剑男：的确如此。你 2015 年底 同时出版了你的作文教学研究专著丁 卫军教写作 。你能谈谈对作文教学的 基本认知吗？ 丁卫军：作文教学一直是初中语 文教学的软肋。我感觉很多语文教师在 作文教学上是无所作为，或者说是手足 无措的。也就是“ 看天收”。这是需要警 惕的问题。老师们抱怨，没有作文教学 的教材，没有科学的训练序列。我要问 的是：有了教材有了序列，作文教学的 问题就解决了吗？事实上，我们教师最 辛苦的就是批阅作文，把大把大把的时 间花在评阅作文上，结果呢？并没有好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 收益。事实上，目前的写作教学是两个 半拉子工程，教师的教与学生的学之间 是脱节的，似乎教师任务就是命题和批 阅，学生的任务就是写作。无效或低效 的作文教学周而复始，恶性循环。 剑男：作文教学的现状，像你这 样的评估或批评的不少，但是我们不能 只停留于批评的层面。作文教学更需要 我们名师去建设，去引领。你能谈谈你 的作文教学主张吗？ 丁卫军：我的作文教学的基本主 张是：构建真实而完整的过程性写作教 学体系，让写作教学看得见。我以为， 写作教学应该是一个真实而完整的过程 性活动。真实，是指写作的教学要符合 学生的实际需要，符合语文课程的基本 目标，符合写作教学的一般规律。完整， 是指写作教学的两个主体（教师和学生） 必须一同参与写作活动的全程。过程性， 是强调写作教学是一个活动，既要关注 其起点，也要关注其终点，更要重视中 间的这一过程。这样的过程，是看得见 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 的教的过程，也是看得见的学的过程。 所以，我说要“ 改造我们的作文教学 ”。 具体说，一是改造写作教学的基本定位 与理念；二是改造写作教学的师生角色 定位与行动；三是改造写作与阅读的关 系定位与策略；四是改造写作教学的内 容序列与操作方略；五是改造写作教学 的支架与工具。 剑男：你在作文教学领域确有属 于你的观察与思考。我感觉还是比较接 地气的。你能就上面的几点，择其一二 具体说说你的做法吗？ 丁卫军：我目前在极力推动海量 阅读与大量写作，倡导一种“让读写走 进交际语境” 的理念。我这样做基于当 下的教育语