略谈有效的高中政治教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 略谈有效的高中政治教学 【摘 要】高中政治教学的主要 目的是“培养学生的政治综合能力” ，故 教师必须要对教学的有效性予以保证， 除了要完成相应的教学任务之外，还要 使教学的质量得以保证。下面我们就简 单谈论一下“ 有效的高中政治教学 ”这一 问题，以求让高中政治教学得以更为有 效的进行。 中国论文网 /3/view-13035120.htm 【关键词】高中政治；政治教学； 有效 有效的高中政治教学是极为不易 的，教师要将“ 有效” 的教学观念贯彻到 教学中的每一个环节，去更为顺利的进 行有效的教学准备、有效的教学活动、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 有效的教学评价等，以便成功构建起有 效的课堂，促使学生能够获得更好的学 习、发展和成长。为此，我们若要想进 行有效的高中政治教学，就必须对以下 几点予以重点注意。 一、情境创设中注意“延伸” 从情境教学的相关理论来看，教 师在教学中向学生传授的知识内容并不 是独立存在的，而是和社会文化背景有 着千丝万缕的联系，即知识与生活中的 “情境”存在着内在的联系。因此，若学 生能够在和谐且适宜的情境下进行学习， 那么就可以顺利地利用原有认识中的知 识、经验和技巧去进行新知识的进一步 挖掘，从而使新知识能够成为学生学习、 发展和成长中的强大助力。由此可见， 教师若能为学生创设出适宜的学习情境， 那么有效的教学将会是顺理成章的事情。 在正式开始进行高中政治教学前， 教师需要对备课环节予以重点把握，事 先就考虑好如何借由生活来为学生创设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 适宜的学习情境，让情境能够在承载知 识的同时也具有一定的趣味性，从而让 情境能够顺利的将问题予以引出并延伸 知识。具体而言，教师在进行备课的时 候，不妨多去进行反思“ 情境应当如何 保证具有趣味？如何才能让学生沉浸到 情境之中去对问题进行深入思考？情境 在有效呈现具体知识的同时，是否具有 一定的延伸性？如何运用情境教学并将 其进行合理延伸，才能真正实现有效的 高中政治教学？” 。 例如，教师在进行“劳动者及其 相关”内容的教学时，就可在课堂上插 入一个情境剧的表演来辅助教学，即让 几名同学通过表演来还原大学生找工作 的真实场景，令全体学生的注意力能够 在一瞬间被吸引过来，使得学生能够迅 速的切入到学习状态中来。随后，教师 再趁势提出教学的关键问题：“劳动者 在就业和择业的时候应当注意些什么？ ”这样一瞬间就将教材中的知识内容、 创建的情景、现实问题等有机的串联到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 了一起，成功实现了创设情境的合理 “延伸”，使得有效的高中政治教学成为 了可能。 二、自主探究中注意“体验” 高中政治课程虽然在一些概念、 原理和观念上面是较为“ 刻板 ”的，但是 整体学习过程极为注重学生的自主探究 活动开展，对于合作学习有着特别的强 调。因此，教师需为学生安排适当的探 究性W 习活动，让学生能够通过全面 和多样的主体式探究活动来对政治知识 进行更为深入的自主学习，以便使学生 的主体精神、实践能力、综合素质等方 面获得更为全面的发展，促使教学能焕 发出新的活力。 在正式进行高中政治教学的时候， 教师需充分的认识到“ 知识获取是学习 主体进行主动感悟的过程，必须要学生 亲身去经历知识的形成过程，没有任何 可以取巧的地方。 ”具体而言，教师需要 在教学中对学生的年龄特点、基础水平、 能力水平和认知特点进行综合考虑，尽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 可能为学生设计出兼具探索性和开放性 的问题，为学生积极创造出进行自主探 索的良好机会。让学生能够通过独立自 主的探究来获取到更为真实的体验，从 而在理解问题根本的基础上来弄清其来 龙去脉，进而综合得出问题的最终结论。 例如，教师在进行“经济生活” 相 关内容的教学时，就需要本着“提高教 学效率、促进学生自主学习”的原则来 引导学生对相关知识进行综合性探究。 先引导学生借助书刊、报纸、电视和互 联网等多种途径来获取到经济生活的相 关信息，再通过实地走访来了解当地的 部分企业或公司的生产经营基本情况， 让学生将理论和实际结合起来进行更为 深入的思考，以此来使学生的问题发现 能力、问题分析能力和问题解决能力得 以有效培养，最终使得有效的高中政治 教学得以顺利进行。 三、合作学习中注意“实效” 高中政治教学中教师会教给学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 多种学习方法，其中合作学习方法是使 用较为广泛的方法之一。主要出发点是 学生主体的基本认识，对学生主体之间 的互动予以了较为巧妙的运用，将课堂 教学的诸多细节进行了再次优化，使得 绝大部分课堂时间的主动权回到了学生 的手中，让学生能够通过相互之间的合 作和讨论来使思想得以有效统一，从而 令全体学生能够获得同步提高，进而把 原本教学中需要教师完成的工作转为由 学生进行小组合作来予以完成。因此， 教师需要在教学中想办法提高学生小组 合作学习的有效性，以便让学生的小组 合作学习得以更为顺利的进行，使有效 的高中政治教学得以持续进行。 例如，教师在对学生进行“经济 生活”部分内容的教学时，提及到了金 钱的相关概念，为让学生在学习中进一 步树立正确的金钱观，就可以积极的引 导学生进行小组合作学习。这个时候， 教师先将学生进行简单的分组，为每组 学生布置一定的学习任务，让他们或去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 收集一些古今中外钱币的历史知识，或 去收集古今中外对于金钱的看法，获取 收集金钱具体使用的一些典型事例，再 把学习的主动权完全交给学生，令学生 通过小组内合作探究、分析、讨论来得 出初步结论，然后各小组再将自己的结 论摆出来进行组与组之间的互动、交流、 争论，最终使全班学生能够达成一致共 识“对于金钱应 坦然面对之，取有道， 用有度 ”。 四、激励评价中注意“导向” 当高中政治教学进行到最后阶段 的时候，教师需采用恰当的教学语言、 合理的情感投入、科学的教学方法，抓 住教学的最后时机从多个角度多种层次 来对学生进行极为关键的总结性激励， 让学生在学习的最后一刻都能在教师的 肯定、鼓励、赞扬中去学习，令学生的 学习自信得以有效增强，使学生从内心 深处涌出学习的动力，从而在极富学习 兴趣的状态下去进行学习，进而有效的 高中政治教学将会得以轻松实现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 我们坚信，每一个学生都是学习 的天才，他们有着不尽相同潜能尚处于 沉睡之中，只要教