略谈词汇教学和读讲问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 略谈词汇教学和读讲问题 摘 要：凡是影响学生阅读的词 就先讲；有特殊表现力的词，结合课文 分析着重讲；含义深刻或者比较抽象的 词，讲读课文后还要重复讲。这样，既 帮助学生理解了词义，又突出了课文的 思想性。 中国论文网 /1/view-13054329.htm 关键词：小学语文 词汇教学 读 讲 我从多年的教学实践中体会到， 要提高小学语文教学的质量，必须十分 重视词汇教学。听说，有个著名作家， 掌握的词汇达十多万个。学生掌握词汇， 对于阅读与写作都很重要。我在词汇教 学中，把词汇分成若干类，以便“各个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 击破”，使学生容易掌握它。凡是影响 学生阅读的词就先讲；有特殊表现力的 词，结合课文分析着重讲；含义深刻或 者比较抽象的词，讲读课文后还要重复 讲。这样，既帮助学生理解了词义，又 突出了课文的思想性。讲完之后，我让 学生按板书的词语顺序，复述课文内容， 大多数的W 生都能比较生动地叙述出 课文的主要情节。 讲解词汇，要用比较的方法，让 学生思考，才能使之牢固地掌握确切的 词义。通过学生动手查成语词典，动口 念注释，动脑想问题，他们弄清了词汇 的本义，也理解它在课文中特定的含义， 这就容易掌握了。 一、学生朗读能力的培养 要提高小学语文教学质量，还要 重视培养学生的朗读能力，讲解少而精。 如果“满堂灌 ”，把知识嚼得很碎，喂给 学生，是会压抑学生的学习积极性的， 也不利于培养学生的自学能力。只有精 讲，才能腾出时间，加大学生的阅读量， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让学生多练习。精讲什么？我认为，要 讲本质的东西，讲关键的地方，讲学生 不懂的和带规律性的知识。多练，就是 让学生动脑想问题；练口读，培养朗读 和口头表达能力；练手写字、做作业， 提高写作能力；总之是练听、说、读、 写的本领。在教学中，我没有离开教学 要求去过多的发挥，也没有离开课文内 容去架空分析，而是扣紧课文中心，突 出重点，把语句的意思讲明白，把文章 结构层次讲清楚，分析课文时，注意培 养学生的分析归纳能力。有时遇到一个 较难的题目，我就把它化分为二、三个 较容易回答的问题让学生去思考。 这里谈谈培养学生的朗读能力问 题。低年级学生的朗读，重点要摆在朗 读课文上面，在教师的指导下，一般经 过由全文到部分，又由部分到全文这样 一个过程。在朗读教学中，要具体帮助 学生弄懂词语在句子中的意思，了解句 子之间，段落之间的联系，体会词和句 子表达的感情。我在教学实践中深深体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 会到：“朗读是在应用有声的语言表达 文章的思想感情，它是教学的中心环节 之一。正确指导学生朗读，不仅可以训 练学生的书面表达能力，而且可以培养 学生的口头表达能力。 ”要提高小学语文 教学质量，需要探讨的问题不少。有些 问题，有的老师讲了些意见，也很好。 二、基本的词汇教学 这里说的词汇分为必须掌握的基 本词汇和课文及阅读材料中出现的词汇 两类。前者指复现率高，必须全面掌握 音、形、义、用的基本词汇，后者指为 某些课文所必须但并不积极的词汇，可 不对学生作要求。 基本词汇的音，即拼音，要求会 写出正确的拼音也要求能读出每个字准 确的发音；形，即拼写，音与形的结合 即读音/拼写规则，要求熟练掌握之；词 义可在基本词义上再扩展到一至数个衍 生词义，让学生据以熟悉一词多义现象； 用法主要指词搭配及惯用法，并逐步提 高成语文水平。在词汇的理解、使用及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 扩展上，要注意对比同义词（近义词） 、 反义词，并让学生对构词法这一活的记 忆方法能够熟练自觉地运用。 教师在教学中应注意自编教材中 依靠旧词扩展新词的特点，并通过语文 授课有意识地增加旧词复用率。 三、学生的语法教学 小学阶段虽不讲语文文法，但注 意归纳相类的语言现象，以为中学阶段 的理性知识作准备；实际是语法的第一 轮次；初中阶段为系统语法阶段，要循 序渐进，由浅入深地进行归纳整理，以 使学生能有综合理解，触类旁通。 按照实践理论实践的规 律，语法一般都要“ 超前”出现，即在正 式讲解某一语法规律之前，学生已接触 过一定数量的这类语言现象，讲解语法 只不过是“画龙点睛 ”的升华。具体地说， 语法讲解应按下述顺序：先感性接触， 待正式讲解后再通过练习来巩固。 在讲授语法或其他语言现象时， 一定要抓住重点，简明扼要，使学生能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 准确地把握问题的实质。语法教学和训 练最好采用句型形式，句型练习的方法 是先死记，再套用，后活用。这一方面， 教师在指导学生练习时，要首先明确各 练习的目的性。句法教学要以狠抓句子 结构这一基本功为线索。 课文既为语言现象提供了情景， 又是拼音、词汇、语法的综合运用，还 是训练语文听、说、读、写的中心材料。 故应予以充分重视。要改变逐句讲解课 文的作法而将课文作为不同形式、大量 练习的教材。讲解应限于难句和长句。 要能背诵相当数量的课文。 充分使用现代化教学设备，鼓励 教师和学生自制简易教具。为了增加语 文课的直观性，课堂上要采取多种教具， 以丰富教学手段。目前我们已初步有了 视频，微课等教学手段，要广开门路， 增加与教材配套的光盘的储量。但除去 设备，其它教具