留学生汉语课堂案例分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 留学生汉语课堂案例分析 一、汉语课堂简介 中国论文网 /7/view-12977205.htm 1.汉语课堂的对象 云南师范大学华文国语学院留学 生课堂 2.华文国语留学生课堂简介： （1）学生来源。云南师范大学 华文国语学院留学生共有 1400 多人， 大部分来自东南亚国家，泰国和老挝学 生最多，但也有来自南亚中亚的学生， 例如印度（昆明医科大学来学医的学生， 后转到云南华文国语学院学习中文）和 来自几个中亚的国家，也有少量来自非 洲国家和欧美各国国家的学生，如俄罗 斯，法国（经管学院的为期一年的交换 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生） 。 （2）学生分类。华文国语留学 生汉语课堂主要分成非学历班和非学历 班，其中非学历班一般由来学习半个学 期或者一个学期中文的留学生组成，主 要分成初级、中级、高级三个汉语水平 班，以及泰国萱素南他皇家大学来交换 留学一年的泰国学生、泰国苏拉塔尼大 学来交换留学两年的交换生。学历班分 本科和研究生，本科从大一到大四，大 一学汉语，大二选择专业，专业有金融、 国际贸易班、旅游管理和汉语国际教育 等班级，研究生分区域经济学和汉语国 际教育等。 （3）学生水平。因为学生比较 多，所以学生的汉语水平涵盖各个层次， 其中包括没有任何汉语基础的，有一定 汉语基础的，汉语基础很好的（如来自 云南省保山市腾冲民族中学的学生） ， 以及一些在其国内就学习了汉语的。其 中涉及到的留学生的汉语课堂主要分布 在非学历班、两个交换生班、本科大一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 没有分专业的学生，这些学生汉语学 习为主要目标，其他学生除了中文学习 还有其他专业课的学习。 （4）教师来源。云南华文国语 学院的留学生汉语教师包括本院专门聘 请的一些任教的专业汉语国际教育老师， 他们专门负责留学生的中文教学，也有 本校汉语国际教育研究生专业的研究生， 也有根据留学生其专业特点从其他学院 或者校外聘请来的老师。 （5）开设课程。非学历班按照 汉语学习水平划分有学习初级（基本生 活用语的汉语基础水平，教材成功之路， 初级、中级、高级汉语） 、中级、高级 （除发音外沟通无障碍的学生，中国古 代历史、古代汉语、中国历史、报刊阅 读，等课程） ，萱素南他（中级汉语、 酒店汉语、汉语翻译、汉语写作、旅游 汉语） 。还有综合课、口语课、听力课、 视听说等。学历班的按照大二后分的专 业课程，除了学习中文外，还有一些专 业课，例如经济经融旅游管理等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、汉语教学课堂中出现的问题 及一些解决方法 1.问题：文化背景不同造成的时 间观念差异 一部分泰国学生时间观念差，上 课不准时，课堂上拖沓，逃课缺课作假。 课后作业拖沓，或者是对老师在课堂上 的指令和一些课后的作业布置等问题表 示是无所谓。也有的学生是目前打着别 的旗号来中国旅游工作和做其他和学习 无关的事情，教学实施起来很麻烦。案 例分析+ 解决方案：有效的教学考勤制度 和惩罚制度。首先因告诉留学生“到了 罗马就要做罗马人做的事情”的入乡随 俗的观念，来了中国，在学校就要遵守 学校和学院的规章制度和考勤制度。建 立完善的留学生考勤制度和惩罚制度， 对于其中情节较为恶劣的学生采取一些 惩罚手段，如警告、勒令退学、劝退等。 2.问题：部分欧美学生主观思想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 太强烈 欧美学生虽说对中国文化着迷， 但是在其根深蒂固的本土思想影响下， 对老师在某些情况下的以我国文化为主 的汉语教学表示不理解和置之不顾，如 因为信奉基督教，而三字经开篇的 “人之初，性本善 ”与基督教的 “原罪说” 相悖，老师在讲解相关方面的知识文化 时，认为老师说的不对。 解决方案：了解教学对象的特点， 避开文化冲突。就对外汉语教学而言， 教学过程中的跨国文化的交流和碰撞是 一个很现实的问题。两个文化的相似之 处很容易让人产生亲近感，有利于文化 上的理解，对语言教学也很有帮助。然 而，文化上的冲突也会对语言教学产生 严重的负面影响。 要避免类似情况的 发生，就要求教学计划制定者对中国和 对象国的文化有全面的了解，但因为华 文国语学院汉语教学课堂的对象比较复 杂，所以老师可能要在课堂上面对很多 对象国的国家，教学比较有难度，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 应在备课时要认真了解教学对象的情况， 注意不同的风俗习惯和宗教禁忌。还一 定要考虑文化因素，尊重学生的宗教信 仰和风俗习惯，避免不必要的冲突。要 在相互尊重的基础上加深理解，才能达 到交流的目的。对于对外汉语教学来说， 语言教学才是主体，文化是辅助于语言 教学的，因此在中国文化的导入和教学 过程中，一定要在尊重事实的基础上， 谨慎选择内容，还要讲求方法，这样才 能确保汉语教学的顺利进行） 。 3.问题：部分老师在教学过程中， 只注重课本上的知识，造成一些教学上 的错误教学 解决方案：结合学生的水平进行 有效教学。首先老师要尽可能的提升自 己的专业水准。其次，汉语教师也会有 犯错的时候，所以老师还要教学生学会 怀疑，告诉学生老师的话也可能会出错， 遇到有疑问的地方一定要提出来，大家 一起求证，鼓励大家发现问题、解决问 题。 对自己的教学对象也要有一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 了解。 4.问题：在课堂上，一是以教师 为中心 以教师的讲解为主，大多数的教 师仍沿用传统的“ 讲解式”教学方式，一 节课基本上是教师在讲，学生在听。二 是只注重练习，而忽视了讲解在对外汉 语教学中，学习语言的过程是一种能力 培养的过程，但一些教师在遵循这一原 则的过程中，却走入了另一个误区。许 多教师为了避免给学生过多地讲解语法， 干脆就让学生死记硬背句子结构，根本 不给学生解释，并用大量的练习来巩固 训练。 解决方法：以学生为中心。一是 确立以学生为中心的观念，教师应该首 先确立以学生为中心的教学观念，要真 正做到以学生为中心，教师要根据不同 学习者的情况以及接受程度来及时进行 调整，不能一成不变，要善于观察学生 的学习特点，及时总结经验，对学生的 情况及时反馈，随时调整教学内容和方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 法。 三、结语 在国内汉语课堂进行汉语教学的 时候，因留学生特点不同、学习动机不 同、学习目的不同，以及一些汉语老师 的教学水平问题，造成了一些留学生汉 语教学课堂上的文化冲突或者是错误教 学，这是一个不能及时转变的问题，所 以作为汉语教师的我们，应该尽量增加 自己的专业知识，夯实自己的理论基础， 理论指导实践，并加深对汉语课堂的了 解和理解，了解教学对象，