联结理论与加工理论指导下的语言习得研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 联结理论与加工理论指导下的语言 习得研究 摘要本文探讨了心理语言学对 第二语言习得的影响。主要介绍了联结 主义模型和加工论两种典型的语言加工 机制模式。旨在为第二语言学习与教学 提供一定的理论指导。 中国论文网 /4/view-12928348.htm 关键词 心理语言学；联结主义； 加工论 一、引言 近几年来，认知神经科学的发展 越来越迅速，这令众多研究者开始注重 对人脑的构造及功能的深入研究。在这 一研究过程中，语言学的作用日益凸显， 特别是心理语言学这一新兴学科逐渐成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 为了研究者的研究热点。心理语言学属 于语言学的分支学科，它对语言的研究 主要是通过两个方面：语言活动的心理 过程与语言活动的对应关系。 上世纪 80 年代，Rumeihart、Mc Clelland 等研究者提出了 “联结主义模型” 。该模型用来模拟人类认知，它用一种 全新的方式定义了大脑的表征本质和计 算本质式，被后来的研究者看做是模拟 人类认知的最佳模式。 “联结主义模型 ” 认为认知过程是平行进行的，是通过神 经网络的方式通达的。联结主义网络通 过单元、抑制、激活、联结等特征有效 的表达语言行为。伴随联结主义模型同 时产生的另外一个理论模型即语言习得 过程中的“加工论模型 ”。 加工论不同于联结模型，认为认 知过程不是一个平行过程，而是系列式 （serially）和序列式（ sequentially）的 运行过程。加工论对人脑认知机制的阐 释也是建立在认知心理学的基础上的， 加工论是人类更高级别的心理过程的呈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现。本文将从语言加工视角阐述“联结 主义模式”和 “加工模式”以及这两个模 式所包含的其它有影响力的理论模型以 此来阐明该理论模型在二语习得中的作 用。 二、语言习得中的两种典型模式： 联结主义模式和语言加工论 联结主义模式（Connectionist Models）认为人脑像是一个复杂的网络 系统，是由大量的神经元组成的，这些 神经元构成了大脑的处理器对外界的信 息进行加工处理。大脑在处理信息时， 神经元开始启动，多个神经元相互作用。 它认为语言学习并不取决于大脑内部的 “黑匣子”，而是要对输入信息不断提取 进而发现重复出现的语言规则。其次， 该模式还认为语言知识是一个复杂的相 互联系的网络体系，语言的知识表征主 要体现在两方面：一是和反映输入频率 有关联的各种信息的强度，二是语言内 各个要素之间的相互联系。鉴于联结主 义是一个庞大的网络系统并且包含多种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 模型，本文选取介绍其中的两个影响较 大的理论模式，即平行分布处理模式和 竞争模式。 平行分布处理模式是一个被激活 的神经网络，路径联结起来的节点是其 重要的组成部分。在联结主义中，路径 的强化和弱化是通过激活进行的。当学 习者的神经网络能够建立起联结并且让 众多联结形式体现出来就达成了我们所 说的语言学习。联结的频次越高，大脑 对信息的处理就会越有力。并行模型在 处理句子理解过程中遵循对语法结构的 分析与词汇提取同步进行的原则，句子 在加工过程中是句法和语义中交互作用， 句法范畴的激活取决于单个词组的激活， 而在此基础上产生对其它句法成分的假 设。话语意义的理解是和句法分析同时 发生的，语义和句法的互动使句子处理 非常迅速。平行分布模型是句子理解过 程中的一个较有说服力的模型。 另一个典型的处理模型是“竞争 模型”，该模型是 Bates 和 Mac -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 Whinney（1982 ）首次提出的，它主要 用来解释单语者对句子的理解过程。竞 争模型认为“ 表层提示” 和 “深层意义”之 间的照应是一个合作和竞争的过程，它 们是互作用的。竞争模式主要强调语言 的形式和功能，认为语言的形式和功能 是密切联系的。人们在言语交际过程中， 创造语言，语言的形式得以管理和制约 从而达到对语言的习得和使用。竞争模 型反映了语言使用的重要性。竞争模型 在二语习得的研究中起了很关键的作用， 既是对感知策略的拓展和深化，又有助 于解释人们在句子理解过程中的语言加 工路径。 总之，联结主义模式的语言习得 观可以用于解释二语习得中学习者借助 表层结构建立语言之间的联系的现象。 联结主义模式很好地诠释了普遍语法在 二语习得中的可及性问题，否定了不可 及论，同时肯定了语言学习过程中负面 数据的输入作用，它与正面数据的输入 一样构成了语言学习过程中必不可少的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 要素。因此，联结主义模式在解释普遍 语法对二语学习的影响这一问题上有一 定价值和意义。 三、加工理论与第二语言习得 加工理论是语言学习过程中的一 个经典理论之一，它侧重的是语言加工 的机制和大脑的语言能力两个要素。该 理论试图解答语言的加工机制在第二语 言习得的过程中如何与大脑功能共同合 作，从而完成对句子的加工理解。笔者 在此将依次介绍三种有重要影响的模式， 即：可加工性理论、信息加工理论、和 输入加工理论。 （一）可加工理论。可加工性理 论是语言认知研究中的一个突破性的理 论，该理论是，Pienemann（1998）根 据语言加工处理的程序提出的，是对他 之前提出的“ 多维度模型”的扩展和深化。 可加工理论的逻辑前提为在第二语言发 展的任何阶段，学习者只能产生并听懂 语言加工机制在当前状态所能处理的语 言形式。也就是说学习者需要根据一定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的句法规则来学习。他认为第二语言的 学习离不开五个加工程序。这五个加工 程序分别是：词条提取、范畴程序、词 组程序、句子程序、从属句程序。这些 程序关系密切，每一层的实现都是建立 在前一层的基础上的。 （二）信息加工理论。信息加工 理论为解释二语学习过程提供了一定的 理论依据。该理论的提出是 David w.Carroll（1999）借鉴认知心理W 中 概念提出了信息加工模式。该理论强调 而二语学习过程是一个把语言知识转化 为语言技能的过程，在这一过程中，学 习者需要不断的操练，强化对语言的认 知控制，循序渐进从而使语言加工变得 自动化，最终成为一种技能。CarroH 的 信息加工理论被理解成信息是不断地编 码、存储和提取的心理过程。Carroll 认 为每一种感觉系统都是一个感觉存储器， 对外界刺激加以感知处理，在感知过程 中听觉刺激先于视觉刺激。每一种刺激 都以一种原始的形式而存在，而后或者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 消失、或者被分析、或者被存储，感知 是信息加工的第一步。另一个对信息加 工理论有所贡献的研究者是 McLaughlin，他提出了两个信息加工理 论：自动化（automaticity）和重建 （re.structuring） 。他用该理论来解释第 二语言的学习的自动化。重建是指语言 知识经过被学习变成一种内在的知识表 征。McLaughlin 和 Carroll 的理论都揭 示了语言加工过程中信息是如何被传递 的路径，都从认知的角度解释了语言学 习的心理过程，有异曲同工之妙。 （三）输入加工理论。二语习得 中的输入理论是很多研究者研究的热点， 这里主要介绍具有较强解释力的 Van Patten 的输入加工理论。Van Patten 在 总结了过去二十年的研究后提出了输入 加工过程的理论模式，主要由意义首位 原则和第一名词两大原则组成。例如： 意义首位原则包括：实词首位原则、词 汇优先原则、特殊意义优先加工原则、 意义优先于无意义原则、资源可适用性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 原则、句子位置原则等六个次原则。第 一名词原则指学习者倾向于把句子中第 一个名词或代词看作主语或施事。该原 则主要包括三个相关推论：词汇意义原 则、事件可能性原则、语境限制原则等。 Van Patten 的理论对检测学习者在输入 加工中对语义和语言形式的不同关注度 有着深远的影响，因此得到了众多学者 的认可。 四、结束语 本文谈到的联结主义模型和加工 模型两个心理语言学理论在在第二语言 的学习和教