过程性评价在幼儿园趣味彩绘活动中的运用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 过程性评价在幼儿园趣味彩绘活动 中的运用研究 摘 要：过程性评价是教学中的 一种评价形式，它与教学过程相互融合， 在教师与幼儿的互动中进行评价，及时 有效地反映幼儿的学习情况。文章从过 程性评价研究的理论依据、过程性评价 的意义所在及过程性评价研究的实施案 例三方面对过程性评价的具体实施方法 进行研究。 中国论文网 /9/view-12939901.htm 关键词：幼儿园；过程性评价； 彩绘活动；理论依据 中图分类号：G613.6 文献标志 码：A 文章编号：1008-3561（2017） 14-0071-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 评价是教育教学过程中的一种价 值判断，对教育教学的过程具有观察、 反馈和反思的作用，是教育教学过程中 不可或缺的一个重要环节。不论是从评 价的意义和作用，还是从评价的方法手 段上来看，过程性评价这种评价形式在 评价体系中都更为完善，能更好地发挥 评价的功效。文章对幼儿美术趣味彩绘 活动中的过程性评价和实施方法进行研 究。 一、过程性评价研究的理论依据 幼儿园教育指导纲要指出： 教师的过程性指导要有利于引导幼儿主 动、有效地学习。新的教育评价体系及 方法的转变要求教育教学的评价过程应 由静态评价转变为动态评价，动态的过 程性评价关注幼儿个体以及在与他人的 互动中所激发的潜在能量。在动态的过 程性评价过程中，幼儿能得到评价者给 予的潜在提示和帮助，从而不断地调整 学习状态，这时，评价就与教学融为一 体，相互交融，相互促进。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、过程性评价的意义所在 一是评价的全面性。不管是从评 价的价值取向，还是从评价的方法手段 上来看，过程性评价的存在价值更为全 面，它能及时地观察和了解幼儿在教育 教学过程中的整个学习状况，因此覆盖 面更为广泛。二是评价的及时性。过程 性评价是存在于教学过程中的评价，评 价和教学相互融合，在教育教学的整个 实施过程中及时地反馈幼儿的学习状况。 三是评价的灵活性。过程性评价的方法 具有多重性，它可以是教师对幼儿操作 内容的评价，也可以是带有引导和提示 性的评价，更可以是幼儿之间相互的评 价。四是评价的可持续性。过程性评价 不是单一的对最终作品成果的评价，而 是贯穿于整个教育教学过程中的评价， 是在幼儿学习之前、操作之中、完成之 后的一种持续性的评价。 三、过程性评价研究的实施案例 以小班开展的美术活动“甜甜的 大西瓜”为例，教师虽然在导入环节中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 已经让孩子们对西瓜有了一个细致全面 的观察，但当要进行绘画时，有些幼儿 还是无从下手。这时，教师就可以对这 些孩子进行个别指导，并在他们开始绘 画后，以评价的方式帮助其纠正绘画的 不足，从而使他们获得成功的体验。有 的幼儿虽然对西瓜有了直观的体验，但 当要自己进行绘画时，他们就不知道该 如何把握绘画的布局，如何表现西瓜的 大小。因此，需要教师的评价和指导。 当孩子画的西瓜轮廓过小时，教师就要 给予明确性的评价指导，告诉孩子“你 的西瓜画得有点小了，老师教你一个好 方法，可以在你画好的小西瓜外面再画 一个大圈，然后把这个大圈都涂满颜色， 这样西瓜就会变大了。 ”孩子听了教师的 评价和指导后，就会做出修改。还有的 孩子已经画好了一个完整的小西瓜，不 能再在外圈加大时，教师可以进行暗示 性的评价指导：“ 你的西瓜画得真好看， 但这里还有空白的地方，要是在边上再 画一个，这个小西瓜就不会孤单了。 ”听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了老师的评价，孩子就会再一次拿起笔， 在空白的地方再画一个圆圆的西瓜。通 过教师的评价和指导，孩子会获得成功 的体验，会对老师报以一个微笑。看到 孩子的笑容，教师会很开心。在孩子们 绘画过程中，教师的评价和指导具有重 要作用，能激励他们努力学习，积极进 取。很多时候，虽然老师在讲解示范时 都比较到位（如在讲解示范西瓜的画法 时，教师要求孩子们将西瓜画得大一点， 也给孩子们出示了画有两个西瓜的范作） ，但当孩子们真正操作的时候，会因为 各种原因而忽视一些细节，所以教师在 孩子们绘画过程中进行过程性的评价， 并根据评价内容做出相应的指导非常重 要，这样孩子们的绘画过程会更有效、 绘画作品会更成功。这就是过程性评价 在彩绘活动中所取得的不可忽视的效果。 教学实践证明，教师将过程性评价运用 于小班幼儿的彩绘活动，能发挥其重要 作用，让幼儿在多种方式的评价中进行 比较、反思，从而提高绘画能力。教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的评价和指导要关注每一个幼儿，使他 们都能获得成功的体验。 四、结束语 总之，美术活动评价的目的就是 鼓励幼儿进行大胆创作、提升幼儿的经 验和操作能力。同时，教师在幼儿的操 作过程中，要给予过程性的评价和指导， 让幼儿在实践操作的过程中去进一步学 习和感知。在总结性评价中，教师要激 发幼儿参与美术活动的兴趣，使他们获 得成功的体验