交流教师个人年度思想工作总结.docx

交流教师个人年度思想工作总结 交流老师这一年来，兢兢业业地工作，爱岗敬业，在 工作中取得了一定的成绩，在今后的工作中，不断总结经 验，虚心向他人学习，努力提高自己的师德水平和业务素 质，以适应新形势下的教育教学工作。以下是由聘才网小 编为大家整理的相关内容，仅供参考阅读。 从 20xx 年 x 月 x 日到 20xx 年 x 月 x 日，短短三个月 的时间，我已经从一名大学生转变为一名中学教师。走上 讲台已有 1 个月的时间，这一个月我收获颇丰，一些老教 师听我上课之后，给出的最中肯的评价是我已经能成功的 站稳讲台，对我这样一个新老师而言是莫大的鼓舞。接下 来我将就我的任教工作总结做如下汇报。 一、观念的转变 未踏上讲台之前一直觉得自己是个学生，是个不用负 责不用思考的人，自己怎样乐意便会怎样行事，但是，当 我走进教室，发现下面六十多双眼睛齐刷刷的看着我，那 一刻我开始明白这些学生都是我的责任，他们的人生、未 来很大一部分都取决于我，我不仅得为“教师”这个称呼 负责，做一名真正的合格的人民教师，还得对 4 个班的学 生负责，真正做到“师者，传道，授业，解惑” 。 教师这个职业起着鞭笞的作用。在大学期间，要是早 上感觉很困，偶尔还会选择逃课，在寝室睡觉，但是，现 在，这种不光彩的事情绝对不会发生。就算 5 点多起来上 早自习，再困也会起床，只要一想到几十个学生在教室等 你，那一刻身上就像安了个弹簧一下子就能蹦起来。 教师这个职业起着约束自我的作用，言谈举止、衣着 装扮都受到约束。没当老师之前，言谈随意，不管是开玩 笑还是真正的发脾气，都是随心所欲，当了教师之后才发 现，学生远比自己想得还要脆弱、淘气，因此，对他们只 能是耐心、爱心、宽容心，三颗心的统一，以及积极的引 导。鉴于正处于青春期的中学生，叛逆、好奇、大胆，各 种脾气都有，因而教师得约束自己的言谈举止、衣着装扮， 给他们树立积极向上的榜样作用。当然，教师自己的一些 小习惯，比如抽烟、喝酒、上网、说脏话等，也要在学生 面前克制。 二、教学工作 首先，课前备课方面 课前备课，不仅仅是备教科书、教参、教学目标，更 是备学生，备教法。 备学生即要考虑到学生的学情，六中的学生基础相对 来说并不不牢固，学习自觉性也有待提高，因此，在备课 的时候一定要考虑到学生情况，要以尽量浅、显通俗的语 言对他们进行教学，鉴于学习自觉性的问题，因此课堂设 计一定要是理论性、探究性以及趣味性的结合，只有这样 才能牢牢的抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣。 备教法同等重要，包括教师的教学方法和学生的学习 方法。新课改要求课堂中教师处于主导地位，学生处于主 体地位，因此，对教学方法的选择和对学习方法的考虑一 定要是能够体现新课堂教学理念的，一定要真正实现学生 自学的教学目的。 其次，课堂设计方面。 课堂设计的好坏直接影响着整堂课的教学效果好坏。 我的课堂设计主要分为三大板块。第一方面是，预备铃与 正式铃之间的这 2 分钟为第一板块。尽管这一板块只有 2 分钟但是却是整堂课顺利进行的前提和基础。六中的规矩 是教师必须在预备铃声结束之前到达教室，我的规矩是学 生必须在在 2 分钟内一起朗读本节课我们要学习的内容， 我之所以选择这么做，是因为我发现，尽管我布置作业让 学生课后预习，但是由于种种原因，学生并没有预习，以 至于上课效果并不理想，我提问学生也不知道，但是，如 果我能充分运用好这 2 分钟，学生一起朗读便能起到预习 的作用，整堂课的基础和前提也打牢了。第二板块是，授 新课的 40 分钟。这 40 分钟的课堂设计是整堂课的核心， 只要充分利用好这几十分钟，学生的学习完全不成问题。 鉴于新课改，要求实现学生的主体地位，教师的主导作用， 因此，课堂设计应注重对情景探究法、讨论法、分析归纳 法、辩论法的应用，找到一个既贴近学生生活，又精辟的 例子尤为重要，我们可以通过对这个例子的分析、探究、 讨论、归纳，让学生自己得出结论，从而达到深刻记忆和 理解的作用。第三板块是，一节课的最后 5 分钟。这 5 分 钟完全是学生自己的时间，不管他是用于自己背诵记忆新 知识，还是做题消化新知识，都是极为重要的巩固时间。 课堂设计做好这三大板块相信是一堂成功课堂的保障。 三、课后锻炼方面。 课后锻炼主要是指课后作业、单元测试等等。我以前 一直觉得只要该教的我都教到位了，那么学生的作业、成 绩自然也是没问题的，但是单元测试之后我才发现，有时 候有些东西不能“自以为是” ，学生受理解力、时间、个人 情绪的影响，做作业的情况也是不一样的。第一次自己组 织的考试，花了 5 个小时把所以成绩改出来，然后发现及 格的很少，这时候才意识到，自己是否高估了学生的学情， 自己的教学方式是否出了问题。 总之，活到老，学到老，深刻反思，总结之后，我将 以更加饱满的态度、激昂的斗志迎接接下来的挑战。 作为一名乡村教师，从事教育工作已十多年了，我深 深的认识到面对这多变的世界、崭新的教育形式，必须与 时俱进，不断“充电” ，更新教育理念。一年前，县教育局 开展城乡教师交流活动，听到这个消息，我抑制不住内心 的喜悦，因为这是一次难得的学习和提高的机会。我主动 请缨：在城乡教师交流的开局之年，我迎着这缕春风，带 着满心喜悦，负着沉沉的责任，踏上了全县教育教学先进 校-县第二实验小学这方热土，这个让多少农村教师向 往的象牙塔。 时光荏苒，在二小执教已有一年了，一切仿佛都在昨 天，初来乍到的那种不安与焦虑已荡然无存，我已融入这 个团结上进的集体。回顾这一学年，心里美滋滋的，收获 沉甸甸的，但也带给了我无尽的思考和遐想： 来到二小能够学到知识，可以施展才华。这与二小领 导的重视程度是分不开的。自上而下，从校长到一般教师 都把交流教师当作座上宾，竭尽全力促发展，一心一意教 真经。 学校安排专门人员负责城乡教师交流工作，为了确保 我们顺利完成交流任务，学校制定了详细的工作配档，积 极提供各种条件，创造各种机会，让我们学习知识、锻炼 能力、展示才能，实际上不用专门安排，就是二小的常规 活动，就足以完成各种交流任务。 对待交流教师，学校里一视同仁，一样的管理、一样 的待遇、一样的安排，有时还别别地多看一眼，让我们心 里暖洋洋的，二小真是交流教师的乐园。 来二小的收获实在是太多了，我不能一一列举，现把 对我感触较深的收获向大家汇报汇报： 收获一：师徒结对助我成长 我们来二小的目的就是学习，二小的领导没有把我们 当外人，一来就为我们举行了隆重的拜师仪式，教学经验 丰富、教育观念前卫、文学功底深厚的王老师成了我的 “师傅” ，也成了我的益友。记得第一次上校级公开课时， 巨大的心理压力令我食不下咽，寝不安席，是王老师不遗 余力的帮助，使我摆脱困境，上了一堂“成功”的新授课。 (“成功” ，当然是他们对我的评价，我想这应该是在鼓励 我，让我有信心进行以后的工作。) 我和王老师同居一室，遇到教学上的难题，她总是不 厌其烦地给我讲解、与我探讨。作为教研组长和班主任的 她已忙得不亦乐乎，但对于我这个“笨”徒弟，她丝毫没 有懈怠过：备课、听课、评课;交流、探讨、指导，我在一 天天地成熟起来。除了王老师这个名副其实的“师傅”外， 同年级的老师、学校的各级领导，一直都在默默地关心着 我。每次讲授公开课，不管事务有多繁忙，他们均要到场， 认真地听、耐心地评，毫不保留，一针见血，让我受益匪 浅。教育教学需要指导，作业批改、学生管理、教研教改， 这些细节更需要指导，我打破沙锅地问，他们不厌其烦地 讲，我也就在一天天地成长起来。 初来乍到，习惯于小班化教学的我，被二小 80 多人的 大班额惊呆了：黑压压地尽是脑袋。学生小、人数多、活 动起来，课堂秩序很难调控，面对这群不把我放在眼里的 小家伙，我束手无策。还是搭档张老师眼疾手快，把他那 套成熟、独特的工作方法毫不保留地传授给我：管理学生 光靠大嗓门、穷折腾是不行的，你要学会与学生交往，做 学生的知心朋友，用爱去关心他们，通过交往去了解他们。 在张老师的循循善诱下，我和学生一起学习、一起游戏、 一起练字、一起办报，互相信任着、合作着现在的课 堂已气氛活跃、秩序井然了。 收获二：教研活动提升底蕴 “二小的教研活动真是丰富。 ”这对于来自农村学校， 教研活动相对贫乏、教育观念相对落后的我们来说，触动 是深刻的。周一下午的级部教研活动雷打不动，大家抓住 这个时机，敞开心扉，通研教材，集体备课，探讨教育教 学中的热点难点问题，在这样的氛围中由不得你学不到东 西“群策群智，鞭辟入里” ，在潜移默化中，你就被引 入教育教学的高雅殿堂之内。 别人听自己的课，是为了指点迷津，提升授课水平;自 己听别人的课，是为了学习先进，掌握最新教育理念。二 小安排了很多听课活动，有师徒伙伴课、个人展示课、级 部优质课、学校精典课，还有教学开放周，不同学科、不 同课题，风格各异、种类齐全，这些课的质量都很高，很 多课还带有研究性主题。我抓住这些难得的听课机会，逢 课必听，本学期的 30 多节精品课，让我收获多多，备课时 不知如何下手，上课时不知如何驾驭的那种畏难情绪已荡 然无存。 二小承办了多项省市课题，我们也成了受益者，虽未 进课题组，但在课题的承办和实验中，通过自己的参与和 实践，懂得了课题的内容、步骤和方法，为以后创设课题、 研究课题奠定了坚实的基础。 收获三：学习培训提升素质 周一教研活动，周二、学政治理论，了解国家大事， 明确政治方向;周四学论语、看百家讲坛，吮吸文化精髓， 倡树崇高师德;周五召开学校例会，总结经验、明确思路、 部署工作;周六学习教育理论，解析教育名篇，掌握教育动 态;每周一张练字，两篇反思;每学期一本名著如此多 的学习机会，令我应接不暇，也让我的头脑逐渐丰富起来。 我可以自豪地说，我已不再是过去的我。学习氛围很重要， 一向不爱学习的我也被熏染得变成了小学究，一有时间就 捧起书，看个没完没了。 收获四：交流搭建合作平台 交流是平台，我们是使者。二小与我镇结对交流以来， 双方积极联姻：二小无偿为冶西小学印制试卷、排练节目， 安排骨干教师下乡送课，借用最先进的教育教学仪器;二小 的两大特色，写字和口算被我们镇引进，现在这两大特色 已在我镇许多小学生根发芽;我镇则组织骨干教师到二小听 课，开展各种教学观摩活动。双方以交流教师为纽带，实 现了双方的互助合作、资源共享、共同发展。 来到二小，学到了先进的教育理念、提升了个人素质、 增强了驾驭课堂的能力，更结识了一群真挚可人的朋友。 我会说课了，也会制作课件了，教学水平提高了，班级管 理懂法了，更尝试着教研教改写论文了。本学年我被县教 育局评为学科骨干教师，还有幸参加了学科带头人的评选， 在县里组织的多种作文比赛活动中，我指导的学生多次获 奖，这一年真的是收获了很多很多，在此，让我对二小的 领导和老师们诚挚地说一声：谢谢!