小学数学多媒体运用的误区和原则探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学多媒体运用的误区和原则 探讨 随着我国教育改革的不断发展， 对课堂教学也提出了更为严格的要求.在 信息技术的发展中，多媒体教学的应用 给教学增添了活力.不仅将抽象的数学知 识直观地展现在了学生的面前，同时也 提高了教学的质量.但是通过调查可以看 出，由于一些教师对多媒体教学的认识 存在不足，使得教学中出现了许多问题. 中国论文网 /9/view-13002748.htm 一、小学数学多媒体运用上的误 区 对于多媒体教学设备来说，作为 一种辅助性的教学手段，可以帮助教师 实现教学的目标，提高教学活动的有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 性，同时也可以实现信息上的传递，从 而提高教学的质量.第一，多媒体教学设 备的使用并不是盲目的，而是要受到教 学目标以及任务等方面限制的，所以在 实际教学中教师就要根据不同的教学任 务来使用不同的教学方法.在课堂教学中 也要避免盲目地使用多媒体，而是要正 确地使用以此来提高课堂教学的效果.第 二，对于教学手段来说，不仅是教师在 教学中的手段，同时也是学生在学习中 的手段.所以也就不能将多媒体看作是只 有在课堂教学中才能发挥出作用，而是 要鼓励学生通过学具的操作以及多媒体 的演示等来掌握好数学知识.第三，教学 手段就是通过教学工具以及设备等来进 行的，是在教学活动中所运用的工具， 且这些工具是不断发展与变化的. 在现代化的教学中采用多媒体有 着极为重要的作用.其主要体现在了在传 统教学手段难以取得效果时.如果不能准 确的使用就会产生出相反的效果.如，在 学习“可能性的大小 ”的过程中，教师为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 了让学生感受到事件发生的可能，在多 媒体上为学生演示出相应的课件，借助 硬币演示来进行教学.在这种教学方法下， 多媒体课件代替了学生的操作，这样也 就使得学生只能被动的观看，不仅没有 调动学生的感官，同时也降低了课堂教 学的效果.因此，针对这一现象，教师就 可以在课堂教学中组织学生进行抛硬币 的实验，通过提高学生的亲身感受等来 提高学生对这一知识的理解. 对于数学教学来说，有着极强的 抽象性与严谨性.其任务目标就是要培养 学生的抽象思维与逻辑能力.但是在一些 教学中教师借助多媒体来向学生演示数 学知识的推导，这样也就降低了教师与 学生之间的互动效果.且在这种教学模式 的长期影响下，使得学生也逐渐养成了 惰性思维，不仅降低了学生的想象力与 抽象思维能力，同时也打击了学生的学 习积极性.所以针对这一现象，教师在采 用多媒体教学的过程中就要从教学内容 上出发，结合好实际需求，保证运用的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 准确与恰当. 二、在小学数学教学中运用多媒 体的原则 想要提高学生的学习效果，教师 就要正确的运用好多媒体教学手段，且 作为学生学习数学知识的一种认知工具， 可以优化好数学教学，同时也可以为学 生的学习提供平台. （一）满足学生的年龄特点 对于这一阶段的学生来说正处于 直观形象思维向着抽象逻辑思维不断发 展的阶段，加之在好奇与多动特点的影 响下，使得学生在学习数学知识的过程 中，难以长时间的集中注意力.因此，在 实际教学中教师就要正确的运用好多媒 体设备，从静态转变为动态的教学，同 时也可以借助多媒体中的形、声与光等 特点，为学生创建出良好的教学情境， 带给学生身临其境的感受，吸引学生的 目光，帮助学生学习好数学知识.只有实 现理性的认识，才能加深学生对数学知 识的记忆.所以在教学中教师就要转变传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 统教学模式中存在的不足，更好运用多 媒体教学方法，提高学生的学习效果. （二）借助情境来激发出学生的 学习兴趣 对于教学情境来说，就是在课堂 教学中教师从教学目标出发，结合好教 学内容，借助真实的情境来解决好实际 问题.在新课改的影响下，教师就要做好 教学设计工作，为学生创设出问题情境， 以此来帮助学生理解好数学知识.在多媒 体技术的影响下，还可以带给学生耳目 一新的感受，同时也可以激发出学生的 学习热情，让学生产生出探索的欲望， 将学生从被动的学习状态中解放出来， 从而提高学习的效果. 如，在学习“ 圆的认识 ”的过程中， 教师就可以借助多媒体来为学生创建出 教学情境，并向学生提问问题.在公路上 行驶的车辆，轮子是圆形，但是为什么 轮子是圆形的？如果将车轮换成其他形 状会发生什么事情等.借助数学问题，可 以让学生主动地陷入思考中去.所以教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 就要抓准实际，让学生发表自己的意见 与看法.在这一过程中教师还要正确的引 导学生，引入这一节课的内容，这样也 就激发出了学生的学习欲望，从而提高 了W 生的学习效果. （三）帮助学生明确知识的形成 在多媒体教学的影响下，可以将 抽象的数学知识直观地展现在学生的面 前，同时也可以借助图像与动画等来将 数学概念的形成展示给学生.在这种教学 模式的影响下，可以帮学生从具体到抽 象，这样也就逐渐完善了学生的数学知 识层次，从而提高了学生对知识的理解. 如，在学习“ 周长”与“面积”知识 的过程中，教师就可以运用多媒体课件 来进行教学，以此来帮助学生理解好周 长与面积中的知识，从而加深对概念的 理解.通过引导，可以让学生在脑海中逐 渐产生出周长的概念，这样也就可以提 高学生的学习效果. （四）帮助学生理解好数学知识 在多媒体课件的影响下，可以实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 现对数学知识的有效处理，同时也可以 充实好课堂教学内容，提高课堂教学的 效果.如学生在学习三维图形的多角度展 示的过程中，教师就可以借助多媒体来 向学生进行演示，这样也就可以帮助学 生更加直观的理解好这一知识了.此外， 在教学中教师还要从生活实际上出发， 鼓励学生探索数学知识的生活意义.在实 际生活中处处存在着数学思维.因此，教 师在教学中就要从日常生活中的数学案 例上出发，帮助学生理解好数学知识. 三、结语 综上所述，在小学数学教学中运 用多媒体，不仅