如何提高物理课堂教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高物理课堂教学的有效性 【摘 要】有效教学的核心就是 教学的效益。所谓“ 有效”，主要是指通 过教师在一段时间的教学后，学生所获 得的具体进步或发展。教学有没有效益， 并不是指教师有没有教完内容或教得认 不认真，而是指学生有没有学到什么或 学生学得好不好。如果学生不想学或者 学了没有收获，即使教师教得再辛苦也 是无效教学。同样如果学生学得很辛苦， 但没有得到应有的发展，这样的课堂教 学也是无效或低效的。因此，学生有无 进步或发展是教学有没有效益的惟一指 标。 中国论文网 /3/view-13035112.htm 【关键词】高中物理；课堂有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学；教学效益 具体到物理学科的教学，有效教 学就是学生在教师的指导和帮助下，主 动探究物理学科的概念、规律等基础知 识，以及研究物理学的基本学习方法， 并在探究学习这些知识的过程中培养自 己的观察能力、实验能力、理解能力、 创新能力、分析和解决实际问题的能力 等等，最终提高学生的科学素养的过程。 如何提高物理课堂教学有效性？ 更新教育理念，做好角色定位， 建立平等的师生关系，即学生为主体的 教育理念。在物理课堂教学要树立以学 生为主体，教师为主导的思想观念。提 高学生学习的主观能动性，明确学习的 过程是学生主体在教师指导下主动探究 知识的过程。教师的角色是学生建构知 识的忠实支持者。教师的作用从传 统的传递知识的权威转变为学生学习的 辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合 作者。课堂教学实现从“ 授人以鱼 ”到 “授人以渔”的转变，为学生终身学习奠 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 定基础。教学是教与学的交往、互动， 师生双方相互交流、相互沟通、相互启 发、相互补充，在这个过程中教师与学 生分享彼此的思考、经验和知识，交流 彼此的情感体验与观念，丰富教学内容， 求得新的发现，从而达到共识、共享、 共进，实现教学相长和共同发展。师生 关系是学校环境中最普遍、最基本的人 际关系。 尊重学生的个体差异，培养学生 学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师， 激发学生的学习物理的兴趣，是提高物 理课堂教学有效性的有效手段。例如有 的学生对物理实验特别感兴趣，尤其喜 欢动手操作；有些学生对物理与生活及 社会问题的联系感兴趣、喜欢带着问题 去做社会调查；有些学生对物理的概念 和基本规律感兴趣、喜欢进行理性的思 考和探索，因此教师在教学中要尊重学 生的解决问题不同的认知水平和认识方 式，鼓励学生采用不同的方法解决问题。 问题的设计，教学过程的开展，练习的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 安排等要尽可能地让所有学生主动参与， 关心和爱护每一个学生，尤其是学习物 理困难的学生，给他们创造成功的机会， 享受成功的喜悦，激发他们学习的兴趣。 创设问题情境，提高物理课堂提 问的有效性。法国生物学家乔治.居维叶 说：“天才，首先是注意力。 ”因此，教 师富有启发性的课堂提问，把学生分散 的注意力和兴趣集中到物理学习上，激 起学生分析问题、解决问题的积极性， 从而提高课堂效率和教学质量。教师在 课堂是引导者，作用不是讲出问题答案 而是引导启发学生自己去发现，去摸索， 去思考，去探究出问题的答案，同时总 结解决问题的方法，学会自主学习。对 于有不同争议或学生不能解决的问题教 师引导学生大胆质疑，属于探究，合作 讨论，最终取得大家认同的答案。这不 但培养了学生自主学习，大胆探究的精 神，同时也为学生今后乃至处理问题奠 定了基础。教师要善” 问”，要善于引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生质疑问难，指导学生解决问题。 物理课堂教学与学生的日常生活 实践相结合。物理学是一门基础自然科 学，它所研究的是物质的基本结构、最 普遍的相互作用、最一般的运动规律以 及所使用的实验手段和思维方法。物理 学与人类生活、生产活动密切相关，物 理学一方面带动了科学和技术的发展； 另一方面推动了文化、经济和社会的发 展。所以物理教学应与学生的日常生活 与自然观察紧密联系。要树立脑中无物， 难以树理的观念。善于引导学生观察与 物理有关的生活现象，探索隐藏在现象 背后的物理规律。教学中由于问题研究 的对象不仅仅局限于小球，木块等抽象 的物理概念，更多的是采用学生在生活 中能轻松感知的具体事物和现象。例如 曲线运动中的有导弹、铅球、雨伞上下 落的雨滴、水平飞行的飞机空投救助物 资、发生形变的跳板弹起的跳起的跳水 运动员，受力分析例子中可以列举加速、 匀速、与减速的汽车或电梯，你的心电 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 图、地震仪的记录图、太阳能热水器等， 以此来培养学生对科学的求知欲，勤于 思考、乐于探索自然现象和日常生活中 的科学道理的良好习惯，增强将物理规 律应用于日常生活、社会实践的意识。 注重学生自主学习能力的培养。 以学生为本位，尊重学生的主体地位， 教育的方式应该重在引导，这是新课程 改革十分强调的教育理念，也是叶圣陶 先生在几十年前就非常强调的教育追求。 叶圣陶先生说， “凡为教，目的在达到不 需要教。 ”“学生是主体，是有生机的种 子”。在这些论述中，充分表明他 十分关注到教育中，学生是具有能动性 的，是处于主体地位的。教学应以学生 为中心，增强学生的主体意识，教学是 教师的教和学生的学共同组成的双方的 活动，教师的教只有通过学生积极，主 动的学，才能发挥作用，教学中要创设 一种有利于学生学习潜能发挥的情境， 使学生的学习潜能得以充分发挥。 做好课堂信息的反馈，注重多元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 评价，引导学生加强自我评价。学生在 学习中进行适当的练习，可以加深对物 理概念的理解，培养学生分析解决问题 的能力，但习题要精选精练，并及时反 馈。教师应选择能起到揭示规律作用的 例题，讲解时切忌面面俱到，要把解题 的思路交给学生，培养他们解题的技能、 技巧，引导学生能够灵活运用所学的知 识，创造性地解决问题。学生的练习也 应该精心选择，所选习题应联系实际， 对激发学生兴趣、培养学生